趙明

【摘 ? ?要】信息技術(shù)在當(dāng)下應(yīng)用廣泛，各行各業(yè)都離不開信息技術(shù)的幫襯，特別是在當(dāng)今信息全球化的大潮下，信息技術(shù)的重要性顯得更為突出。那么，落實到教學(xué)中，為了學(xué)生能夠習(xí)得更多的技能，掌握更多的計算機技巧，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷地完善自身的教學(xué)，以便于更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有益的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?高中信息技術(shù) ?學(xué)習(xí)興趣 ?學(xué)生 ?策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.060

高中階段，信息技術(shù)作為一門重要的工具類學(xué)科，在教學(xué)中也發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)習(xí)處處離不開信息技術(shù)的支撐和輔助，小到查閱基本的學(xué)習(xí)資料，到大課上的PPT展示等等，這些內(nèi)容都離不開計算機技術(shù)的幫助。而且，學(xué)生若能夠在計算機技術(shù)的掌握上勝他人一籌，那么，他就可以在各種活動表現(xiàn)中取得更優(yōu)異的成果，獲得更多的成績和更大的進(jìn)步。

新課改的實施，使得我們的教學(xué)需要作出一定的調(diào)整和革新，在以往的應(yīng)試教育中，教師在教學(xué)中往往不會花費太多的心思，助力學(xué)生真正掌握一門計算機技能，因為，我們的教學(xué)還是以理論課程的講述為主，在那種情況下，學(xué)生們能夠真正將計算機技術(shù)掌握得比較扎實和到位的比較少。而計算機課程與語文、數(shù)學(xué)等理論課程不同之處就在于，計算機技術(shù)能夠?qū)W習(xí)得比較扎實，離不開理論知識的支撐，同時也與我們的具體實踐和練習(xí)密不可分。因而，在當(dāng)下的計算機教學(xué)中，我們要在計算機教學(xué)中花費更多的心力在學(xué)生電腦實踐操作能力的提升上。

此外，在以往的應(yīng)試教育中，很多學(xué)校為了節(jié)省人力，對于體育、計算機等課程的教師安排，大多不是本專業(yè)出身，而是其他主干課程的教師兼任。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，從本質(zhì)上是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而這一系列的問題，也需要在新課改的教學(xué)背景下，予以改善和提高。那么，在當(dāng)下的教育背景下，為了更好地開展好高中信息技術(shù)教學(xué)工作，促使學(xué)生能夠?qū)W在其中、樂在其中，作為教師，我們應(yīng)該怎樣更好地開展好信息技術(shù)的教學(xué)工作呢？對此，筆者有自己的一些看法。

首先，調(diào)整教學(xué)思路，改良教學(xué)方法，建設(shè)專業(yè)化的師資隊伍，是我們能夠提升自身教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)興趣的重要方法。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，面對著日益激烈的競爭壓力，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)更加有效地提升自身的學(xué)習(xí)能力，習(xí)得更多的專業(yè)知識，已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)的目標(biāo)之一。而新課改的實施，又使得我們的教育教學(xué)工作面臨著改革的命運，那么，在當(dāng)下的計算機技術(shù)教學(xué)中，我們首先要做的事情就是，及時地反思自身以往的教學(xué)方式，對其中的精華和糟粕進(jìn)行遴選與剔除，本著向?qū)W生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真地開展好自身的教學(xué)工作，并逐步地提升教學(xué)質(zhì)量。這是作為教師而言，能夠及時地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，也是我們及時提升個人教學(xué)業(yè)績和能力的有效途徑。

