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中職英語教學(xué)中朗讀教學(xué)初探

2016-05-30 16:30李艷芝
都市家教·下半月 2016年3期
關(guān)鍵詞:單詞英語教學(xué)英語

李艷芝

朗讀教學(xué)是職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的有效手段,而朗讀則是職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要手段。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師,沒有興趣則沒有記憶,沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。駕馭學(xué)生的情感,應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。“能否培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣將在很大程度上決定英語教學(xué)的成功與否?!痹诮虒W(xué)過程中,如果能使學(xué)生感興趣,他們會(huì)對教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容產(chǎn)生積極的情緒,他們的注意、記憶、理解等能力就會(huì)加強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高,學(xué)習(xí)便會(huì)成為自覺的活動(dòng),從而更加有效地達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)目的。

對于很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說,其朗讀技能技巧欠缺,基礎(chǔ)差,朗讀訓(xùn)練尤其是初期的語音語調(diào)訓(xùn)練往往顯得枯燥乏味,毫無興趣可言。所以,在朗讀訓(xùn)練的各個(gè)階段,要找出學(xué)生的興趣與朗讀訓(xùn)練內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)熱情。

朗讀訓(xùn)練初期,我要求學(xué)生跟讀模仿學(xué)習(xí)純正的英國英語或美國英語。

我選用的訓(xùn)練材料是一些繞口令、淺顯的歌謠和一些英語經(jīng)典歌曲。譬如繞口令:“She sells seashells by the sea shore.”“Brainy boys bake bad black bran bread.”“Scientists flee free on three free through trains.”歌謠:“Once a month we visit Auntie, she always says she misses me.I love to see her,but I wish shed miss me when she kisses me.”歌曲:Jingle Bells,Red River Valley,Yesterday Once More,etc.歌曲能使學(xué)生在感受到音樂美的同時(shí)也感受到語言美,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣因而被極大地調(diào)動(dòng)起來,逐漸地喜歡上了朗讀英語。正如威廉·里弗斯說過的,歌曲不僅不會(huì)因多次重復(fù)而使人乏味,而且能激勵(lì)學(xué)生積極參與。此項(xiàng)活動(dòng)將接受性和創(chuàng)造性口語技能結(jié)合在了一起。

學(xué)生對朗讀興趣的保持在于成就感,一旦取得了一定的成就,他們就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

學(xué)生在記憶單詞方面似乎有諸多困難,他們抱怨說記不住單詞,在這種情況下,訓(xùn)練他們發(fā)音時(shí),我首先糾正了他們的錯(cuò)誤發(fā)音。例如,學(xué)生經(jīng)常把輔音音素/v/發(fā)成/w/、把/gr/發(fā)成/gr/、把/kr/發(fā)成/kr/,而且區(qū)分不開元音因素/∧/和/a:/、/e/和//、/i/和/ei/。其次,我教給了他們拼讀規(guī)則。第三,我要求學(xué)生大聲朗讀單詞直到能迅速、正確地讀出來。這樣,學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼單詞無需死記硬背,他們開始喜歡上了背單詞。

朗讀訓(xùn)練的豐富多彩也能激發(fā)與保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要定期不定期地開展講故事、演講、猜謎、校園新聞報(bào)道、表演對話等等。例如,新課前五分鐘,我要求學(xué)生進(jìn)行“Duty Report”和“Say you,say me”活動(dòng),讓學(xué)生將身邊的人和事說給同學(xué)們聽,使他們在理解和被理解中增強(qiáng)自信心和成就感,學(xué)生愿意聽、樂意說,其樂融融,效果甚佳。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語朗讀的習(xí)慣和營造開口說英語的氛圍

僅僅教會(huì)學(xué)生朗讀技能技巧,或背誦幾篇范文,并不算真正培養(yǎng)了學(xué)生的語感,應(yīng)在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一再強(qiáng)調(diào)要給孩子一個(gè)良好的成長環(huán)境,因?yàn)榄h(huán)境能夠熏陶人,直接影響人的成長。同樣地,讓學(xué)生處在一個(gè)濃厚的英語氛圍中,就能吸引他們?nèi)ヂ牎⑷W(xué)說這門語言。 我要求學(xué)生養(yǎng)成每天堅(jiān)持誦讀十至二十分鐘的好習(xí)慣。

三、適時(shí)就交際的過程給予真實(shí)的評價(jià)

學(xué)生處于青少年時(shí)代,總希望得到別人的肯定和尊重。如果教師在課堂上注重禮貌策略的應(yīng)用,真實(shí)而又積極地給予各種評價(jià),會(huì)收到意想不到的效果。

在圓滿完成任務(wù)之后,教師可翹起大拇指驚喜地叫一聲:“Wonderful!”“Well done!”“Excellent?”“Youre really clever.”……

四、實(shí)行全過程檢查、督促

(1)建立每個(gè)學(xué)生的個(gè)人檔案,找出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),幫助其揚(yáng)長避短,也便于對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行及時(shí)和有的放矢的輔導(dǎo)。

(2)定期進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的測試和評估,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題,以加強(qiáng)下階段有針對性的訓(xùn)練。

(3)期中、期末考試中加試英語朗讀或背誦的內(nèi)容,畢竟學(xué)生希望在考試中取得高分,分?jǐn)?shù)越高,學(xué)習(xí)就會(huì)越努力。

通過一個(gè)階段的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變,他們認(rèn)識到:熟練掌握音標(biāo)和讀音規(guī)則后,拼單詞變得容易了;課文瑯瑯上口后,做練習(xí)時(shí)更輕松了,準(zhǔn)確率更高了,聽和說的能力也提高了;經(jīng)過誦讀大量語言材料后,寫英文小作文也不感頭痛了;新課文不再需要老師帶讀就能自己誦讀。

總之,中職英語教學(xué)必須始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣。讀得多了,學(xué)生自會(huì)說了,學(xué)生會(huì)說了,不也就達(dá)到了英語教學(xué)的目的了嗎?

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