孟祥生　吳曉楠　任成剛

【摘 要】我國(guó)民辦高?；@球課運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)并非個(gè)例，但是專注于民辦高?；@球課引入游戲教學(xué)法的研究卻少之又少，本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法等科研方法，立足于民辦高校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，探析游戲教學(xué)法在民辦高?；@球課教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與意義，為民辦高?；@球課更好地開(kāi)展提供參考性意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；游戲教學(xué)法；籃球課

游戲教學(xué)法最早流行于歐美等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的課堂教學(xué)，時(shí)至今日，游戲教學(xué)法仍然沒(méi)有過(guò)時(shí)，尤其是籃球課引入游戲教學(xué)法，對(duì)提高學(xué)生的課堂積極性，使學(xué)生更好地掌握技術(shù)技能有著重要的推動(dòng)作用。

1 游戲教學(xué)法的釋義

所謂游戲教學(xué)法，是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)[1]。有研究者認(rèn)為游戲教學(xué)法并非是一種單純的教學(xué)方法，它是隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象而變化，綜合場(chǎng)地、教學(xué)環(huán)境、教具等因素而變化，具有很強(qiáng)的靈活性和實(shí)用性。

2 民辦高校學(xué)生特點(diǎn)的研究

民辦高校，即全國(guó)民辦普通高等學(xué)校，由國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)依法舉辦的高等學(xué)校。

民辦高校學(xué)生成分相對(duì)復(fù)雜，不但有來(lái)自全國(guó)各地的普通高中應(yīng)、往屆畢業(yè)生，還有畢業(yè)于各類職業(yè)高中、中專，乃至技校的學(xué)生，所以，這樣一個(gè)大雜居的群體聚在一起，多樣性和復(fù)雜性的學(xué)生特點(diǎn)就一覽無(wú)余了。同其他普通本科院校學(xué)生相比，民辦高校的學(xué)生同樣是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的，積極要求上進(jìn)的學(xué)生群體，總結(jié)如下特點(diǎn)：

2.1 思想政治方面

雖然理解不夠深入，但是民辦高校的學(xué)生也或多或少了解國(guó)家的大政方針及教育政策，大多數(shù)學(xué)生會(huì)主動(dòng)通過(guò)校網(wǎng)或者互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備設(shè)施，關(guān)注其感興趣的國(guó)家大事，瀏覽和了解中國(guó)社會(huì)的新近動(dòng)態(tài)，探究與其相關(guān)的政策性事件，為就業(yè)工作劃清方向。

2.2 人生觀方面

由于錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，所以民辦高校里有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不是很高，他們的人生觀和價(jià)值觀自然也會(huì)有其自身的特點(diǎn)。這類學(xué)生做事的目的性和功利性很強(qiáng)，他們同樣有志向，希望獲得一展抱負(fù)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，做事喜歡張揚(yáng)個(gè)性，我行我素，但是由于年齡和社會(huì)閱歷的影響，他們看待事物的目光尚處在非常膚淺的狀態(tài)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，但是缺乏必要的危機(jī)感和緊迫感，做事往往虎頭蛇尾，有始無(wú)終。如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)和及時(shí)的矯正，他們很容易誤入歧途。

2.3 學(xué)習(xí)生活方面

民辦高校的大部分學(xué)生明確大學(xué)生活對(duì)其人生意義的所在，懂得四年的大學(xué)生活之后什么是自己想要得到的，他們知道學(xué)習(xí)的重要性，虛心好學(xué)，尤其是對(duì)于實(shí)踐性技能型課程的學(xué)習(xí)頗為感興趣，喜歡參與校內(nèi)的各種學(xué)工、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的活動(dòng)，以此來(lái)陶冶自己的情操。但也有一部分厭學(xué)的學(xué)生，組織性和紀(jì)律性比較渙散，這部分學(xué)生入學(xué)前就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣，自控力較差，做事情容易沖動(dòng)且不喜歡聽(tīng)別人的勸誡；喜歡接觸新事物，但是對(duì)于是非利弊的判斷不夠準(zhǔn)確，心理把控能力較弱，所以做事容易跟著感覺(jué)走而不考慮后果，所以，如果沒(méi)有有效地管理和疏導(dǎo)，這類學(xué)生很容易在迷失的道路上越走越遠(yuǎn)。

2.4 個(gè)性方面

民辦高校很多學(xué)生的家庭條件相對(duì)較好，且當(dāng)今高校在校生多為獨(dú)生子女，從小過(guò)慣了衣食無(wú)憂的生活，自理能力相對(duì)較差，且大多數(shù)學(xué)生都生活在自己的世界里，很少會(huì)站在別人的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)相對(duì)較差。這些學(xué)生有很多自己的想法，但是極少能落實(shí)在實(shí)踐中，遇事缺乏理性的思考，如果不能及時(shí)矯正對(duì)他們今后的人生會(huì)產(chǎn)生及其不良的影響。

