韓愛(ài)國(guó)

摘 要：目前國(guó)內(nèi)的很多高職院校都開始了精品課程的建設(shè)與實(shí)施，而精品課程對(duì)于教師的要求也更加嚴(yán)格，通過(guò)建立高職院校之間的師資共享機(jī)制可以有效解決高職在精品課程建設(shè)與實(shí)施中遇到的種種師資問(wèn)題。在此背景下，文章首先介紹了高職精品課程建設(shè)與實(shí)施對(duì)于師資隊(duì)伍的要求，進(jìn)而闡述了高職精品課程建設(shè)與實(shí)施中師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)共享機(jī)制的作用，最后對(duì)于高職精品課程建設(shè)與實(shí)施中師資隊(duì)伍建立共享機(jī)制的提出了合理的設(shè)想。對(duì)今后高職院校更好地解決在開設(shè)精品課程時(shí)的師資問(wèn)題，促使精品課程成功建設(shè)有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：高職精品課程；師資隊(duì)伍；共享機(jī)制

高職院校開設(shè)精品課堂，不僅僅要求相應(yīng)教師是專業(yè)知識(shí)的傳播者，同時(shí)也要求教師成為本專業(yè)的行家。而通過(guò)建立高職院校之間師資隊(duì)伍的共享機(jī)制可以有效的幫助高職院校達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。文章圍繞高職精品課程建設(shè)與實(shí)施中的師資隊(duì)伍共享機(jī)制進(jìn)行了深入的探討，以下是具體內(nèi)容。

一、高職精品課程建設(shè)與實(shí)施對(duì)于師資隊(duì)伍的要求

1.高職精品課程建設(shè)與實(shí)施要求師資隊(duì)伍具備較高的綜合素質(zhì)。高職精品課程對(duì)于師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有著更高的要求，不僅僅要求師資隊(duì)伍是由主講教師負(fù)責(zé)的人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)效果好、教學(xué)水平高的教師梯隊(duì)，同時(shí)還要求梯隊(duì)內(nèi)擁有一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)踐教師；不僅僅要求科學(xué)、先進(jìn)的、能及時(shí)體現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最新科研成果的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行進(jìn)行大力的改革。因此高職精品課程的師資隊(duì)伍不僅僅具備專業(yè)內(nèi)的學(xué)術(shù)知識(shí)，同時(shí)還必須具備較高的綜合素質(zhì)。

2.高職精品課程建設(shè)與實(shí)施要求師資隊(duì)伍具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。高職精品課程有著“技能型”的特點(diǎn)，因此對(duì)于師資隊(duì)伍有著較高的實(shí)踐能力要求。高職院校主要是培養(yǎng)在社會(huì)中站在建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，因此，學(xué)校的教育理念也要以實(shí)踐能力作為首要的教育目的。而教師作為學(xué)校教學(xué)中的第一要素，體現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量和辦學(xué)特色的中堅(jiān)力量，自身也必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

3.高職精品課程建設(shè)與實(shí)施要求師資隊(duì)伍來(lái)源多元化。高職精品課程有著“共享”的特點(diǎn)，因此對(duì)于師資隊(duì)伍的來(lái)源具有多元化的要求。高職精品課程在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)行共享，這也就表示高職精品課程面對(duì)的受眾不僅僅是本專業(yè)的學(xué)生，還有可能是其他院校的教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員，甚至還包括下崗職工等，因此課程必須具備一定的適應(yīng)性和多元性，這也就要求了高職精品課程的師資隊(duì)伍的適應(yīng)性和多元性。

4.高職精品課程建設(shè)與實(shí)施要求師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定。高職精品課程的開設(shè)屬于長(zhǎng)期的課程設(shè)制，因此要求師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)必須合理，數(shù)量必須穩(wěn)定，避免斷層的現(xiàn)象出現(xiàn)。整個(gè)高職精品課程的開設(shè)不能僅僅依靠幾個(gè)負(fù)責(zé)人，而需要一個(gè)隊(duì)伍的努力，擁有完整的師資隊(duì)伍的高職精品課程才能算得上真正意義上的精品課程。

二、高職精品課程建設(shè)與實(shí)施中師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)共享機(jī)制的作用

