李正川

【摘 ? ?要】在21世紀(jì)的今天，英語作為一門全世界使用人數(shù)最多并且使用范圍最廣的語言，已經(jīng)嚴(yán)重影響著我們的生活，與我們生活的各個方面都息息相關(guān)并且不可分割。所以初中的英語教學(xué)是十分重要的，一個好的英語教學(xué)模式可以讓學(xué)生擁有更加美好且廣闊的未來。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?教學(xué)模式 ?教學(xué)反思 ?缺點改進(jìn)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.026

初中的英語教學(xué)在一個人以后的生活中占據(jù)著不可磨滅的重要地位。在初中這個特殊的時期里，大部分中國學(xué)生都在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語，并且在這個學(xué)習(xí)英語的主要階段里，改進(jìn)后的初中英語教學(xué)模式不應(yīng)該像傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式一樣，僅僅認(rèn)為英語的考試分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)英語好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。改進(jìn)后的初中英語教學(xué)模式不僅要求學(xué)生在英語考試中考取較高的分?jǐn)?shù)，還要求初中英語老師培養(yǎng)學(xué)生一些基礎(chǔ)的有關(guān)英語方面的聽、說、讀、寫的能力和一些基本的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。初中英語老師還要讓學(xué)生掌握用英語的視角去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，以及培養(yǎng)初中學(xué)生可以用英語去了解整個世界的獨特視角。

然而，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式僅僅是一種適用于應(yīng)試教育的教學(xué)模式，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)初中英語教學(xué)模式的種種缺點，讓改變后的初中英語教學(xué)模式更加適應(yīng)于這個快速發(fā)展的時代的需求。同時，通過初中英語老師的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該掌握基本的交流技巧和聽說讀寫的能力。最后，基于這個時代的特殊性，老師可以運用多媒體來幫助初中英語的教學(xué)課堂的開展，同時可以拓展初中學(xué)生的世界性眼光。那么，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式有哪些缺點呢？這些缺點又如何去改變呢？

一、讓初中英語課堂教學(xué)變得有趣、生動

大概每一門學(xué)科（不管是語言類學(xué)科還是自然類學(xué)科）都有這個難以解決的課堂問題，每一門科目也會反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的課堂教學(xué)的生動性和趣味性，以及學(xué)科的學(xué)生參與性。但是，作為一門語言類的學(xué)科，學(xué)生對這門科目的學(xué)習(xí)是日積月累的一個過程，在這個學(xué)習(xí)英語的過程里，時刻保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性是十分重要的學(xué)習(xí)因素。所以，基于以上的原因，初中的英語教學(xué)課堂應(yīng)該要有生動且有趣的特點。

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)課堂是：老師在初中英語課堂上讓學(xué)生讀一遍英語單詞，聽寫昨天學(xué)習(xí)過的英語單詞、英語短語和好的英語句子，然后讓學(xué)生讀一遍要進(jìn)行教學(xué)的英語課文，隨后初中英語老師再粗略地講解一下英語課文，最后老師再布置一些英語作業(yè)，這樣就可以結(jié)束這節(jié)英語課的講解了。但是，這樣的課堂教學(xué)模式是枯燥的，沒有新意的，學(xué)生這樣學(xué)習(xí)英語只是把英語的學(xué)習(xí)當(dāng)作了一項任務(wù)，并且是令人煩悶的任務(wù)，并沒有讓學(xué)生自主地參與到英語的學(xué)習(xí)中，這樣的學(xué)習(xí)又可以讓學(xué)生堅持多久呢？特別是初中學(xué)生正處于一個活潑好動的年紀(jì)，所以傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)應(yīng)該是生動的并且有趣的。

如何改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂的沉悶?zāi)兀渴紫?，初中英語知識的講解方式應(yīng)該改變，教師可以利用一些有趣的或者是包含自己強(qiáng)烈情緒的英語觀點去進(jìn)行初中英語的講解，并且努力讓學(xué)生用英語去抒發(fā)自己的情感態(tài)度和闡述自己新穎的觀點。

