馮敏

【摘 ? ?要】初中階段正是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段的體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉強(qiáng)度，塑造強(qiáng)健的體魄，是非常重要的。隨著新課改教學(xué)改革浪潮的襲來，作為初中體育教師，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)呢？在本篇論文中，筆者將與大家一同探究這個(gè)話題。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?新課改 ?教學(xué)重要性 ?教學(xué)新策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.005

“身體是革命的本錢?！边@句話老生常談，而在實(shí)際生活中，體育鍛煉在年輕人這個(gè)群體中卻沒有得到很好的重視，對(duì)于大多數(shù)初中生來講，除了學(xué)習(xí)之外，大多數(shù)的時(shí)間都沉浸在游戲機(jī)、追韓劇等娛樂活動(dòng)中，對(duì)于關(guān)乎身心健康的運(yùn)動(dòng)事宜卻沒有給予足夠的重視。然而，運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是我們每一個(gè)人生命長(zhǎng)河中不可缺少且需要認(rèn)真對(duì)待的關(guān)鍵性內(nèi)容。

在初中階段的教學(xué)中，學(xué)校往往將教學(xué)的重心放在語文、數(shù)學(xué)、英語等理論性的學(xué)科上，對(duì)于那些有助于陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生業(yè)余愛好的課程，如美術(shù)、音樂、體育等課程卻沒有給予足夠的重視。甚至有的初中學(xué)校，為了減少開支，選擇讓一些非專業(yè)出身的教師進(jìn)行體育、音樂等課程的教學(xué)，這種行徑或許在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中看不出太大的紕漏，但是在當(dāng)下新課改的教學(xué)模式下，已然不能再更好地適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的需求了。因?yàn)?，在?dāng)下的教育模式下，我們要培養(yǎng)出的學(xué)生需要更加注重個(gè)人實(shí)踐操作能力和思維創(chuàng)新能力，而非是教師注重理論教學(xué)，學(xué)生專攻記憶和吸收的教學(xué)形式。此外，作為祖國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，只有精神上的富足，沒有體魄上的強(qiáng)健，也難為國(guó)家所用，難以成為真正的建設(shè)性人才。因此，體育學(xué)科的教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到足夠的重視，學(xué)生的體能專業(yè)化訓(xùn)練，也應(yīng)當(dāng)在這一時(shí)期受到足夠的重視。

那么，在當(dāng)前的教育模式下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地開展體育教學(xué)工作呢？對(duì)此，筆者有自己的一些看法，下面與大家一同分享。

首先，充分認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)。這是學(xué)校能夠開展好初中體育課程教學(xué)，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的有效途徑。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，很多學(xué)校配備的體育教師資源都不是專業(yè)出身，很多教師就是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，有的甚至就把體育課堂當(dāng)成是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，并不進(jìn)行實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的講課，導(dǎo)致我們的體育課程的開展在一定程度上是非常失敗的。面對(duì)新課改的教學(xué)新形勢(shì)，我們首先要做到的是要努力為學(xué)生配備專業(yè)化的師資隊(duì)伍，唯有如此，我們才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)是“真本事”，才能真正幫助學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)效果，使其掌握正確的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和姿勢(shì)，使得學(xué)生能夠在不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)的過程中，很好地養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

其次，加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)互動(dòng)，采取手把手教學(xué)模式，給學(xué)生更多實(shí)際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，是教師能夠更好地開展體育教學(xué)工作，提升學(xué)生體育鍛煉素質(zhì)的重要策略。師生互動(dòng)是進(jìn)行體育教學(xué)必不可少的元素，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終保持高昂而熱情的教學(xué)態(tài)度，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的不足進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和糾正，這是非常重要的教學(xué)策略。作為體育教師，我們與學(xué)生直接接觸，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的幾率要比其他課程的教師更為方便，因?yàn)?，學(xué)生們對(duì)于體育知識(shí)掌握程度如何，通過肢體動(dòng)作的展示一目了然，這就使得教師在教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)作掌握程度，進(jìn)行手把手教學(xué)，悉心而認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。因?yàn)殄e(cuò)誤的姿勢(shì)和動(dòng)作，不僅達(dá)不到鍛煉的效果，且對(duì)于學(xué)生的健康不利，學(xué)生們唯有掌握正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，才能練就強(qiáng)健的體魄。

