王運(yùn)民 吳艷 李斌
摘要:論文首先介紹了汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)的目標(biāo)及思路,接著對(duì)開(kāi)展課程研討式教學(xué)的方法進(jìn)行了探討,最后以汽輪機(jī)原理課程教學(xué)為例,詳細(xì)說(shuō)明了開(kāi)展研討式教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)開(kāi)展汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué),不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣和主動(dòng)性,而且鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生的能力,同時(shí)還有力地提升了任課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:汽輪機(jī)原理;研討式教學(xué);探索;實(shí)踐
中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)30-0091-02
目前我國(guó)高校的課堂教學(xué)模式總體上還是教師在臺(tái)上講課,學(xué)生在下面聽(tīng)講和記筆記,學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。這種被動(dòng)的教學(xué)模式極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降,使學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,特別不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[1]。所以,引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論的研討式教學(xué),是改變以講解為主的教學(xué)模式,實(shí)施探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的重要途徑[2]。下面結(jié)合我校汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)的開(kāi)展情況,談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法和體會(huì)。
一、開(kāi)展研討式教學(xué)的目標(biāo)及思路
汽輪機(jī)課程研討式教學(xué)的目標(biāo):通過(guò)實(shí)施研討式教學(xué)的改革,探索汽輪機(jī)原理課程多元化教學(xué)的內(nèi)容和方法;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才;促使任課教師積極投身教學(xué)改革中去,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
汽輪機(jī)課程研討式教學(xué)的總體思路:在進(jìn)行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,制定汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)方案及教案等教學(xué)文檔;然后在我校能源與動(dòng)力工程專業(yè)本科生汽輪機(jī)原理課程教學(xué)中進(jìn)行研討式教學(xué)探討和實(shí)踐。
二、開(kāi)展課程研討式教學(xué)的方法
1.任課教師應(yīng)認(rèn)真做好課程研討式教學(xué)的準(zhǔn)備工作。課程研討式教學(xué)的準(zhǔn)備工作主要包括課程研討的內(nèi)容、方法、時(shí)間、地點(diǎn)、分組情況、要求等。課程研討的內(nèi)容要有所精選,要選擇那些有利于學(xué)生自學(xué),且與工程實(shí)際相關(guān)的、學(xué)生感興趣的章節(jié)進(jìn)行課程研討。為了增強(qiáng)課程研討的效果,可將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組。任課教師至少要在課程研討開(kāi)始前一周做出安排。
2.學(xué)生進(jìn)行課程研討的準(zhǔn)備。在正式開(kāi)始課程研討前的這段時(shí)間,任課教師必須要求學(xué)生對(duì)照要研討內(nèi)容,在圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)真查閱相關(guān)資料,做好充分的準(zhǔn)備工作。
3.在任課教師的組織下進(jìn)行課程教學(xué)的研討。課程研討可分為小組內(nèi)部研討和全班研討兩種形式。首先開(kāi)展小組內(nèi)部的研討,此過(guò)程由各小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行全班研討。
課堂研討中教師的作用是很重要的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課堂討論,向?qū)W生說(shuō)明回答問(wèn)題正確與否都沒(méi)有關(guān)系,關(guān)鍵是重在參與,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂研討氛圍。另外教師還要注意引導(dǎo)和控制學(xué)生課堂研討的方向,一旦偏離研討內(nèi)容要及時(shí)給以糾正。再者,對(duì)學(xué)生研討中出現(xiàn)較大分歧的問(wèn)題,教師要給以正確的解釋和說(shuō)明。
4.課程研討教學(xué)總結(jié)。任課教師應(yīng)對(duì)研討過(guò)程進(jìn)行較為全面的記錄,并在課程研討結(jié)束進(jìn)行總結(jié)。例如:對(duì)課程研討總體情況進(jìn)行概述,對(duì)課堂研討取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。
