高雪宇

摘 要：作為一種新興的互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算模式，云計(jì)算的興起為數(shù)字教育資源共享提供了一種新的載體，而對(duì)基于云計(jì)算數(shù)字教育資源共享平臺(tái)具有明顯的戰(zhàn)略意義，通過該平臺(tái)的建立能夠?qū)Υ嬖谟跀?shù)字教育中的問題和弊端進(jìn)行解決，不斷延伸數(shù)字教育平臺(tái)資源的覆蓋面積，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，加速資源的平衡。本文對(duì)基于云計(jì)算的數(shù)字教育資源平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行了深入地探索，寄希望于對(duì)云計(jì)算教育進(jìn)行研究的學(xué)者提供借鑒性意義。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；數(shù)字教育資源；共享平臺(tái)；探索

中圖分類號(hào)：G727文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）01-0102-01

一、研究基于云計(jì)算的數(shù)字教育資源共享平臺(tái)的意義

作為一種可供調(diào)用的虛擬化資源，這些被用于提供服務(wù)的資源會(huì)依照負(fù)載動(dòng)態(tài)變化重新進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，以便在使用過程中實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的使用目的，用戶與服務(wù)商通過進(jìn)行約定服務(wù)不同等級(jí)之間協(xié)議的簽訂，用戶通過費(fèi)用的支取進(jìn)行服務(wù)的使用。通過云計(jì)算平臺(tái)技術(shù)的支持下對(duì)數(shù)字教育平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，而源于技術(shù)與服務(wù)模式上的創(chuàng)新，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源中諸多問題的解決，同時(shí)能夠進(jìn)行優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源覆蓋面的拓展，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育的全面均衡發(fā)展。[1]

（一）能夠降低資金投入，節(jié)約成本

在教育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)可以為學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)節(jié)約大量的資金成本，同時(shí)避免了高昂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的購(gòu)入，同時(shí)可以以較低的成本進(jìn)行服務(wù)的應(yīng)用，節(jié)省了對(duì)平臺(tái)及設(shè)備進(jìn)行維護(hù)的費(fèi)用，僅僅需要通過教學(xué)使用要求從云服務(wù)提供商那里進(jìn)行購(gòu)買或租用，這樣可以大幅度削減硬件基礎(chǔ)設(shè)施的投入，而學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)則可以騰出更大的精力進(jìn)行瓶蓋服務(wù)的完善與功能的開發(fā)上面。而且云計(jì)算化的數(shù)字教育資源共享平臺(tái)簡(jiǎn)單易用，對(duì)用戶設(shè)備的要求很低，能夠進(jìn)一步節(jié)約客戶端設(shè)備的投入與購(gòu)置費(fèi)用。[2]

（二）能夠創(chuàng)造無(wú)限多的可能，無(wú)限提升平臺(tái)的性能

同時(shí)，云計(jì)算技術(shù)在數(shù)字教育資源共享方面有著十分廣闊的發(fā)展空間，借助云計(jì)算的強(qiáng)大運(yùn)算能力，并將其應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，在云服務(wù)環(huán)境下進(jìn)行數(shù)字平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)功能全面而強(qiáng)大的數(shù)字教育教學(xué)功能，同時(shí)有助于教育教學(xué)資源的共享。基于云計(jì)算的數(shù)字教育教學(xué)平臺(tái)可以擁有龐大的存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)管理空間，在強(qiáng)大運(yùn)算能力的支持下，可以將許多過去無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想變?yōu)榭赡?，同時(shí)能夠大幅提升平臺(tái)的性能?；谠贫说臄?shù)字教育資源共享平臺(tái)具有十分強(qiáng)大、具有無(wú)限擴(kuò)展可能的大型服務(wù)器集群，用戶省略了復(fù)雜的操作執(zhí)行過程，將繁復(fù)的算法與執(zhí)行過程放在云端執(zhí)行，由于平臺(tái)的強(qiáng)大運(yùn)營(yíng)能力，所以將程序放在云端可以實(shí)現(xiàn)其高效的運(yùn)行與執(zhí)行，不會(huì)由于過多用戶的同時(shí)訪問而出現(xiàn)故障。

（三）能夠擴(kuò)大資源覆蓋面，提高資源共享程度

在國(guó)家教育信息化的大力提倡下，越來越多的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行數(shù)字化教育平臺(tái)的構(gòu)建，并逐步開發(fā)出了大量的數(shù)字化教育資源，但就目前的發(fā)展情況來看，各個(gè)平臺(tái)都處于封閉的狀態(tài)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)開放互通，而這主要是源于在平臺(tái)建設(shè)的初期沒有進(jìn)行平臺(tái)的通用性和兼容性方面的考慮，因此大大降低了優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播與共享，這對(duì)于各類教育資源價(jià)值的放大與流動(dòng)不十分不利的?；谠朴?jì)算構(gòu)建的數(shù)字化教育平臺(tái)在創(chuàng)建伊始就應(yīng)該進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)以及數(shù)據(jù)庫(kù)共享與管理的數(shù)字教育資源，同時(shí)平臺(tái)在使用過程中應(yīng)該具有較強(qiáng)的通用性，能對(duì)各種不同的終端基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行兼容。使用者可以在云計(jì)算平臺(tái)上便捷的獲取與分享數(shù)字化教育資源，而且可以很好的解決在數(shù)字化教育過程中存在的分布不均、共享程度過于地下的問題，同時(shí)可以大幅度的提高資源的覆蓋區(qū)域，從而更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育資源的開放與共享。

