魯玲娟

摘 要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷加深，教育事業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越迅速。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，教師往往只重視教材的講解，通過(guò)十分機(jī)械的方式來(lái)傳授知識(shí)，而學(xué)生也只能通過(guò)做筆記和劃重點(diǎn)等方式來(lái)學(xué)習(xí)，這十分不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，也不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的普及，其也逐漸被應(yīng)用到教學(xué)之中，對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生了很大影響。本文對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了具體分析，并給出了部分解決措施，希望對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、多媒體教學(xué)概述

近年來(lái)，多媒體技術(shù)在各學(xué)校的教學(xué)中受到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。這一方面是因?yàn)樵摷夹g(shù)自身所創(chuàng)造的環(huán)境以及超文本信息的組織方式可以給教學(xué)帶來(lái)更加多元化的內(nèi)容和形式，使學(xué)生能從多個(gè)角度來(lái)了解相關(guān)知識(shí)，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。另外，此種方式還能使傳統(tǒng)的模式得到改變，從原來(lái)的人對(duì)人模式變?yōu)槿藱C(jī)互動(dòng)模式，真正的提升了教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新了教學(xué)手法，對(duì)于改革現(xiàn)有教學(xué)方式起到了很好的示范作用，對(duì)目前各學(xué)校校的教學(xué)工作產(chǎn)生了較大影響。在目前的多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用中，主要包含了兩種類(lèi)型：一種是將多媒體作為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，同時(shí)以其他形式作為一定的輔助來(lái)完成教學(xué)任務(wù)；另一種是把多媒體作為教學(xué)輔助工具，從而達(dá)到較好的課堂效果。在大多數(shù)學(xué)校，一般都會(huì)選用第二種類(lèi)型來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即輔助式多媒體教學(xué)，這樣既可以使原有的教學(xué)計(jì)劃正常進(jìn)行，也能很好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，最終大大的提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。而對(duì)于第一種類(lèi)型，由于目前的應(yīng)用還不夠成熟，其課堂效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如輔助式多媒體教學(xué)，因此其還處于改良測(cè)試階段。

二、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

對(duì)于輔助式多媒體教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)就是先選定一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列的演示、練習(xí)等將所學(xué)內(nèi)容較好地嵌入其中，從而使教學(xué)工作更加簡(jiǎn)單高效。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于其本身具有較高的深度和廣度，個(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)還具有十分復(fù)雜的內(nèi)部聯(lián)系，導(dǎo)致教師不得不花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)向?qū)W生講解其中的原理，學(xué)習(xí)效果很差。而在運(yùn)用了輔助式多媒體技術(shù)之后，可通過(guò)該技術(shù)的可控制、大容量以及交互性等特點(diǎn)，來(lái)較好的展現(xiàn)需要讓學(xué)生深刻理解的知識(shí)點(diǎn)，既簡(jiǎn)化了教師的教學(xué)任務(wù)，也大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而有效提升了教學(xué)質(zhì)量。但是，目前多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用還不是十分成熟，有很多問(wèn)題還未得到較好的解決。例如，由于缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，很多教師不能很好地將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于課堂上，這就使得該技術(shù)不能充分地發(fā)揮作用，使得資源被閑置和浪費(fèi)。還有學(xué)校一些教師，不懂得開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，而只是將課本作為主要的知識(shí)來(lái)源，從而大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，限制了學(xué)生的思維。部分教師存在著沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)科之間的相互聯(lián)系，而只是單一的教授某一學(xué)科的知識(shí)，最終導(dǎo)致資源結(jié)構(gòu)嚴(yán)重缺失的問(wèn)題。

三、多媒體技術(shù)在應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)度依賴(lài)。多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)模式相比具有很大的優(yōu)勢(shì)，不但可以將教學(xué)內(nèi)容多元化的展現(xiàn)出來(lái)，利用聲音、圖像等來(lái)達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果，使學(xué)生更加樂(lè)于課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，這就使得很多教師對(duì)于該技術(shù)產(chǎn)生了較大依賴(lài)，并且錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體技術(shù)可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，還認(rèn)為只要使用多媒體技術(shù)就一定能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)。這種現(xiàn)象較為普遍，若不能得到及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。多媒體技術(shù)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但其決不能取代傳統(tǒng)模式，只能作為輔助式教學(xué)工具參與教學(xué)，幫助教師的教學(xué)活動(dòng)。若將其作為主體，勢(shì)必會(huì)使正常的教學(xué)活動(dòng)受到不必要的影響。

2.教師的運(yùn)用還不夠熟練。多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要包括以下工作：首先，是素材的收集工作。教師需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道來(lái)收集相關(guān)素材，因此若教師不擅長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上查找資源，將對(duì)素材的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。其次，是要對(duì)收集到的素材進(jìn)行加工，通過(guò)一些必要的步驟將雜亂的素材在形式和格式上更加符合課堂教學(xué)，這又要求教師掌握相關(guān)軟件的使用方法。最后，還需要教師對(duì)教材進(jìn)行合理的安排和設(shè)計(jì)，這同樣要用到多種計(jì)算機(jī)軟件，同時(shí)還要掌握多媒體技術(shù)的運(yùn)用技巧，將資源與多媒體設(shè)備相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在對(duì)該技術(shù)的運(yùn)用中，很多教師并不是十分熟練，這就使得教學(xué)質(zhì)量較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大降低。

四、相應(yīng)的解決措施

1.提高教師的相應(yīng)素質(zhì)。教師的素質(zhì)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的影響很大，因此，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展較為專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)來(lái)提升教師在多媒體運(yùn)用技術(shù)方面的能力，從而真正有效地促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣更高。具體來(lái)說(shuō)，就是讓教師掌握在網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)習(xí)資源的方法，了解各學(xué)科之間的聯(lián)系并善于將其表現(xiàn)出來(lái)，了解知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握各種軟件的使用方法，樹(shù)立全新的思維，善于從不同角度來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.發(fā)揮多媒體的輔助作用。多媒體技術(shù)具有非常多的優(yōu)點(diǎn)，但是其只能作為教學(xué)輔助工具來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)，以多媒體作為主體的教學(xué)模式目前還不具有較好的效果，因此，教師有必要認(rèn)清多媒體技術(shù)在教學(xué)中的定位，充分利用好該技術(shù)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。另外，還可通過(guò)使用其他手段配合多媒體的使用，提高課堂的互動(dòng)性，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可大大提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量，但在目前的多數(shù)學(xué)校中，教師尚未能熟練掌握多媒體技術(shù)的運(yùn)用技巧，對(duì)于多媒體技術(shù)的定位也有錯(cuò)誤的理解，這些問(wèn)題若不能及時(shí)解決，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)進(jìn)一步提升教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師觀念，使其認(rèn)清多媒體的輔助作用，最終可達(dá)到較好的課堂效果。本文對(duì)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了仔細(xì)分析，并客觀詳細(xì)地探討了解決對(duì)策，為相關(guān)研究人員提供了一定幫助。

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（作者單位：南京市玄武中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）