夏令海

摘要：高職學(xué)生積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心要求。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一個(gè)知、情、意、信、行構(gòu)成的完整系統(tǒng)。高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知、情感、意志、信念以及行為，各有自己的特點(diǎn)和作用，它們相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)高職學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須注意發(fā)揮整體功能。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育；整體功能

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0235-02

2012年，黨的十八大報(bào)告號(hào)召在全社會(huì)積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善成為全民的基本價(jià)值追求。高等職業(yè)教育已占我國(guó)高等教育的半壁江山，高職學(xué)生積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心要求。高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一個(gè)知、情、意、信、行構(gòu)成的完整系統(tǒng)。高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知、情感、意志、信念以及行為，各有自己的特點(diǎn)和作用，它們相互聯(lián)系、相互制約、相互影響、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)高職學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須注意發(fā)揮整體功能。

一、增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知

高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，首先應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建立在對(duì)客觀世界和社會(huì)發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，不能進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)的學(xué)生是不可能形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，一定要在增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同上下功夫，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，為學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育常常從認(rèn)識(shí)開(kāi)始，要結(jié)合高職院校以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀各個(gè)規(guī)范的理解和掌握。學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，主要在科學(xué)的世界觀、正確的人生觀指導(dǎo)下，在一定的知識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成，如果不能給學(xué)生具有說(shuō)服力、吸引力的正確的理論武裝，學(xué)生就不可避免地在種種不正確的思想和經(jīng)驗(yàn)的影響下形成不正確的價(jià)值觀。因此，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論以及有關(guān)的科學(xué)知識(shí)是十分必要的，學(xué)習(xí)馬克思主義，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)、方法看問(wèn)題，奠定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育基礎(chǔ)。增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高職院校思想政治理論課堂教學(xué)在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程的重要作用。高職院校思想政治理論課是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主載體、主渠道和主陣地，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，使學(xué)生重點(diǎn)理解和掌握愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、敬業(yè)、友善、法治、公正的基本內(nèi)涵、基本要求和現(xiàn)實(shí)意義，懂得這些具體價(jià)值規(guī)范的精神實(shí)質(zhì)，真正體會(huì)如何在自己具體的行為中滲透各個(gè)具體價(jià)值規(guī)范的具體要求；在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)中，使學(xué)生重點(diǎn)理解和掌握富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等的基本內(nèi)涵、基本要求和現(xiàn)實(shí)意義，懂得這些具體價(jià)值規(guī)范的精神實(shí)質(zhì)，真正體會(huì)如何在自己具體的行為中滲透各個(gè)具體價(jià)值規(guī)范的具體要求。同時(shí)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)課程教學(xué)對(duì)提高認(rèn)識(shí)的重要作用，要在相關(guān)課程教學(xué)中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，通過(guò)案例教學(xué)、參與式教學(xué)、討論式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等形式提高課堂教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感

社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感一般在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成，是運(yùn)用一定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀評(píng)價(jià)自己與他人的意識(shí)和行為而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)和主觀態(tài)度。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是為了引導(dǎo)學(xué)生辨別什么是真善美、什么是假惡丑，旗幟鮮明地弘揚(yáng)真善美、貶斥假惡丑，引起對(duì)自由民主、平等法治等價(jià)值觀的情感共鳴、情感體驗(yàn)。價(jià)值觀情感與價(jià)值觀行為和核心價(jià)值觀信念是相互作用、相互影響的。例如有的學(xué)生懂得誠(chéng)信的道理，卻經(jīng)常自欺欺人，一個(gè)重要原因就在于他對(duì)誠(chéng)信毫無(wú)情感。因此，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展深厚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感。如在專業(yè)教學(xué)中，重點(diǎn)講清楚本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展歷程，特別是新中國(guó)成立以來(lái)取得的重大成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、敬業(yè)情感等，在講授有關(guān)的基本理論時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信情感、敬業(yè)情感等。如鐵道類相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《鐵道概論》課程時(shí)，通過(guò)講授我國(guó)鐵路的建設(shè)與發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生知道自1881年我國(guó)自己創(chuàng)辦第一條鐵路，到2015年全國(guó)鐵路營(yíng)運(yùn)里程達(dá)到12.1萬(wàn)公里，其中高鐵營(yíng)運(yùn)里程超過(guò)1.9萬(wàn)公里，全國(guó)鐵路旅客發(fā)送量完成25.35億人，全國(guó)鐵路貨運(yùn)總發(fā)送量完成33.58億噸（以上2015年相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)源于國(guó)家鐵路局發(fā)布的“2015年鐵道統(tǒng)計(jì)公報(bào)”），從而引起學(xué)生的自豪感，有利于增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。高職院校比較重視工學(xué)結(jié)合、校企合作，通過(guò)企業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)占到總學(xué)時(shí)的一半以上，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)陶冶學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感的作用，引導(dǎo)學(xué)生淡化職業(yè)本身高低貴賤意識(shí)，關(guān)注未來(lái)職業(yè)的社會(huì)貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任，增強(qiáng)職業(yè)平等的情感，特別是在實(shí)際操作訓(xùn)練中，重點(diǎn)關(guān)注各項(xiàng)技術(shù)的規(guī)范性，努力增強(qiáng)學(xué)生的敬業(yè)情感、誠(chéng)信情感、平等情感、法治情感等。

