吳秋紅

【摘 要】英語(yǔ)聽力訓(xùn)練成為初中的師生感覺最難的訓(xùn)練項(xiàng)目，這主要是在初中英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期追求卷面成績(jī)的結(jié)果，使得大量的教學(xué)時(shí)間放到了英語(yǔ)知識(shí)的傳授上，忽視了英語(yǔ)聽力訓(xùn)練，學(xué)生感覺英語(yǔ)聽力十分困難，失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在新課程改革的新形勢(shì)下英語(yǔ)提高學(xué)生英語(yǔ)聽力水平十分重要。本文介紹了聽力英語(yǔ)教學(xué)的重要性，提出了加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)中聽力訓(xùn)練的措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 聽力訓(xùn)練 措施

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要的是能夠與人交流，與人交流的前提是能夠聽懂。因此，初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，要多加練習(xí)英語(yǔ)聽力，初中英語(yǔ)教學(xué)也要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽力。因此，強(qiáng)化英語(yǔ)聽力途徑是英語(yǔ)教學(xué)必然的選擇。

1 聽力英語(yǔ)教學(xué)的重要性

聽力英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。英語(yǔ)聽力是培養(yǎng)學(xué)生全面學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成。人教版的英語(yǔ)教材每一個(gè)單元都安排了英語(yǔ)聽力內(nèi)容。就是為了讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而不是一個(gè)學(xué)科。如果英語(yǔ)聽力不過關(guān)，學(xué)生學(xué)的就是“ 啞巴英語(yǔ)”，聽不懂，說不出，只會(huì)做卷子，看單詞和文章。這樣就失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正意義，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是為了交流。在遇見外國(guó)朋友的時(shí)候，人家問你在哪個(gè)班級(jí)，“ What class are you in？”你卻回答朋友，我很好，“ Im fine”，這就是典型的驢唇不對(duì)馬嘴，根本無(wú)法交流。因此，英語(yǔ)聽力是語(yǔ)言教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是具有重要意義的。

2 加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)中聽力訓(xùn)練的措施

2.1 營(yíng)造出和諧氛圍，提供更多聽英語(yǔ)的途徑

以往英語(yǔ)教師是通過讓學(xué)生聽一些句子或者是對(duì)話來對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，這種訓(xùn)練主要是為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，帶有很強(qiáng)的目的性和功利性，不利于激發(fā)學(xué)生的積極性，久而久之，會(huì)消耗掉學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生對(duì)聽力訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦。在實(shí)際的教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師應(yīng)全程用英語(yǔ)來進(jìn)行教學(xué)，將英語(yǔ)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用英語(yǔ)來與教師交流，雖然一開始可能會(huì)有些學(xué)生不適應(yīng)，不能全部聽懂，但經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生就會(huì)形成習(xí)慣，并能夠掌握教師所說的句子的意思，聽力水平會(huì)慢慢得到提高。

英語(yǔ)教師需要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極意義，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并為學(xué)生提供更多聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)來鍛煉學(xué)生的聽力，讓學(xué)生能夠聽懂別人所說的英語(yǔ)。例如，教師可以讓學(xué)生開始上課前先做 5分鐘的英語(yǔ)演講，其他學(xué)生可以一邊欣賞同學(xué)的演講，一邊鍛煉英語(yǔ)聽力，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)聽力的積極性，又可以營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，具有積極的意義。另外，英語(yǔ)教師還可以讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間，多看一些英語(yǔ)節(jié)目或電影，不僅可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，也可以提高聽力水平。

2.2 豐富聽力形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用起到了很好的教學(xué)輔助作用，深受廣大老師和學(xué)生的喜愛。在英語(yǔ)聽力訓(xùn)練中也要充分利用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在進(jìn)行傳統(tǒng)聽力材料訓(xùn)練的同時(shí)還可以利用多媒體為學(xué)生播放一些英文短片、英文電影、英文歌曲，這種方式比較新穎并且符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如教師在進(jìn)行自然類的聽力短文訓(xùn)練時(shí)可以讓學(xué)生觀看英文影片《Star wars》，或者也可以利用課間時(shí)間為學(xué)生播放一些英文歌曲，如《Love Story》、《The day you went away》、《One love》、《Hey Jude》、《Tears of pearls》等。學(xué)生在觀看英文電影或者收聽英文歌曲的過程中由于受到畫面或者節(jié)奏的影響，其聽力訓(xùn)練效果會(huì)更加明顯，比如有些學(xué)生在聽完兩遍英文歌曲后就能演唱其中的大部分內(nèi)容，而單獨(dú)地聽英文短文就沒有這種效果。還有些學(xué)生在看完英文電影之后就會(huì)不自覺地想模仿里面的人物說話，這都表明學(xué)生通過觀看英文電影和收聽英文歌曲后，聽力水平得到了很大的提升。