5.課程研討教學(xué)成績(jī)的評(píng)定。教師應(yīng)事先將課程研討教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定的方法和標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生。成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí),考慮的因素要盡量周全,除教師主導(dǎo)外,還應(yīng)考慮研討小組的意見(jiàn),同時(shí)還要特別關(guān)注課程研討過(guò)程中表現(xiàn)突出的同學(xué)。
三、汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)的實(shí)踐
1.選定課程研討內(nèi)容。根據(jù)汽輪機(jī)原理[3]教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求,我們確定了每章中選擇一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行課堂研討,每次研討的所用時(shí)間為2個(gè)學(xué)時(shí)。
2.學(xué)生分組情況。將全班學(xué)生分成主講組和提問(wèn)組。每個(gè)小組確定了一名小組長(zhǎng),主講組還要確定1名主講人。由于一學(xué)期要開(kāi)展多次課堂教學(xué)研討,所以規(guī)定主講組和提問(wèn)組是輪流替換的。
3.向?qū)W生下達(dá)課程研討提綱。教師編寫課程研討提綱,并提前一周將要研討內(nèi)容布置給學(xué)生。課程研討提綱主要包括:課程研討的主要內(nèi)容、時(shí)間分配、要解決的主要問(wèn)題、指定的有關(guān)參考文獻(xiàn)、考評(píng)方式等。下面以汽輪機(jī)原理教材[3]第三章中的一節(jié)內(nèi)容“汽輪機(jī)滑壓調(diào)節(jié)”進(jìn)行說(shuō)明,課程研討提綱如表1所示。
4.在學(xué)生準(zhǔn)備階段,教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行答疑。教師將課程研討任務(wù)布置完畢后,學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備相關(guān)課程研討資料。我們要求各小組長(zhǎng)組織和安排好本小組學(xué)生的自學(xué)工作,按時(shí)在學(xué)校開(kāi)通的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上與教師保持密切的溝通,學(xué)生有問(wèn)題時(shí)可以隨時(shí)在教學(xué)平臺(tái)上與教師進(jìn)行交流,學(xué)生之間也可在教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行討論和互動(dòng)。
5.課堂研討。汽輪機(jī)原理課程教學(xué)研討時(shí),我們安排了一位學(xué)生進(jìn)行專門記錄。首先教師對(duì)課堂研討教學(xué)的程序、要求做一個(gè)總體介紹,然后開(kāi)始課堂研討。課堂研討分兩個(gè)階段:小組研討和全班研討。第一階段為小組內(nèi)部研討和交流,每小組在各自小組長(zhǎng)的主導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的討論,此階段時(shí)間為25分鐘。小組討論結(jié)束后,各小組長(zhǎng)向教師上交小組討論情況記錄。接著進(jìn)行班級(jí)討論。班級(jí)討論時(shí),首先主講學(xué)生上講臺(tái)講課,然后在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)提問(wèn)、回答和爭(zhēng)辯。一般情況下,上臺(tái)演講小組成員回答其他小組成員所提出的問(wèn)題;當(dāng)然,被提問(wèn)小組成員若回答不出來(lái)所提出的問(wèn)題,其他小組成員也可進(jìn)行補(bǔ)答。
6.考核方法。汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)的成績(jī),主要根據(jù)課程研討時(shí)提問(wèn)和回答問(wèn)題的正確性、主講人的講課情況、每組學(xué)生的參與討論的熱情等來(lái)確定每小組的得分。每小組得分由教師給定的成績(jī)和學(xué)生給定的成績(jī)兩部分組成(學(xué)生給定的成績(jī)由所在小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì),但本組學(xué)生不得給本組打分),比例如表1所示。除此之外,教師還要在各小組得分的基礎(chǔ)上,再根據(jù)課堂討論記錄和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生的參與情況等,給出全班每位學(xué)生的相應(yīng)成績(jī)。
7.課后問(wèn)卷調(diào)查。在上學(xué)期末,我們針對(duì)汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)方面進(jìn)行了專門的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查過(guò)程中隨機(jī)選取了45名學(xué)生,當(dāng)堂下發(fā)了問(wèn)卷,要求大家針對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容給出相應(yīng)的回答,并全部上交。學(xué)生問(wèn)卷內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果如表2所示。由表2可看出,開(kāi)展汽輪機(jī)理課程研討式教學(xué),其效果是明顯的。
四、結(jié)束語(yǔ)
提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,課堂教學(xué)改革起到非常重要的作用。通過(guò)開(kāi)展汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣和主動(dòng)性,達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高其思維的創(chuàng)造性的目的。同時(shí),通過(guò)開(kāi)展輪機(jī)原理課程研討式教學(xué),也促使任課教師積極投身教學(xué)改革中去,提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
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