3 游戲教學(xué)法在民辦高?；@球課教學(xué)中應(yīng)用的研究

將游戲引入到民辦高校籃球課教學(xué)過(guò)程中，不但可以有效地提高學(xué)生的課堂積極性，對(duì)于學(xué)生掌握籃球技術(shù)技能也很有幫助。游戲教學(xué)法的引入極大地改善了傳統(tǒng)教師講授學(xué)生吸收的單一無(wú)味的局面，學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)和技能，進(jìn)而建立起對(duì)籃球甚至是體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。

民辦高校籃球課首要的任務(wù)是吸引學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，他們會(huì)全身心投入，并且積極配合教師的授課。在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)引入游戲，其作用是不同的。

3.1 游戲法在民辦高?；@球課準(zhǔn)備活動(dòng)部分的作用

準(zhǔn)備活動(dòng)的主要任務(wù)是熱身，充分的準(zhǔn)備活動(dòng)可以使學(xué)生避免運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)使學(xué)生的注意力逐漸被集中到課堂中。民辦高校學(xué)生注意力的集中很關(guān)鍵，直接影響到后面教學(xué)的順利進(jìn)行。將游戲與籃球很好的結(jié)合并在課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分實(shí)施，可以迅速將學(xué)生的注意力集中到籃球上，在歡快的氛圍中充分做好了熱身活動(dòng)，又體驗(yàn)到了籃球帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生能夠以飽滿的熱情進(jìn)行課堂基本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.2 游戲法在民辦高?；@球課基本教學(xué)部分的作用

傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)模式簡(jiǎn)單、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，游戲教學(xué)法的引入極大地豐富了基本教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性。民辦高校的學(xué)生對(duì)不感興趣的東西大多敷衍了事，學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)精打采，散散慢慢，游戲教學(xué)法可以很好地改變這一局面。將課堂教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式講授給學(xué)生，組織學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，這就要求游戲的設(shè)計(jì)一定要與相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)緊密聯(lián)系，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并加以糾正。要明確游戲的目的是為了更好地使學(xué)生掌握籃球技術(shù)技能，娛樂(lè)不過(guò)是形式，更重要的是學(xué)生在娛樂(lè)中要有所收獲，而這種收獲就是教師要傳遞給學(xué)生的知識(shí)，包括籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、理論等等相關(guān)內(nèi)容。良好的教學(xué)效果正是體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)之后的所學(xué)所得，不但技戰(zhàn)術(shù)能力方面得到進(jìn)步，相關(guān)理論知識(shí)得到豐富，而且心理方面也得到極大的滿足。

3.3 游戲法在民辦高?；@球課整理活動(dòng)部分的作用

整理部分的游戲作用同樣不容忽視。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的機(jī)體會(huì)出現(xiàn)一定的疲勞，如果不能及時(shí)將這種疲勞感消除，會(huì)直接影響到學(xué)生下一門課程的學(xué)習(xí)。民辦高校的學(xué)生自控能力本來(lái)就差，學(xué)習(xí)興趣又不是很濃，如果帶著身心的疲勞進(jìn)行下一門課的學(xué)習(xí)效果可想而知。整理部分引入游戲，可以使學(xué)生的興奮性盡快降低，身體和心理得到極大地放松。這一部分的游戲要注意強(qiáng)度和節(jié)奏的控制，應(yīng)以?shī)蕵?lè)為主，避免快速的跑動(dòng)和過(guò)度用腦，使學(xué)生從興奮緊張的狀態(tài)向著平靜放松的狀態(tài)過(guò)度。

4 游戲教學(xué)法在民辦高?；@球課教學(xué)中作用的研究

任何事都要有個(gè)“度”，掌握火候很關(guān)鍵。民辦高校的籃球課中引入游戲教學(xué)法的目的是更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展。游戲設(shè)計(jì)的合理性，組織實(shí)施的可控性，與課堂教學(xué)的緊密聯(lián)系性尤為重要，且三者必須兼顧，否則就會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果。

4.1 游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心得到良好地發(fā)展

民辦高校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的追求欲望并不強(qiáng)烈，感興趣的他們會(huì)有選擇性的吸收，不感興趣的他們會(huì)充耳不聞，應(yīng)付了事，籃球課同樣如此。游戲教學(xué)法的引入極大地改變了這一狀況，學(xué)生對(duì)籃球課的興趣程度變得非常濃厚。

4.2 規(guī)范學(xué)生的舉止行為，使學(xué)生的道德水準(zhǔn)得到提升

由于民辦高校獨(dú)生子女較多，寵愛(ài)之下的這些學(xué)生大多以自我為中心，自私自利，遇事從不替別人考慮?；@球課引入游戲教學(xué)法，所有學(xué)生都要參與到游戲中，并且要嚴(yán)格地遵照游戲的規(guī)則，否則因?yàn)橐粋€(gè)人的失誤會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)受罰，久而久之學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)就會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)，道德水平也會(huì)隨之提升。

參考文獻(xiàn)：

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