黃義

摘 要：學(xué)生的課外閱讀直接制約著他們的語文水平，對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)要加強(qiáng)，課外閱讀目標(biāo)要明確，課外閱讀材料老師要精選，要讓學(xué)生的課外閱讀有實效，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀成果提供機(jī)會，重視與家長的溝通，注重誦讀積累，提升學(xué)生的語文能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；語文素養(yǎng)；培養(yǎng)；習(xí)慣

一、學(xué)生語文閱讀現(xiàn)狀

近幾年中考農(nóng)村孩子的語文成績總體水平落后于市區(qū)孩子，基礎(chǔ)知識尚可，但閱讀理解、作文失分太多，我們語文老師常常談起學(xué)生的語文水平為什么愈來愈差，我認(rèn)為根本原因是老師課堂講得太多，恐怕有知識點還沒有講到，不重視課外閱讀，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的綜合知識貧乏。這是學(xué)生接觸了解生活的主要途徑，也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的捷徑。課外閱讀不僅讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，還能極大地提高學(xué)生的語文成績，更能提升學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的人文涵養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)好語文的重要法寶。

課外閱讀的指導(dǎo)要著眼于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的興趣，閱讀的書和樣式要全面，以便提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，從而為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、做好課外閱讀的策略

1.課外閱讀要有明確的指導(dǎo)目標(biāo)

課外閱讀的兩大目標(biāo)：一要提高學(xué)生的閱讀理解能力；二要提高學(xué)生的寫作能力。為方便實施，就把這兩個大目標(biāo)細(xì)分成若干個小目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的想象力，拓寬各類文體的寫作思路，抓關(guān)鍵詞句賞析文章，搜集篩選歸納文章的有用信息，鑒賞文學(xué)作品。這樣，學(xué)生的課外閱讀就有的放矢，學(xué)生的課外閱讀才能抓實，學(xué)生才能信心飽滿地去讀，才能真正成為閱讀的主人。

2.依據(jù)每堂課的具體目標(biāo)確定課外閱讀材料

給課文同主題的經(jīng)典材料不必選擇太多，三兩篇文章就行了，課前印好發(fā)給學(xué)生，方便課堂上作例文研析。還要有廣泛的閱讀材料，就是那些報紙雜志等，這些材料可以放手讓學(xué)生在課余時間找出與所上課的典型材料同類型的文章類比閱讀。這樣學(xué)生對經(jīng)典課文的理解感悟就在這種比較中學(xué)以致用了，學(xué)生的閱讀能力自然而然地就會提升了。

3.課外閱讀的落實要注重實效

按人們的認(rèn)識規(guī)律，課外閱讀指導(dǎo)課上要先讓學(xué)生閱讀典型材料，教師再點撥材料的特點，然后讓學(xué)生討論，從而總結(jié)出一些閱讀經(jīng)驗或?qū)懽鞯囊?guī)律，最后出一個相關(guān)拓展，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和聚合思維。

課外閱讀應(yīng)該讓學(xué)生多讀一些古今中外的優(yōu)秀作品，相關(guān)優(yōu)秀作品的點評，還應(yīng)該讓學(xué)生多讀一些當(dāng)代流行的佳作，感受時代的聲音，讓學(xué)生做生活的多面手。

4.課外閱讀要留合適的作業(yè)

課下作業(yè)最好的形式就是讓學(xué)生寫閱讀筆記。筆記的內(nèi)容應(yīng)明確規(guī)定是指對所讀文本內(nèi)容、思想的鞏固加深與提高，如果是突出閱讀能力，就寫文章分析；如果是突出寫作能力，就要對指導(dǎo)課上的典型材料進(jìn)行仿寫。因為仿寫是提高學(xué)生寫作能力的最佳途徑。老師要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行評論，激起學(xué)生的讀寫熱情。

5.展示學(xué)生語文課外閱讀的成果

教師要贊揚(yáng)學(xué)生語文課外閱讀的點滴進(jìn)步，注意激勵和促進(jìn)學(xué)生語文課外閱讀的興趣。因此，在課外閱讀時，應(yīng)善于在活動中運(yùn)用激勵機(jī)制，讓學(xué)生在激勵中主動地發(fā)展，從而讓閱讀變成一種自覺的行動。因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個展示閱讀的平臺，如：每周就一篇自己喜歡的作品給予點評，并寫出喜歡的理由。召開班級讀書交流會，讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己的讀物介紹給同學(xué)，簡述自己的讀書感受。推薦一篇好文章，每周輪流由一名同學(xué)給全班推薦一篇自己欣賞的好文章，要求寫出百字左右的推薦語，印發(fā)給全班閱讀，在這種交流活動中，調(diào)動學(xué)生閱讀激情，使課外閱讀成為學(xué)生的精神食糧，甚至成為學(xué)生的生活需要。

6.重視與家長溝通，爭取家長支持

引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，使學(xué)生間接豐富自己的生活體驗，還應(yīng)該讓家長支持孩子的課外閱讀。但是學(xué)生最害怕的是家長不讓他們看課外書，許多家長往往把孩子看課外書當(dāng)作不務(wù)正業(yè)，孩子讀這些書就是不思進(jìn)取。一旦被家長發(fā)現(xiàn)，不是怒斥，就是沒收、銷毀，弄得學(xué)生不敢讀課外書。

面對這種情況，我們通過校訊通、短信、打電話，要求家長全力支持子女的課外閱讀，關(guān)心孩子課外閱讀的內(nèi)容、質(zhì)量，多和語文老師探討適合孩子的讀書刊物，讓他們配合語文老師，為孩子創(chuàng)造良好的課外閱讀條件，千萬不要打擊孩子課外閱讀的興趣。這樣的溝通，得到了家長的一致認(rèn)可，許多家長開始真正關(guān)注孩子的閱讀了。閱讀由量變到質(zhì)變，閱讀功夫在平時，讓學(xué)生在潛移默化的熏陶中成長。

7.提倡注重積累的“誦讀”

初中階段是學(xué)生人生閱讀的重要階段，在閱讀的同時多背誦一些古今中外的名家名篇，多積累一些終身受用的文化知識。教師和家長也要有意識地鼓勵學(xué)生背誦，讓他們在閱讀中，把歷史文化的積淀化作自身的文學(xué)素養(yǎng)。多積累、多背誦，慢慢就能體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的感覺。

三、課外閱讀的意義

讓農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成自主課外閱讀的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?；畹嚼?，學(xué)到老。讀書是一件伴隨我們終身的事，讀書是我們精神上的愉快旅行，我們要“讀萬卷書，行萬里路”，在讀書中歷練、成長。課外閱讀要成為學(xué)生終身的事情，學(xué)生在閱讀中閃亮人生、品味人生。在長期的課外閱讀熏染中，學(xué)生閱讀理解的能力、寫作的能力就自然而然地水漲船高了。

參考文獻(xiàn)：

孫玉娥，趙福玉.小學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理：理論版，2004（6）.

編輯 溫雪蓮