高宏強

【摘 要】初中地理是中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性科目，旨在培養(yǎng)學(xué)生對于地理的概念的理解，增強學(xué)生的自然與人文方面的知識與能力，是一門與實際生活關(guān)聯(lián)度十分之高的學(xué)科。作為一門知識理論性較強的科目，它的許多概念都十分抽象，對地理的教學(xué)造成了一定的難度。經(jīng)過了多次的教育的改革，初中地理的教學(xué)獲得了一定的成功，但從整體上看初中地理的教學(xué)進展仍然沒有跟上整體的教學(xué)提高，對優(yōu)化初中地理課堂的具體措施分析研究具有一定的研究價值與研究意義。筆者將結(jié)合自身的實踐經(jīng)歷，圍繞提高初中地理課堂的教學(xué)有效性為話題，以期對相關(guān)部門和教育人員起到部分借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】初中地理 優(yōu)化 教學(xué)

學(xué)生的日常生活離不開地理，地理與社會的發(fā)展息息相關(guān)。地理教學(xué)內(nèi)容豐富，上至太空，下至海洋，還包括各個國家與各個地區(qū)的民風(fēng)民俗、衣食住行。如此繁雜的地理知識，教師的課堂時間有限，因此對優(yōu)化初中地理的課堂的相關(guān)研究有著一定的必要性與迫切性，這有利于培養(yǎng)立體空間感、掌握對基本地形地貌的特點，把所學(xué)知識應(yīng)用于實際，獲得更高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，進一步提高初中地理的教學(xué)水平的提高。

一、我國初中地理的教學(xué)現(xiàn)狀與優(yōu)化的必要性

雖然經(jīng)過我國的多次教育改革，我們的初中地理教學(xué)有了一定的進步，但是從整體上看，初中地理的教學(xué)水平的提高并沒有跟上初中其他科目的水平的提高，因此，我們亟需對初中地理課堂進行優(yōu)化，改變目前滯后的現(xiàn)狀，推動初中教育水平的發(fā)展。目前較為明顯的問題還是學(xué)生的興趣問題、教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方法等。我們需要有針對性的進行分析研究，從而有效地提高地理的教學(xué)。

在新的課程標準中，對初中生的地理教育提出了更高的要求，并把教學(xué)的重點放在了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)地理能力上，一改以前偏重于只是理論的熟記的標準，同時提出培養(yǎng)學(xué)生的立體空間感以及思維能力的方案。在初中地理教學(xué)中，主要包括理解、分析、運用以及背記等環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)課堂上，教師通常采用講授的方式，一味的灌輸學(xué)生知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，對課堂的參與度與積極性偏低，教學(xué)效果低下。提高初中地理教學(xué)，需要從學(xué)生、教師等方面進行思考，有針對性的制定優(yōu)化策略。

二、我國目前在初中地理的教學(xué)中的不足及其原因分析

1.初中地理的教學(xué)方法與教學(xué)理念單一

時代在不斷更新，我們的教育也是，我們的教育已經(jīng)逐漸從以前的應(yīng)試教育向真正的素質(zhì)教育過渡。我們教學(xué)的目的不再僅僅是分數(shù)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力?，F(xiàn)代的教學(xué)理念已經(jīng)完全拋棄為成績?yōu)檫M行教育的教學(xué)模式，雖然在實際的教學(xué)中難以逃脫應(yīng)試教育的影響，但是起碼我們能逐漸降低應(yīng)試教育對實施教育的影響。很多的初中地理老師受傳統(tǒng)的教育觀念太深，而且不愿意去接受新的教學(xué)理念，仍然堅持著以前的方式進行教學(xué)，教學(xué)效率與教學(xué)效果都不容樂觀。根據(jù)教學(xué)結(jié)果我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法滿足我們的教學(xué)需求，因此，教師的教學(xué)理念需要及時進行更新。除了教學(xué)理念腐朽之外，影響初中地理教學(xué)的一大原因還是教學(xué)方法。受教學(xué)理念的影響，仍然有教師令學(xué)生進行死記硬背。運用這樣的教學(xué)方式，難以培養(yǎng)到學(xué)生實質(zhì)上的地理能力，對于應(yīng)用更是天方夜譚。

2.沒有正確運用多媒體進行輔助教學(xué)

在目前的初中教學(xué)中，大多教師都采用了課件，可以說課件越來越離不開我們的課堂。利用多媒體，教師可以將文字、動畫、視頻等放在課件當(dāng)中，多媒體的技術(shù)可以令教師工作變得更加輕松，也有效提高學(xué)生對初中地理課堂的注意力，讓教學(xué)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，減少厭倦情緒的產(chǎn)生，同時減少了浪費課堂時間的現(xiàn)象?？梢哉f，多媒體的運用還是有很大的優(yōu)越性的。但在實踐教學(xué)中，多媒體的運用不當(dāng)也會造成一定的弊端。例如過多的花樣，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，教學(xué)的效率是提高了，但是學(xué)生有效地學(xué)習(xí)時間也有所減少。

3.沒有給予初中地理應(yīng)有的教學(xué)地位

在不少學(xué)生甚至是教師眼里，地理對于我們的意義不高，應(yīng)用的機會也非常低，學(xué)生更愿意把時間與精力放在應(yīng)用范圍更大、運用機會更高的科目上面。學(xué)生分配給初中地理的學(xué)習(xí)時間十分少，從而影響了教學(xué)的效果。

三、優(yōu)化初中地理教學(xué)的具體措施分析建議

1.加強與實際的聯(lián)系教學(xué)

作為一門與實際生活聯(lián)系極高的學(xué)科，他的教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在理論知識的層面上，為了更高的培養(yǎng)學(xué)生的地理能力，教師需要在教學(xué)的過程融入實際的生活。常見的教學(xué)方法有利用地理的熱點話題進行導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理問題等等。還有地圖的應(yīng)用，對于初中地理的教學(xué)，繞不開地圖的學(xué)習(xí)，教師可以用生活的地區(qū)的地圖，從貼近學(xué)生的生活的地圖拉近學(xué)生的距離感，提升將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活的能力。比如說結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶鞖膺M行話題的引入，烏云是怎么形成的，他會對我們的生活有什么影響。

2.進行科學(xué)的記憶

作為一門理論知識較強的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)離不開背記。教師需要對相關(guān)地理知識的背記做引導(dǎo)，比如說中國的毗鄰國家的諧音記法，熱亞溫季亞洲東，高原山地記心中。有的國家還需要結(jié)合地形、氣候和首都名稱進行記憶。

3.活用多種教學(xué)方式

地理是一門實踐型較強的學(xué)科，基于它的教學(xué)內(nèi)容的特點，教師有很多種教學(xué)方法，常用的有游戲法、小組討論、實踐活動還有模擬探測等。最常見的莫過于用地理儀。以游戲法為例，教師可以將地理知識融進游戲之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性與參與度，從而促進教學(xué)效率與教學(xué)效果的提高，獲得更高的地理教學(xué)水平。

初中地理作為文科中的一門基礎(chǔ)型科目，學(xué)生的背誦內(nèi)容相對較多，容易令學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況。教師想要進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力，活用各種教學(xué)方法，打造新型的以學(xué)生為主體的實踐型趣味課堂。相信經(jīng)過教師們在初中地理的不斷研究創(chuàng)新與完善，初中地理的教學(xué)水平定能再上一個臺階，對提高我國的教育水平作出貢獻，培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。

參考文獻

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