三、增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀意志

社會(huì)主義核心價(jià)值觀意志，是指學(xué)生為了達(dá)到某種社會(huì)主義核心價(jià)值觀目的而產(chǎn)生的自覺(jué)能動(dòng)性，即為實(shí)現(xiàn)個(gè)人確定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀目的而嚴(yán)格約束自己、壓抑不隨意沖動(dòng)和能夠克服種種困難的行為。社會(huì)主義核心價(jià)值觀意志也是一種巨大的精神力量，它能排除各種干擾和障礙，使決定采取的社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為頑強(qiáng)的堅(jiān)持下去。事實(shí)證明，意志薄弱者盡管有某種社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知和情感，但是一旦遇到困難便不能堅(jiān)持。因此，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，使學(xué)生有頑強(qiáng)的毅力，特別是在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟工作過(guò)程中的困難、挫折，體會(huì)工作過(guò)程的辛苦，會(huì)更加堅(jiān)定正確的人生方向。如鐵道類相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《鐵道概論》課程時(shí)，通過(guò)講授我國(guó)鐵路的建設(shè)與發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容，懂得我國(guó)鐵路建設(shè)的艱辛歷程，特別是成昆鐵路建設(shè)、青藏鐵路建設(shè)等，困難重重，堪稱世界鐵路史上宏大的工程，充分體現(xiàn)了我國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)意志，在潛移默化中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意志，促使學(xué)生思想堅(jiān)定，在任何艱難困苦的情況下，根據(jù)自己的人生目標(biāo)，按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀各個(gè)具體規(guī)范的具體要求，嚴(yán)格要求自己，克服障礙和困難，做出正確的行為選擇，持之以恒，刻苦磨煉。

四、確立高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀信念

社會(huì)主義核心價(jià)值觀信念是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真誠(chéng)信仰和強(qiáng)烈責(zé)任感，是學(xué)生對(duì)于自己行為的精神支柱。當(dāng)學(xué)生確立了與社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本要求相適應(yīng)的信念之后，學(xué)生就能夠去履行對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人應(yīng)盡的義務(wù)，并且能夠以堅(jiān)韌不拔的意志按照自己的價(jià)值信仰，努力完成自己的價(jià)值追求。如在鐵路相關(guān)課程教學(xué)講授我國(guó)實(shí)現(xiàn)鐵路現(xiàn)代化目標(biāo)時(shí)，使學(xué)生切實(shí)把握隨著我國(guó)高速鐵路技術(shù)的快速發(fā)展，逐漸滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展持續(xù)快速發(fā)展的需求，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)鐵路發(fā)展的信心，逐漸強(qiáng)化如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的思想觀念。面對(duì)我國(guó)當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的人們思想意識(shí)多樣性的新特點(diǎn)，面對(duì)世界范圍價(jià)值觀交互影響的新形勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，高職院校迫切需要確立高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀信念。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)，正確把握人生成長(zhǎng)中的正確方向，緊跟時(shí)代，在多樣化的社會(huì)思潮中堅(jiān)定理想信念，不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信。

五、養(yǎng)成高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為

社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為，是指學(xué)生在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知基礎(chǔ)上，在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感和信念影響下采取的活動(dòng)方式。高職學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為是衡量每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，對(duì)高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，必須體現(xiàn)在行為中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常行為準(zhǔn)則，進(jìn)而在增強(qiáng)價(jià)值觀信念的過(guò)程中，學(xué)生才能深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，因此，在學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程中，要特別注重學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為這一方面，要求學(xué)生知行統(tǒng)一，特別要注意把社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本要求與學(xué)生日常思想、學(xué)習(xí)、生活和工作緊密結(jié)合起來(lái)，注重在日常管理中體現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向，要按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，結(jié)合未來(lái)的專業(yè)素質(zhì)的需求，找準(zhǔn)二者的契合點(diǎn)，在強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練的過(guò)程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀各個(gè)具體規(guī)范的精髓，通過(guò)此手段能夠較好地滿足高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，適應(yīng)了學(xué)生到高職院校求學(xué)的心理需求，進(jìn)一步增強(qiáng)高職學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的能力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行不是一蹴而就的，而要根據(jù)高職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和高職教育教學(xué)的規(guī)律，在一定的環(huán)境中，運(yùn)用一定的手段，持續(xù)推進(jìn)，增強(qiáng)情感，堅(jiān)定信念，形成自覺(jué)的行為習(xí)慣。高職學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既可以從認(rèn)知或情感的培養(yǎng)入手，也可以從意志或行為的鍛煉開(kāi)始。但要注意整體性，注意抓一端以促進(jìn)其余，有的放矢，因材施教，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，使它們相互協(xié)調(diào)、配合，引導(dǎo)高職學(xué)生能動(dòng)地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)，發(fā)揮整體功能。

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