肖志文

【摘 要】興趣是最好的老師，在興趣的引導(dǎo)下，不僅能夠使學(xué)生更好地獲取知識(shí)，同時(shí)也能夠使學(xué)生獲取更多的快樂(lè)。本文就構(gòu)建趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行闡述，希望通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 趣味性 有效方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.169

影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)的因素是多種多樣的，教師的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等都能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。興趣是最好的老師，尤其在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)下，不僅能夠使學(xué)生更好地獲取知識(shí)，同時(shí)也能夠使學(xué)生獲取更多的快樂(lè)。本文就構(gòu)建趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行闡述，希望通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、建立平等的師生關(guān)系

為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)該營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，而在營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，建立平等的師生關(guān)系十分重要。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，對(duì)教師有較強(qiáng)的依賴性，如果教師依然用傳統(tǒng)的理念來(lái)處理師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行控制，那么，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種畏懼心理。可想而知，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的這種畏懼心理，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的心理壓力。

在構(gòu)建平等的師生關(guān)系的過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，采取有效措施拉近師生之間的心理距離，例如：教師可以與學(xué)生談心，使學(xué)生感受到老師既是知識(shí)的傳遞者，同時(shí)也是自己的好朋友。教師能夠平等的與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，自然學(xué)生的身心就會(huì)處于十分放松的狀態(tài)，這樣在課堂教學(xué)中，學(xué)生才會(huì)敢于積極的發(fā)言，自然營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)環(huán)境，在和諧、平等的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生自然對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加感興趣。

二、教師的教學(xué)風(fēng)趣、幽默

教師作為知識(shí)的傳遞者，采用什么樣的方式展開(kāi)課堂教學(xué)，直接影響到教學(xué)效果，尤其在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，更是對(duì)教師提出了較高的要求。在營(yíng)造趣味課堂教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力提升自身教學(xué)的幽默度，這樣更有助于學(xué)生接受知識(shí)，同時(shí)也更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講解“時(shí)間、距離、速度”這一知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，如果單純的就知識(shí)點(diǎn)本身對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，那么，必然是枯燥無(wú)味的，學(xué)生可能能夠熟練的對(duì)定理本身進(jìn)行記憶，但是卻難以對(duì)定理進(jìn)行靈活應(yīng)用。但是如果教師采用幽默的方式，并加入小動(dòng)物賽跑的例子，證實(shí)三者之間的關(guān)系，那么學(xué)生就會(huì)更容易接受教師所講的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚。在提高教師教學(xué)幽默度的過(guò)程中，需要教師從多個(gè)方面下工夫，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、以實(shí)際例子為支撐進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解

為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該注重實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的教學(xué)與實(shí)際生活的有效結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的學(xué)科，因此，與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，勢(shì)必整個(gè)課堂教學(xué)十分枯燥無(wú)味，不僅難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)學(xué)生的理解也會(huì)產(chǎn)生不良影響。

為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以將知識(shí)點(diǎn)的講解，與實(shí)際生活中的例子結(jié)合起來(lái)。例如：教師在講解三角形具有一定的穩(wěn)定性這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以與實(shí)際生活中的很多現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，教師可以列舉生活中的很多運(yùn)用三角形原理的物品，這樣既能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，教師在通過(guò)理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，一定要注重選擇例子的趣味性，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。

四、采取多種多樣的教學(xué)方法

為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。不同的教學(xué)方法，能夠收到不同的教學(xué)效果，因此，教師在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)多種不同教學(xué)方法的使用，消除課堂教學(xué)的枯燥性，使課堂教學(xué)變得更加有趣。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化的重要性，然而衡量將多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能否收到良好的教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，并不是教學(xué)方法越多越好，而是不同的教學(xué)方法，能夠與不同的教學(xué)情況有效結(jié)合起來(lái)，這樣才能使學(xué)生更好的感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，教師在通過(guò)多種教學(xué)方法的使用，提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，一定要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，對(duì)多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用。

五、采用啟發(fā)式教學(xué)法

在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，雖然啟發(fā)式教學(xué)法的直接教學(xué)效果，難以營(yíng)造熱鬧的課堂教學(xué)氛圍，然而，卻能夠使學(xué)生從根本上體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中采用啟發(fā)式教學(xué)法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中機(jī)械的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的情況，而是邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，邊提出問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考，這樣學(xué)生能夠更加深刻、更加全面的把握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生不僅在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)能夠收獲到更多的成就感，同時(shí)也能夠收獲到更多的快樂(lè)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的興趣感，從而整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生而言是十分有趣的。尤其在學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際的數(shù)學(xué)題目對(duì)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，這一過(guò)程能夠使學(xué)生真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的樂(lè)趣所在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

六、通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)模式雖然能夠使學(xué)生有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，然而卻缺乏趣味性，為了有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以組織學(xué)生之間展開(kāi)有效的互動(dòng)。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解之后，可以讓學(xué)生結(jié)合具體的題目去應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，在這一過(guò)程中，教師不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生之間針對(duì)題目進(jìn)行獨(dú)立思考，而且還可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)運(yùn)算中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)有效討論，整個(gè)課堂教學(xué)氛圍就是十分活躍的，同時(shí)學(xué)生也能夠更加有效的掌握知識(shí)點(diǎn)。

本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度針對(duì)如何營(yíng)造趣味小學(xué)數(shù)學(xué)課堂展開(kāi)了論述，希望對(duì)教師提高課堂教學(xué)的趣味性有一定的幫助。在教學(xué)中，教師要積極的將多種多樣有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿興趣。