高職精品課程建設(shè)與實(shí)施中師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)共享機(jī)制，可以較好實(shí)現(xiàn)滿足高職精品課程建設(shè)與實(shí)施對(duì)于師資隊(duì)伍的要求。首先，可以保證師資隊(duì)伍的高適應(yīng)性和梯形化，解決教師數(shù)量的穩(wěn)定問(wèn)題，也滿足教師的多元化，保證了教師在年齡、性別、專業(yè)等結(jié)構(gòu)上的合理；其次，對(duì)于高職學(xué)校而言，其教師可來(lái)自不同的專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)于教師而言共享機(jī)制建立平臺(tái)也可以幫助自身提高綜合能力和知識(shí)儲(chǔ)備。

三、高職精品課程建設(shè)與實(shí)施中師資隊(duì)伍共享機(jī)制的設(shè)想

1.創(chuàng)建師資信息管理機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)階段，各種高職精品課程的網(wǎng)站都已經(jīng)設(shè)立了師資庫(kù)，然后缺少相應(yīng)的師資信息管理機(jī)構(gòu)，致使師資庫(kù)過(guò)多的流于形式，不能發(fā)揮其實(shí)質(zhì)的作用。因此管理部門應(yīng)該帶頭創(chuàng)建完善的師資信息管理機(jī)構(gòu)，本著合作和協(xié)商的態(tài)度整合各高校的師資人才信息資源，加大信息的合作力度。擴(kuò)展信息資源的總量，建成一個(gè)綜合性、多元性和專業(yè)性的師資庫(kù)，進(jìn)而滿足各高職院校對(duì)于師資多元化的需求。

2.健全師資信息管理制度。由師資庫(kù)的管理委員會(huì)制定完善的師資信息的管理制度。制定出高職精品課程師資庫(kù)的近期工作目標(biāo)和長(zhǎng)期的發(fā)展計(jì)劃；完善不同學(xué)校之間的高職精品課程教師的互聘制度；制定師資庫(kù)的師資進(jìn)出規(guī)定，減少師資庫(kù)的師資流動(dòng)；完善師資庫(kù)的聘用制度，并完善獎(jiǎng)懲和考核制度，明確師資的具體責(zé)任。通過(guò)健全師資信息的管理制度，在源頭上保障高職精品課程師資隊(duì)伍的共享機(jī)制。

3.完善獎(jiǎng)賞、考核制度。獎(jiǎng)賞是對(duì)師資工作的肯定，可以有效的促進(jìn)師資的工作積極性和主動(dòng)性；考核是對(duì)師資工作開展的一種監(jiān)管和評(píng)價(jià)的方式，可以有效的對(duì)師資工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指出，幫助師資工作的改進(jìn)，這來(lái)兩者對(duì)于高職精品課程師資隊(duì)伍共享機(jī)制的有效開展都有極其重要的作用。因此要完善高職精品課程師資共享機(jī)制中的獎(jiǎng)賞、考核制度。

4.強(qiáng)化師資隊(duì)伍校企合作機(jī)制。首先需要?jiǎng)?chuàng)造有利的條件，提升高職精品課程教師的實(shí)踐教學(xué)能力，由“師資庫(kù)”的管理中心牽線，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的合作，成立合作平臺(tái)，為教師提供到企業(yè)中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的條件；再者需要制定兼職教師的引進(jìn)聘用制度，實(shí)行“師資庫(kù)”管理中心、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校共同制定制度，“三元”的管理模式，進(jìn)而建立“兼職教師人才庫(kù)”實(shí)現(xiàn)兼職教師的師資共享。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)今大多數(shù)的高職院校通過(guò)開設(shè)精品課堂來(lái)促使院校的階段性發(fā)展，而精品課堂對(duì)于教師在師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、來(lái)源多元化和結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定等方面提出了更高達(dá)的要求。教育主管部門和高職院校可通過(guò)創(chuàng)建師資信息管理機(jī)構(gòu)、健全師資信息管理制度、完善獎(jiǎng)賞、考核制度和強(qiáng)化師資隊(duì)伍校企合作機(jī)制等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的共享化，建立師資隊(duì)伍的共享機(jī)制，從而滿足高職院校開設(shè)精品課堂對(duì)于教師的種種要求，幫助高職院校成功開設(shè)精品課堂，取得大的發(fā)展。

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（作者單位：濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院）