其次，教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該只是包含在初中英語課本的范圍內(nèi)，老師可以自己去尋找一些值得講解的、有趣的英語小故事、英語社會事件以及發(fā)生在自己身邊的英語故事來給學(xué)生講解英語知識，同時拓展初中學(xué)生的眼界，以及向?qū)W生展現(xiàn)初中英語老師積極的、向上的人生觀、價值觀、世界觀和社會觀，從而讓初中學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀和社會觀也向積極、向上的方面發(fā)展，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)英語，同時也更加關(guān)注發(fā)生在生活中的英語事件。

最后，初中英語的教學(xué)應(yīng)該要善用多媒體。這是這個時代賦予初中英語教學(xué)的特色，多媒體的使用可以讓初中學(xué)生的眼界更加的開闊，讓初中學(xué)生擁有世界性的眼光，同時可以保證英語教師的教學(xué)更加順利。

傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)不再適應(yīng)于這個快速發(fā)展的時代的需要了，傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)模式對當(dāng)今的初中學(xué)生而言是枯燥的、無味的。如果初中英語老師不改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，那么學(xué)生可能會不想學(xué)習(xí)英語，特別是在娛樂如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會。改變后的初中英語教學(xué)課堂是一個有趣的，可以讓初中學(xué)生參與的，可以反映初中學(xué)生英語觀點的課堂。改變后的英語課堂能夠有效激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自然而然學(xué)生的英語考試成績也會提高。

二、初中英語教學(xué)模式應(yīng)該注意因材施教，滿足不同英語學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)理念是沒有因材施教這一概念的，英語老師如果只重視或者只想培養(yǎng)那些可以在中考中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，那么英語老師對英語知識點的講解角度的難度就會很大。而那些英語成績不好或者是英語理解較慢的學(xué)生，他們會聽不懂英語老師講解的內(nèi)容，會對初中英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的心理，從而這些英語學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣會逐漸喪失，同時，這對初中學(xué)生培養(yǎng)自主的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)也是不利的。如果英語老師只是想提高那些英語學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的學(xué)習(xí)，那么英語老師講解知識點的角度會偏向簡單，從而讓那些英語成績優(yōu)異的學(xué)生不能有效提高自己的英語學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

基于以上的原因，改進(jìn)后的英語教學(xué)模式應(yīng)該注重“因材施教”，應(yīng)該為英語成績好的學(xué)生和英語成績差的學(xué)生留有足夠的課時去學(xué)習(xí)、深入英語，讓英語成績好的學(xué)生實行精英教學(xué)，讓英語成績不好的學(xué)生實行鞏固基礎(chǔ)英語知識的教學(xué)。改進(jìn)后的初中英語教學(xué)課堂可以讓初中英語教學(xué)由淺到深，層層加深難度，這樣既有英語知識點的基礎(chǔ)講解和鞏固又有英語知識點的深入，可以最大程度去滿足這兩種學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

總之，在現(xiàn)代化和個性化的社會里，初中英語的教學(xué)一定要重視“因材施教”這個因素。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)有它不適用于這個個性化時代需求的東西，隨著社會的高速發(fā)展，初中英語教學(xué)模式也應(yīng)該隨之改變。這個信息化的社會有著極強(qiáng)的娛樂性質(zhì)，初中學(xué)生可以在電腦上找到各種各樣吸引他們眼球的娛樂。如果，初中的英語教學(xué)課堂是枯燥、無味的，那么又有多少學(xué)生可以靜心地去學(xué)習(xí)英語呢？所以，這個時代要求初中英語教學(xué)課堂是生動的、有趣的?？偠灾@個社會需要什么樣的英語人才，初中英語教學(xué)模式就會隨之改變，從而為社會培養(yǎng)更多的英語人才。