再次，定期舉辦一定形式的體育比賽活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在參與比賽的過程中進(jìn)一步鍛煉自身的體能，從而練就強(qiáng)健的體魄。這也是教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生提供的鍛煉平臺(tái)之一，也是教師能夠促使自身教學(xué)業(yè)績(jī)提升，助力學(xué)生強(qiáng)身健體，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣的有效途徑。體育教學(xué)的形式并非單一，在教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的關(guān)注度，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，作為教師而言，我們要做的就是要努力幫助學(xué)生“動(dòng)起來”，而為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)熱情，我們就應(yīng)當(dāng)適時(shí)地在體育課上采取一些獨(dú)特而新穎的形式，吸引學(xué)生的參與。

為此，我們可以在教完一個(gè)動(dòng)作之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行互相切磋，自己選擇對(duì)手進(jìn)行“比賽”，優(yōu)勝者繼續(xù)挑選對(duì)手進(jìn)行角逐，這種形式，往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的斗志，促使其自覺地加強(qiáng)練習(xí)，從而使其在比賽中能夠有幸獲勝，贏得掌聲。在這種激情的熏染下，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)熱情極有可能被點(diǎn)燃，從而自覺地加強(qiáng)體育鍛煉的強(qiáng)度，潛移默化地養(yǎng)成一種好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也是很有可能的。

最后，建造良好的師生關(guān)系，采取積極而鼓勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)原則，也是教師能夠提升自身教學(xué)水平，助力學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的好方法。體育課程的教學(xué)與一般理論課程的教學(xué)有很大的不同，那就是實(shí)踐性比較強(qiáng)，教師講解具體的動(dòng)作和讓學(xué)生參與其中的機(jī)會(huì)比較多。因此，針對(duì)于體育教學(xué)來講，往往就更加注重師生之間關(guān)系的密切性和友好程度。一般來講，學(xué)生如果對(duì)教師抱以好感和信任感，那么，教師整個(gè)教學(xué)的實(shí)踐過程往往也會(huì)比較順暢，教學(xué)效果也會(huì)比較好。如果師生之間的關(guān)系一般或者雙方根本不熟悉，那么，教師在講課的過程中，學(xué)生能夠選擇認(rèn)真對(duì)待的可能性也將大打折扣，教學(xué)效果也將不會(huì)那么完滿。因此，對(duì)于教師而言，為了使得我們的教學(xué)能夠引起學(xué)生的重視和關(guān)注，我們一定要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系以及注重教學(xué)方式的運(yùn)用。

在體育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行一些鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在教室內(nèi)進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠走出教室進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)本身就不是很多，因此，我們要緊緊抓住這些機(jī)會(huì)和時(shí)間，盡量能夠保證讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中感受到體育鍛煉的重要性，并能夠養(yǎng)成自覺加強(qiáng)體育訓(xùn)練的意識(shí)。為此，在教學(xué)中，我們對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要多給予一些肯定性的認(rèn)可，對(duì)其多進(jìn)行一些鼓勵(lì)，使得學(xué)生能夠感受到正能量的支撐，從而自覺地加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

運(yùn)動(dòng)對(duì)于我們每一個(gè)人來講，都是非常重要的，尤其是那些正處于身體發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生來講，顯得尤為重要。為此，作為初中體育教師，我們要努力幫助學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，促使學(xué)生能夠自覺地加強(qiáng)體育鍛煉，使其擁有健康而強(qiáng)健的體魄，從而以更加積極的姿態(tài)，投入到其他各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)中。