馬霞

摘要：貴州擁有豐富的紅色文化資源，把這些資源融入《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)中去，能有效促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治理論課的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：貴州紅色文化資源；《中國近現(xiàn)代史綱要》；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0168-02

一、開展《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的必要性

實(shí)踐教學(xué)，是教師指導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。黨和國家非常重視高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）強(qiáng)調(diào)：“高等學(xué)校要不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！?012年教育部又頒布了《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號(hào)）中再次強(qiáng)調(diào)：“實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑?！边@些文件都明確指出了實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論教育教學(xué)工作中的重要地位。因此，作為全國高等學(xué)校本科生必修思想政治理論課之一的《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，應(yīng)該認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生通過參加實(shí)踐活動(dòng)，通過對(duì)真實(shí)生動(dòng)的貴州紅色文化資源的感知，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，真正做到“兩個(gè)了解”，深刻領(lǐng)會(huì)“四個(gè)選擇”，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

二、貴州紅色資源在《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)中的重要意義

貴州擁有豐富的紅色文化資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，貴州省重要遺址共有2078處。據(jù)歸類數(shù)據(jù)分析，在1919年到各地解放前形成的1465處革命遺址中，重要?dú)v史事件和重要機(jī)構(gòu)舊址共268處、重要?dú)v史事件和人物活動(dòng)地共767處、革命領(lǐng)導(dǎo)人故居共62處、烈士墓共208處、紀(jì)念設(shè)施共160處。貴州的紅色文化資源主要有：息烽集中營、遵義會(huì)議舊址、遵義紅花崗烈士陵園、遵義婁山關(guān)戰(zhàn)斗遺址、湄潭九軍司令部舊址、紅軍四渡赤水紀(jì)念地、安順王若飛故居、晴隆24道拐、貞豐滇桂黔革命根據(jù)地遺址、畢節(jié)貴州抗日救國軍司令部舊址、畢節(jié)夏曦烈士紀(jì)念碑、甕安猴場會(huì)議會(huì)址、獨(dú)山黔南事變紀(jì)念館、獨(dú)山深河橋戰(zhàn)斗遺址、荔波鄧恩銘烈士故居、黎平會(huì)議舊址、鎮(zhèn)遠(yuǎn)日軍戰(zhàn)俘營、銅仁周逸群故居、印江黔東革命根據(jù)地遺址等。許多地方政府比較重視挖掘紅色文化資源的旅游價(jià)值，提高本地的旅游經(jīng)濟(jì)收入，卻忽視了紅色文化資源在思想政治教育方面的價(jià)值。除了節(jié)假日旅游旺季一些家長帶孩子走馬觀花式地參觀訪問這些紅色文化資源之外，平時(shí)來的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生在中學(xué)階段都學(xué)過中國近現(xiàn)代史這個(gè)階段的歷史，文科生還參加了歷史科目的高考，大學(xué)階段開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課程，有些學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容和中學(xué)階段重復(fù)，單純的理論講授有些枯燥乏味。據(jù)了解，貴州的一些高校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)和課時(shí)的原因，沒有認(rèn)真開展實(shí)踐教學(xué)，只是在課堂上給學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻短片，有些學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合起來，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。所以，實(shí)踐教學(xué)的開設(shè)可以彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，兩者結(jié)合相得益彰。貴州擁有的大量豐富的紅色文化資源是《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的鮮活素材，利用貴州的紅色文化資源開展《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都有非常重要的意義。貴州省的高校都是省屬或者市屬高校，大部分的學(xué)生是來自貴州，學(xué)生對(duì)這些紅色文化資源較為熟悉。外省的學(xué)生來到貴州也會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕Y源有探索的興趣，想多走走多看看，去了解貴州這個(gè)紅色旅游大省。利用貴州的紅色文化資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)貴州、了解貴州、熱愛貴州、宣傳貴州、建設(shè)貴州，進(jìn)而更堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的理想信念。

三、貴州紅色資源融入《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的路徑

在《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中，貴州的任課教師可以認(rèn)真挖掘貴州豐富的紅色文化資源融入到實(shí)踐教學(xué)中。通過總結(jié)近幾年《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合貴州省的紅色文化資源和學(xué)生實(shí)際，初步探索出《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的幾條路徑。

1.組織學(xué)生參觀貴州有代表性的紅色文化資源。貴州高?！吨袊F(xiàn)代史綱要》的任課教師可以利用貴州的文化資源優(yōu)勢，有選擇地組織學(xué)生到具有教育意義的紅色革命基地參觀，也可以讓學(xué)生利用節(jié)假日的時(shí)間去就近的或者是他們感興趣的紅色革命遺址去參觀。在去目的地之前，教師要讓學(xué)生做好參觀之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生提前查閱參觀目的地的相關(guān)資料，帶著問題去參觀，參觀結(jié)束后組織學(xué)生討論參觀的感受，并寫出參觀的心得體會(huì)上交給老師。如在講到遵義會(huì)議的歷史意義時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀遵義會(huì)議舊址，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場，親眼目睹當(dāng)時(shí)的實(shí)物和圖片，親耳聆聽講解員的生動(dòng)介紹，現(xiàn)場感受歷史的氣息，書本上的理論知識(shí)就會(huì)變得生動(dòng)形象，這樣學(xué)生就能更深刻地理解遵義會(huì)議是如何在生死攸關(guān)的時(shí)候挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命，也就理解了遵義會(huì)議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的真正內(nèi)涵。

