曹小帆 張錦華 侯思遠 任書可 段克勤

摘要：日本流行語作為日語詞匯中緊貼時代變化的獨特詞匯種類在日本本土受到相當程度的重視。每年，日本U-CAN流行語審查委員會都會發(fā)布年度流行語大獎，通過新語大賞的方式總結(jié)一年來日本的發(fā)展潮流。除此之外，還有官方年度字評選等活動通過精簡的文字網(wǎng)羅一年來的日本社會萬象。由此不難發(fā)現(xiàn)，抓住日本流行語對中國日語學習者的日語學習具有一定的積極作用。本文將總結(jié)通過流行語語料庫刺激大學生日語學習的成效，借此論述日語流行語學習對當代大學生日語學習的促進作用。通過探討學生通過日語新語語料庫激發(fā)日語學習興趣的優(yōu)點及不足，以期進一步完善這一創(chuàng)新日語學習模式。

關(guān)鍵詞：日語流行語；語料庫；大學生日語學習；興趣激發(fā)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0056-02

一、研究背景

學習興趣是驅(qū)使學生學習的助力之一，激發(fā)大學生的日語興趣在幫助大學生堅持自主學習日語方面具有積極的作用。本小組經(jīng)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相較其他年齡段學習者，年輕的大學生對日本文化潮流前沿的新語更為敏感。因此，以模擬新語學習為切入點，本小組擬通過建立日語流行語語料庫，對樣品對象進行實驗性學習并分析結(jié)果的方式來探討日語流行語學習在大學生學習日語中是否具有促進作用以及具體作用方面和作用的大小。

二、研究方法

為了深入探究日語流行語對當代大學生日語學習的促進作用，本小組通過建立日語流行語語料庫、進行語料庫抽樣學習試驗、針對樣本學習前后進行問卷調(diào)查等多種方式研究通過流行語學習刺激學生日語學習積極性設想的可行性，綜合評定流行語學習對大學生日語水平提高的促進作用。本小組選擇運用語料庫進行試驗性學習調(diào)查的原因有以下兩點。

1.建立語料庫便于抽取語料庫詞匯進行學習前后對比問卷調(diào)查，便于得出更科學的研究總結(jié)結(jié)果。

2.長遠來看，我組初步建立的日語流行語語料庫可不斷修正，每年更新，長期造福日語學習者。

三、研究意義及內(nèi)容

首先，詞匯是語言系統(tǒng)的重要組成部分，因此也是語言學習的重要內(nèi)容。擁有大量的詞匯與語言應用的各個方面都成正比例。掌握了越多的詞匯就意味著在寫作、口語交際、聽力理解等方面也會更進一層。毋庸置疑，我們對流行語的學習也是增加詞匯量的過程，因而對流行語的學習定會對日語學習大有裨益。其次，學習流行語有助于激發(fā)日語學習的熱情。那么我們就具體探討流行語在增加詞匯量的基礎上是如何以它獨特的屬性，相比其他普通詞匯，更能激發(fā)學生學習日語的熱情。

1.廣泛性。首先是對日本社會了解領(lǐng)域的范圍之廣泛。對流行語的學習更有助于我們從各個領(lǐng)域不斷加深對日本社會的了解。從我們已經(jīng)建立的語料庫中不難看出，詞匯涉及了日本政治、經(jīng)濟、文化、生活等各個方面。下面我們來舉幾個具體的例子。政治上：節(jié)電。這個詞匯是以日本“3·11地震”，同時又經(jīng)歷了核電站泄露的慘劇，導致國內(nèi)電力供應不足的結(jié)果為社會背景而出現(xiàn)在公眾視野中的。這個詞匯深刻反映了當年日本在地震發(fā)生之后所做出的及時、準確的應對措施。經(jīng)濟上：円安，即日元貶值，是在近幾年日本經(jīng)濟低迷、日元貶值的經(jīng)濟背景下出現(xiàn)的，這讓我們了解到日本現(xiàn)時的經(jīng)濟狀況。文化方面：おねえキャラ，即專扮娘娘腔的男藝人。一個非常有人氣的綜藝節(jié)目中主持人松子deluxe，即為此類典型的代表。雖然只是一個簡單到不能再簡單的詞語，但它卻著實反映著日本如今的文化流行方向以及社會對文藝節(jié)目的喜愛趨向。其次是交流對象的年齡范圍更加廣泛。無論是作為日語學習者還是旁觀者，可以說，我們絕大多數(shù)的交流對象都是與我們同齡的學生團體。然而當我們很好地掌握了一定程度的流行語之后，我們的交流對象范圍會大大延伸。例如：我們可以跟日本的學生去聊一些年輕的文化熱點，如スマホ這個詞，是智能手機的意思，等等諸如此類的例子。正是因為我們可以從這些詞匯中接收到來自日本社會不同領(lǐng)域的重要信息，才會更加激發(fā)我們對日本社會學習的興趣，進而為與不同層次領(lǐng)域的對象進行交流奠定一定的話題基礎。這樣反過來會促進學習日語的熱情。

2.時效性。語料庫中近幾年每一年的新語都是以當年日本社會發(fā)生的重要事件為背景的，這就決定了這些新語的時效性和時代性。語言是溝通的基礎，而與時俱進的鮮活的語言更是人們更好交流的潤滑劑。這樣一來，學習了這些新語之后，我們不會再懼怕學習的這些詞匯究竟跟不跟的上日本的現(xiàn)行時代潮流，也不必擔心會給對方留下古板老套的印象。相信順暢、愉快的交流進而會成為我們學習日語的原動力。