2.3 加強(qiáng)英語(yǔ)的聽力技能教學(xué)

想要將學(xué)生英語(yǔ)的聽力能力提高，很多老師都是按照聽力題目特征進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。首先，需要注意英語(yǔ)聽力里面很多細(xì)節(jié)的問題，所謂細(xì)節(jié)會(huì)決定成敗，在英語(yǔ)的聽力題目里面有很多題目解題的關(guān)鍵是需要學(xué)生把握題目中的細(xì)節(jié)。所以老師需要將教材里面英語(yǔ)的聽力訓(xùn)練題目充分利用好，等到某一句英文播放完之后就暫停，之后詳細(xì)講解題目里面語(yǔ)義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、停頓的地方以及語(yǔ)調(diào)變化情況，之后再次將原句播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在該過程中里面感受英語(yǔ)中細(xì)節(jié)的地方，并且老師可以根據(jù)英語(yǔ)聽力里面細(xì)節(jié)的技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)聽力的訓(xùn)練，長(zhǎng)時(shí)間下去學(xué)生一定能夠?qū)⑦@些技能掌握好。除此之外，老師需要訓(xùn)練學(xué)生理解英語(yǔ)全文的技能，學(xué)生想要對(duì)全文有很好地理解需要具備很好的詞匯量，所以老師平時(shí)教學(xué)的時(shí)候需要增強(qiáng)學(xué)生詞匯的積累，在詞匯積累基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生了解對(duì)話人物之間的關(guān)系、信息主次情況以及關(guān)鍵詞語(yǔ)，獲取這些信息之后就能夠在自己腦海里面構(gòu)建出全文清晰的脈絡(luò)，便可以讓學(xué)生了解聽力全文想要表達(dá)的意思。老師通過采取英語(yǔ)聽力的細(xì)節(jié)訓(xùn)練和全文的理解技能訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生英語(yǔ)的聽力水平，最終促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)全方面的發(fā)展。

2.4 消除焦慮心理，把握訓(xùn)練速度

在聽力訓(xùn)練課堂中，如果學(xué)生能夠保持著愉快的心情，那么這有助于教學(xué)活動(dòng)的順利完成，也能提高本節(jié)課的教學(xué)效率。相反如果學(xué)生的心情糟糕，并帶著叛逆的情緒，此時(shí)教師要花費(fèi)更多的時(shí)間、精力來維持課堂氛圍，更別提教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在初中英語(yǔ)聽力課堂上，教師要做好以下的工作：（1）安撫好每位學(xué)生。在上課之前，教師要簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述與聽力內(nèi)容相關(guān)的背景。同時(shí)教師要保證其所選擇的聽力訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受能力相吻合。在聽力訓(xùn)練活動(dòng)中，教師要將學(xué)生聽懂作為基礎(chǔ)，然后慢慢增加聽力材料的難度。（2） 在聽力訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)不同的問題，此時(shí)教師不要著急批評(píng)學(xué)生，而是要寬容對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生尋找犯錯(cuò)誤的原因，緩解學(xué)生緊張的心理。（3）合理安排聽力時(shí)間，將聽力訓(xùn)練與游戲相結(jié)合起來，防止學(xué)生產(chǎn)生聽力疲勞，便于后面的聽力訓(xùn)練活動(dòng)能夠順利進(jìn)行下去。

總之，對(duì)于學(xué)生來講，提高聽力水平并不是一朝一夕能做到的，它要求扎實(shí)的基本功、正確的聽音和閱讀方法、快速的語(yǔ)感反應(yīng)等，只有這樣才能達(dá)到聽力能力提高的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]肖萍.加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)中聽力訓(xùn)練的措施探究[J].校園英語(yǔ)：中旬，2015（9）：105.

[2]張潔.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)的聽力訓(xùn)練[J].才智，2015，（14）：93.