（四）能夠擴(kuò)大資源覆蓋面，提高資源共享程度

同時(shí)基于云計(jì)算的數(shù)字教育資源共享平臺(tái)具有安全、可靠和高效的特點(diǎn)，因此在使用過程中不會(huì)受到硬件維護(hù)維護(hù)以及數(shù)據(jù)保護(hù)與管理等問題的困擾，同時(shí)免于擔(dān)心木馬或病毒入侵而導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失。將數(shù)字化的教育資源共享平臺(tái)放在云端進(jìn)行，由云服務(wù)提供商的管理團(tuán)隊(duì)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和維護(hù)，同時(shí)這些服務(wù)商具有強(qiáng)大的資金實(shí)力與平臺(tái)運(yùn)營(yíng)維護(hù)技術(shù)，能夠更加安全可靠的進(jìn)行數(shù)據(jù)保護(hù)。

二、基于云計(jì)算的數(shù)字教育資源共享平臺(tái)設(shè)計(jì)

（一）平臺(tái)功能需求

通過云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建的數(shù)字化教育資源平臺(tái)是以云計(jì)算技術(shù)與虛擬化技術(shù)作為強(qiáng)大的技術(shù)背景的，而通過對(duì)云計(jì)算提供商所提供的服務(wù)進(jìn)行租用可以利用他們進(jìn)行開發(fā)工具與編程語(yǔ)言的應(yīng)用，同時(shí)針對(duì)用戶的需要進(jìn)行數(shù)字教育資源服務(wù)與資源的提供。[3]

（二）平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

針對(duì)數(shù)字教育的特點(diǎn)，云計(jì)算數(shù)字化教育平臺(tái)資源共享具有功能強(qiáng)大、運(yùn)算能力超強(qiáng)、存儲(chǔ)空間潛力巨大等特點(diǎn)，通過云計(jì)算技術(shù)在教育資源平臺(tái)上的共享與管理，能針對(duì)傳統(tǒng)教育過程中存在的注入信息分散、共享性差的問題進(jìn)行有效的改善。而就目前的云計(jì)算技術(shù)發(fā)展情況來看，基于云計(jì)算的數(shù)字化教育及資源共享平臺(tái)，利用其技術(shù)特點(diǎn)將所采用的云計(jì)算技術(shù)分為三層服務(wù)模式，分別是基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)層（IaaS）、平臺(tái)服務(wù)層（PaaS）、軟件服務(wù)層（SaaS）等三層架構(gòu)。[4]

（三）平臺(tái)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)字化教育資源共享平臺(tái)是通過不斷進(jìn)行資源覆蓋領(lǐng)域的擴(kuò)大，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育資源共享為宗旨，不斷提高數(shù)字化教育信息與數(shù)據(jù)的共享程度與資源利用程度，同時(shí)依據(jù)開發(fā)性與共享性進(jìn)行基層準(zhǔn)則與架構(gòu)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行資源上傳、下載、下載、管理與評(píng)價(jià)等服務(wù)的資源共享平臺(tái)。同時(shí)根據(jù)對(duì)數(shù)字教育資源共享平臺(tái)的功能進(jìn)行分析，然后針對(duì)這些所需要提供和實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行平臺(tái)相應(yīng)的系統(tǒng)框架與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，當(dāng)用戶進(jìn)入相應(yīng)的平臺(tái)門戶網(wǎng)站盡可以看到相應(yīng)的用戶登錄界面。

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)基于云計(jì)算的數(shù)字教育教學(xué)資源共享平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)與分析，構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)字教育資源教育共享平臺(tái)，通過從開發(fā)、優(yōu)化以及整合與利用幾方面對(duì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行論述與可行性分析，最大限度的解決資源及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較為分散、重復(fù)性過度建設(shè)或者資源之間的流通與共享程度較低等問題，并借助資源共享平臺(tái)的力量，逐漸縮小城鄉(xiāng)教育資源不對(duì)稱的現(xiàn)象，并且提高農(nóng)村或部門教育水平落后區(qū)域的教學(xué)水準(zhǔn)，促進(jìn)教育水平的均衡化發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教育的公平性。

（作者單位：集寧師范學(xué)院）

基金項(xiàng)目：此論文用于項(xiàng)目《基于云計(jì)算公共課資源共享平臺(tái)的建設(shè)》，《教育現(xiàn)代化背景下高校教學(xué)模式改革研究》的結(jié)題。

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[4]陳臣.云計(jì)算環(huán)境下數(shù)字圖書館虛擬化安全問題與對(duì)策研究[J].圖書與情報(bào)，2012，6：112-114.