3.趣味性。作為流行語，它的趣味性可見一斑，甚至可以說大大超出了平時我們在教科書中學習到的詞匯。趣味是最好的教師，這遠比那些枯燥、死板的詞語更能激發(fā)我們的學習熱情。

四、研究成果

1.了解日本的社會狀況：流行語的產(chǎn)生與發(fā)展和所處的社會狀況有著密切的聯(lián)系，正所謂，文化是經(jīng)濟政治的反映，也是民眾社會生活的反映，從其中產(chǎn)生，又受其推動，廣泛傳播和發(fā)展。很多研究者會把流行語作為研究社會狀況的必修課。可以說，日語流行語來源于日本社會，受控于當時人們的文化心理，是日本人生活變化的軌跡，是文化潮流和社會時尚的走向，也是經(jīng)濟發(fā)展的脈搏，所以二者無法孤立，密不可分。在所設計的調(diào)查問卷中，有這樣一個問題：您認為流行語是否會讓您從語言的角度了解日本當時的社會狀況呢？課題研究組成員通過交談，然后填寫問卷的形式展開調(diào)查，最終所得的有效樣本量為52，其中填寫問卷以及交流想法的人數(shù)為30，占總數(shù)的57%。他們表示，有些流行語是耳熟能詳?shù)模毡镜纳鐣顩r從中可以體現(xiàn)。比如：ありのままで，此流行語起源于迪士尼3D動畫電影《冰雪奇緣》的熱映，電影中主角所體現(xiàn)出來的獨立與勇敢成為大家熱議的焦點。日本社會近年來老齡化、少子化嚴重，社會缺少一種朝氣，“女子力”男子比比皆是，此流行語體現(xiàn)了人們對于力量和勇氣的呼喚，社會對于朝氣的渴望。在此問題的基礎上又設計了一個問題：在流行語中，您有沒有對日本流行文化有所了解？有效樣本60人，其中回答“是”的占55%，“不是”的占35%，“無所謂”的占10%。有一位留學生給我們留下了深刻的印象，他表示：在日本，言論自由，流行語非常直觀，對于社會狀況有著較為直接的體現(xiàn)。日本的流行文化也由此體現(xiàn)。所以，流行語的學習，對于我們當代大學生的日語學習有著較大的促進作用，不僅可以豐富我們的語言知識，還可以揭示出流行語背后所蘊含的社會心理、價值取向，對我們了解當今時代日本的政治、經(jīng)濟、文化特征以及現(xiàn)代人的生存狀態(tài)和思維方式等都大有裨益。

2.減少交流間的文化隔閡。流行語代表的文化是社會現(xiàn)象的折射，其使用也是促進人與人交流更加順暢。學習日語，不能閉門造車，要走出去，勇敢的與他人交流，這樣才能有效地提高自己的日語水平。因此，調(diào)查問卷中設置了這樣的問題：您用流行語與日本友人交流時，對方的反應是什么？此問題指定了50名高校日語專業(yè)的學生，最終統(tǒng)計出：“沒什么反應”約占總數(shù)的32%，“認為對方語言能力出眾”約占總數(shù)的42%，“以此為話題繼續(xù)交流”約占總數(shù)的26%，這在一定程度上反映了在交流中，涉及到對方的流行文化主題時，交流會更容易一些，而且還能找到對自身語言能力的認同感，從而促進日語學習，激發(fā)日語學習的動力。近年來，日本借助的“動漫”向中國輸出日本文化，日本動漫文化的流行對中國社會有著非常深刻的影響。年輕人之間，通過一部動漫，就有了可以交流的話題，大家耳熟能詳?shù)摹痘鹩啊?、《死神》等漫畫，在日本也都是?jīng)久不衰的名作。一代大師手冢治蟲、宮崎駿等人的動漫，表現(xiàn)出的文化深度，至今讓人津津樂道。對此，問卷設置了一個問題：您認為看動漫對了解日本文化有幫助嗎？有效樣本量為98人，高達64%的人認為對了解日本文化有幫助，約22%的人表示不感興趣，一些出自于動漫，以漢字為載體的高頻詞語，如“宅、控、萌、殘念、聲優(yōu)、本命、耽美、腐女、蘿莉、吐槽、御姐、腹黑”等，在與日本友人的交流中，提起這些流行的動漫元素，有助于減少文化隔閡，讓交流敞開心扉，從而促進日語學習。

3.增強學習興趣。研究日語流行語對當代大學生日語學習的促進作用對開發(fā)新的日語學習方式具有積極作用，本小組希望借本文為當代中國大學生的日語學習提供可參考的學習新法。我組認為，相較傳統(tǒng)的單元式、主題式、“填鴨式”的日語詞匯學習方式而言，按出現(xiàn)年代順序?qū)W習流行語以激發(fā)大學生日語學習興趣的優(yōu)勢具體體現(xiàn)在以下幾點：①由于流行語本身特性即流傳范圍廣、使用范圍寬，中國大學生掌握流行語很可能有助于其短時間內(nèi)擴大常用詞匯量。以年代劃分詞匯，借由日本時事掌握詞匯有利于邏輯性詞匯記憶形式新穎，值得嘗試。②對當代大學生來說，流行新語以小見大，緊扣關(guān)鍵，十分適合年輕人快節(jié)奏的思考模式，內(nèi)容又多具趣味性，相較“填鴨式”專題詞匯記憶更能在大學生的腦中留下更深的印象。最后，由于時令新語與日本實事聯(lián)系緊密，日本流行語還可以成為大學生了解當代日本社會的窗口，迅速拉近中國大學生與日本年輕人的心理距離，在必要時促進雙方交流，減小文化隔閡。

總而言之，流行語學習既可加深大學生對日本文化的理解又能加強其對日語詞匯的記憶，可謂一石二鳥。

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