其次，營造開放而活躍的教學(xué)氛圍，也是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。計算機技術(shù)教學(xué)工作的開展，離不開一個比較活躍的課堂氛圍。我們當(dāng)下面臨的教學(xué)環(huán)境是新課改，要培養(yǎng)的人才是那種實踐能力和思維創(chuàng)新能力都比較強的學(xué)生，如果我們在教學(xué)中還一味地實施以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。在筆者看來，要想真正地搞好素質(zhì)教育下的計算機技術(shù)教學(xué)工作，我們首先要做到事情，除了要對自身的教學(xué)模式進(jìn)行反思之外，就是要努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個比較開放而活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的氛圍下，我們才能更好地與學(xué)生之間展開平等交流，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供切實的“教學(xué)指導(dǎo)”;也唯有如此，我們的教學(xué)才有可能更好地引起學(xué)生的關(guān)注，得到學(xué)生的信賴，我們的教學(xué)才能取得更大的進(jìn)步。

再次，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)手法，也是我們當(dāng)下開展計算機教學(xué)工作，助力學(xué)生學(xué)好計算機課程的良策。在以往的計算機教學(xué)工作中，我們大多采取的是以教師宣講理論為主的教學(xué)方式，對于學(xué)生在計算機實際操作上并沒有給予太多的關(guān)注，這也源于高中階段，計算機僅是作為會考科目之一的地位。然而，在當(dāng)下的教學(xué)情勢下，我們要培養(yǎng)的是注重全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此，加強對學(xué)生的實際操作能力和思維創(chuàng)新能力的鍛煉都是非常重要的。在筆者看來，我們應(yīng)當(dāng)及時地改善以往教學(xué)中偏重理論教學(xué)的思維模式，應(yīng)該將教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移到理論與實踐雙管齊下的結(jié)構(gòu)中來，加強對學(xué)生個人操作能力的鍛煉，使得學(xué)生能夠真正掌握扎實而熟練的電腦操作技巧，從而更全面地發(fā)展個人的潛能。

最后，定期舉辦一些計算機領(lǐng)域內(nèi)的比賽活動，在一定程度上，可以有效地激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而增強學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。計算機的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)而漫長的過程，學(xué)習(xí)計算機知識的過程卻可以是比較有趣而多樣的。在當(dāng)下的教育背景下，為了更好地開展好高中信息技術(shù)的教學(xué)工作，作為教師我們不能一味地沿用以往傳統(tǒng)而死板的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中適度地加強對學(xué)生的訓(xùn)練和考查，唯有如此，我們才能給予學(xué)生更多的自我練習(xí)和拔高的機會，才能使得學(xué)生們在彼此的交流和博弈中，對自身的計算機技能學(xué)習(xí)水平進(jìn)行正確的定位，從而以更加謙卑而勤勉的姿態(tài)，逐步提升自身的計算機技術(shù)，進(jìn)而掌握更多的技術(shù)和技巧。

因此，為了促使學(xué)生們能將階段性習(xí)得的計算機技術(shù)加以及時地應(yīng)用和練習(xí)，我們可以在年級范圍內(nèi)定期開展一定形式的計算機技術(shù)比賽。比如說可以舉辦PPT大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽等一些比較具有實用性的軟件大賽活動，通過這些形式的比賽活動，同學(xué)之間可以比較及時地發(fā)現(xiàn)對方在技術(shù)上超越自身的地方，并及時地對自身的不足予以彌補和提升，從而更有利于學(xué)生以更為積極而自覺地學(xué)習(xí)姿態(tài)投入到計算機的課堂教學(xué)中去。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)來講，都是非常有利的。

信息技術(shù)作為一門比較專業(yè)化的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中發(fā)揮著非常重要的作用，學(xué)好計算機技術(shù)，可以更好地服務(wù)于生活和學(xué)習(xí)實踐活動，使得我們的學(xué)習(xí)和生活變得更加便捷。作為教師來講，在新課改正實施風(fēng)靡的情況下，為了使得我們的學(xué)生能夠更為高效而快樂的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中付出更多的精力和時間，用更為精進(jìn)而高效的教學(xué)方法逐步提升和完善我們的計算機信息技術(shù)的教學(xué)工作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)引導(dǎo)。