2.組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)貴州的紅色文化資源進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。許多學(xué)生都對(duì)自己的家鄉(xiāng)有著深厚的感情，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史人物也倍感親切，引以為傲。學(xué)生可以利用地域條件的便利，走訪家鄉(xiāng)健在的革命戰(zhàn)士或革命先烈后代，參觀家鄉(xiāng)的革命遺址，探索改革開放后家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教師可以讓學(xué)生自行分組并確定每組的組長，動(dòng)員他們利用節(jié)假日對(duì)貴州的紅色文化資源進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。在調(diào)查前，任課教師指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查的提綱，確定調(diào)查的主題和內(nèi)容、時(shí)間安排、成員分工等，充分利用各種社會(huì)資源，保證調(diào)查任務(wù)的完成，教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決在調(diào)查過程中遇到的問題和困難。調(diào)查結(jié)束后，讓他們對(duì)收集的圖片、文字等資料進(jìn)行整理并分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告提出修改意見，讓其修改完善后制作PPT向全班同學(xué)展示調(diào)查成果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量進(jìn)行成績評(píng)定，作為學(xué)生的實(shí)踐成績，占70%，由各小組組長對(duì)內(nèi)部成員在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)進(jìn)行成績評(píng)定，占實(shí)踐成績的30%。學(xué)生在收集調(diào)查素材和信息的時(shí)候鍛煉了與人溝通和交流的能力，大大地提高了自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感覺歷史是鮮活的，就發(fā)生在自己身邊，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解課本的理論知識(shí)。另外，學(xué)生在調(diào)查的過程中，會(huì)更直觀、深刻感受到中國革命勝利的來之不易和改革開放以來貴州發(fā)生的翻天覆地的變化，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的高尚情操。

3.開展紅色講座或舉辦紅色展覽。同一個(gè)學(xué)校的《中國近現(xiàn)代史綱要》任課教師可以溝通協(xié)商，請專門研究貴州紅色文化資源的專家、學(xué)者或貴州健在的老紅軍、老戰(zhàn)士到學(xué)校作報(bào)告。這些專家、學(xué)者掌握著大量豐富的貴州紅色文化資源信息，他們把自己的研究成果通過講座的形式分享給學(xué)生，給學(xué)生帶來巨大的視覺和聽講的沖擊，讓學(xué)生耳目一新。貴州的老紅軍、老戰(zhàn)士是貴州紅色文化資源的創(chuàng)造者，他們的革命經(jīng)歷就是一部活的歷史教科書，是寶貴的精神財(cái)富。他們的親身經(jīng)歷和革命傳奇故事，能強(qiáng)烈地感染、震撼學(xué)生。革命年代逐漸離我們越來越遠(yuǎn)，一些學(xué)生對(duì)黃繼光、董存瑞等革命先烈拋頭顱灑熱血的革命行為將信將疑，認(rèn)為課本上的內(nèi)容是夸大其詞。舉辦這樣的紅色講座可以增強(qiáng)理論知識(shí)的說服性，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。另外，還可以舉辦一些紅色展覽作為校園文化的一種重要補(bǔ)充。紅軍長征經(jīng)過了貴州的68個(gè)縣，留下了大量的革命文物和革命遺址，是我們的寶貴財(cái)富。任課教師可以舉辦“紅軍長征在貴州”的圖片展，向全校師生征集他們自己拍攝的紅色文化資源的照片。從參選的照片中選擇一些有意義且拍攝技術(shù)好的照片進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并在學(xué)生活動(dòng)頻繁的場地進(jìn)行展覽。

4.組織學(xué)生觀看貴州紅色文化資源的相關(guān)視頻。鑒于一些學(xué)校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，也可以在實(shí)踐教學(xué)中播放一些關(guān)于貴州的與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的視頻片段，如電影《四渡赤水》、《我的長征》、《遵義會(huì)議》以及紀(jì)錄片《百年中國》、《復(fù)興之路》、《筑夢中國》等。優(yōu)秀的影視作品都有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生在精美的畫面和優(yōu)質(zhì)的聲音中感受歷史，比教師單純地運(yùn)用語言講述具有更強(qiáng)的沖擊力和震撼力，具有更好的教育效果。在播放視頻前教師要提前做好準(zhǔn)備，精心選擇好內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，看完之后寫心得體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、分享自己的心得體會(huì)。

綜上所述，在《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)中要充分利用好貴州的紅色文化資源，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)的開展，而且能提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]地方歷史文化引入《中國近現(xiàn)代史綱要》實(shí)踐教學(xué)探析[J].世紀(jì)橋，2015，（3）.