雍磊

摘 要：思政教育的模式能夠直接影響思政教育的質(zhì)量和效果，新時期背景下，創(chuàng)新思政教育的方式十分必要。文章在深入調(diào)查和分析當前高職院校思想政治教育中存在問題基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代信息技術(shù)在思想教育中應用的價值進行分析，并提出明確高職院校思想政治教育培養(yǎng)的目標，創(chuàng)新高職院校思想政治教育教學的方式以及拓展高職院校思想政治教育的模式等相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；思政教育；高職學生

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0172-02

很多學生一提起思想政治教育，便認為是枯燥、乏味的。學生產(chǎn)生這種心態(tài)的原因主要在于學生沒有感受到思想政治學習的樂趣以及思想政治學習的意義?？焖侔l(fā)展的時代背景下，企業(yè)較為關(guān)注人才的綜合素質(zhì)，加強對高職學生的思想政治教育是當前素質(zhì)教育理念下對高職教育的重要要求。本篇文章主要以高職思想政治教育為例，分析現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治教育中應用的價值與方式，希望能夠?qū)Ω呗毸枷胝谓逃a(chǎn)生一定的借鑒意義。

一、當前高職院校思想政治教育中存在問題

當前高職院校思想政治教育中主要存在教育理念較為落后、教育方式比較單一，忽視學生情感發(fā)展等方面的問題，直接影響著學生的學習熱情。

（一）教育理念較為落后

當前很多高職院校思想政治教育觀念的落后，教育的理念會直接影響高職院校思想政治教育的整體實施效果，當前很多高職學生對于思想政治課程的評價為“內(nèi)容單調(diào)而枯燥”、“過于無聊”、“一上課就困”等等，這些評價直觀的表現(xiàn)出了當前高職院校思想政治中存在的問題。針對于這些問題，需要結(jié)合高職學生的實際性格特點及認知能力，進行教學理念的創(chuàng)新[1]。

（二）教育方式比較單一

很多教師在課堂教學活動當中，采用的是“灌輸式”教學模式，即為教師是課堂教學中的主體地位，學生依照教師的講解進行知識學習。這種教學模式下學生的學習積極性較差，教學產(chǎn)生了“事倍功半”效果。新時期背景下高職院校思想政治教育需要結(jié)合學生的實際性格特點，未來的發(fā)展方向等進行適當創(chuàng)新，進而改變當前高職院校思想政治教育中存在的問題[2]。

（三）忽視學生情感發(fā)展

知識經(jīng)濟時代下，網(wǎng)絡信息技術(shù)快速發(fā)展，但是當前很多教師僅僅是依照課本進行授課，沒有關(guān)注到學生的實際思想政治學習需求。當前高職院校中的學生多為“90后”學生，這些學生比較喜歡新穎的事物，幾乎每一位學生都具有自己的QQ賬號或者是微博賬號，具有長時間瀏覽網(wǎng)頁的習慣[3]。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，存在價值，也存在劣勢。但是當前高職院校思想政治教育中的馬克思思想理論、毛澤東思想理論等相關(guān)內(nèi)容占據(jù)比例過大，很多教師忽視了學生思想政治學習的實際價值以及思想政治教育對學生實際生活的影響，忽視學生的情感發(fā)展，沒有切實展現(xiàn)高職院校思想政治教育的價值。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在思想教育中應用的價值

學校和教師要加強對高職院校學生思想政治教育的重視程度，結(jié)合高職院校學生的具體性格特點，靈活的運用思想政治教育指導學生更好的學習和生活，發(fā)揮思想政治教育的作用和意義，促進高職學生思想水平的不斷提升。

（一）激發(fā)學生的學習興趣

在高職院校思想政治教育的過程中，教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建一個生動而又有趣的思想政治教學課堂[4]?，F(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治教學活動中的應用，能夠改變以往教學模式中單一、枯燥的教學氛圍，有效激發(fā)學生的思想政治學習興趣，將抽象的知識變得更加直觀、生動，真正發(fā)揮高職院校思想政治教育的作用，展現(xiàn)思想政治教育對學生所帶來的改變和指導性意義?，F(xiàn)代信息技術(shù)在高職思想政治教育中的融入，能夠使學生與教師之間建立良好的關(guān)系，及時關(guān)注和了解每一位學生的思想動態(tài)，與學生形成一種朋友的關(guān)系，在學生的思想產(chǎn)生問題或者疑惑時，能夠及時進行思想引導，促進教師與學生之間的情感交流，使學生能夠在積極、樂觀的思想狀態(tài)下，不斷的進行學習，促進學生個人水平的不斷提升[5]。

（二）提升學生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校思想政治教育中的應用，有助于使學生更為深入的了解思想政治教育的內(nèi)容，明確思想政治教育的價值。教師可以將思想政治教育的內(nèi)容與學生的實際生活相關(guān)聯(lián)，指導學生參與各項綜合實踐活動，在充分激發(fā)學生思想政治內(nèi)容學習興趣的基礎(chǔ)上，也能夠使學生在實踐的過程中，充分感受思想政治學習的意義，教師可以在實踐中檢驗學生的思想素質(zhì)水平和綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠使高職院校思想政治教育活動變得更加富含趣味性特點，為學生提供一個良好的學習平臺，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為學生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）關(guān)注學生的情感發(fā)展

傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育活動忽視了學生的情感發(fā)展，學生像一只只被禁錮的小鳥，難以真正展現(xiàn)學生的主觀能動性和創(chuàng)造性[6]。新時期背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校思想政治教育活動中的應用，能夠更加關(guān)注學生的情感發(fā)展，滿足新課程標準和素質(zhì)教育理念對思想政治教育的實際要求，構(gòu)建互動性、生成性的課堂教學模式，學生可以結(jié)合自己的所觀、所思，大膽的表述自己的看法，教師可以結(jié)合學生的實際看法進行指導或者是思維啟發(fā)，打破以往的高職院校思想政治教育活動中，較為注重知識講解的情況，更加關(guān)注學生正確思想觀念和價值觀念的塑造[7]。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在思政教育中應用的方式

新時期背景下，高職院校思想政治教育可以通過明確高職院校思想政治教育培養(yǎng)的目標，創(chuàng)新高職院校思想政治教育教學的方式以及拓展高職院校思想政治教育的模式等進行創(chuàng)新。

（一）明確高職院校思想政治教育培養(yǎng)的目標

高職院校思想政治教育模式的創(chuàng)新，有助于改變高職院校學生對傳統(tǒng)思想政治教育的偏見，在充分激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上，提升高職院校思想政治教育的效果，引導學生形成正確的價值觀念[8]。高職院校學生思想政治教育的目標能夠明確高職院校思想政治教育的內(nèi)容、教育的任務，展現(xiàn)出高職院校學生思想政治教育的本質(zhì)屬性。高職院校思想政治教育需要結(jié)合時代發(fā)展的特點以及學生的性格特點，明確高職院校思想政治教育培養(yǎng)的目標，并結(jié)合目標循序漸進的開展高職院校思想政治教育活動。

基于創(chuàng)新理念下的高職院校思想政治教育培養(yǎng)目標的制定，可以將三維教學目標等融入于其中，不僅僅關(guān)注學生學習的質(zhì)量，更加關(guān)注學生的情感態(tài)度。首先在“政”方面，要加強對學生馬克思列寧主義、中國特色社會主義理論等內(nèi)容的指導，使學生能夠樹立正確的政治思想觀念，形成愛國主義情感，為“中國夢”的實現(xiàn)而不斷努力，教師可以借助多媒體播放一些升國旗的場景等等。其二在“德”方面，要注意通過思想政治教育提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膶W生，可以借助多媒體播放當前“扶老人”等情境，組織學生進行討論。其次在“智”方面，使學生能夠努力學習、刻苦研究，樂于創(chuàng)新。還有在“美”、“體”等等方面，需要結(jié)合高職院校思想政治教育內(nèi)容進行不斷創(chuàng)新，關(guān)注學生的全面成長和發(fā)展。

學生是教育的主體，加強對學生的思想政治教育有助于教育的全面開展。在學校日常的教育中，要注重對學生的思想政治教育，將對學生的思想政治教育提升到重要的課程任務當中。結(jié)合時代的發(fā)展特點以及具體的突發(fā)事件，為學生進行講解，指導學生如何科學的進行自我保護，樹立正確的思想政治觀念，促進社會和校園的健康、有序發(fā)展。

（二）創(chuàng)新高職院校思想政治教育教學的方式

傳統(tǒng)教學模式中學生學習興趣較差等問題，要求當前高職院校思想政治教育必須結(jié)合時代發(fā)展特點進行適當創(chuàng)新。思想政治教育的價值在于指導學生通過學習，樹立正確的思想觀念及價值觀念。傳統(tǒng)的思想政治教育中注重對理念的指導，而忽視了學生當前心理問題及心理矛盾。適當創(chuàng)新方式有助于切實發(fā)揮高職院校學生思想政治教育的價值，為學生未來的工作與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在課堂教學活動當中，教師可以將多媒體教學法、情境教學法以及小組合作教學法等先進的教學方式融入于其中。例如教師可以借助多媒體，將課本中的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)生動再現(xiàn)，使學生直觀的理解和深刻掌握教學內(nèi)容。思想政治教學活動當中，教師可以將實際生活中所發(fā)生的事件融入于其中，比如“復旦高職院校投毒案”等等，學生實際身邊發(fā)生的事情能夠吸引學生的注意力，而高職院校學生活同樣與學生息息相關(guān)，在小組討論中，展現(xiàn)學生的思維發(fā)展情況，教師可以結(jié)合學生討論結(jié)果進行適當思維引導。

教師也可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)指導學生參與一些實踐活動，比如教師可以借助多媒體播放警報響起的聲音，模擬地震時的場景，學生需要按照教師的指示，快速鉆到桌子下面。在情境模擬結(jié)束之后，教師可以提問學生在發(fā)生這種問題時，我們需要保持著怎樣的心態(tài)，應該怎么做等等。與學生實際生活息息相關(guān)的問題能夠有效激發(fā)學生的活動參與積極性，同時也能夠使學生掌握更多的生活技巧，提升學生的突發(fā)問題應急處理能力，理智面對各類問題，提升學生的自我保護意識及安全意識。

（三）拓展高職院校思想政治教育的模式

高職院校學生思維、價值觀念等會受到環(huán)境的直接影響，高職院校校園是學生學習與生活的重要場所，高職院校思想政治教育模式的創(chuàng)新，能夠營造一個良好的高職院校學生思想政治教育環(huán)境，使學生在其中良好的氛圍當中受到熏陶與感染，在潛移默化中形成正確的思想觀念及價值觀念。在高職思想政治教育活動當中，教師可以結(jié)合高職學生的實際性格特點，借助信息技術(shù)開展拓展性教學活動。

比如教師可以充分借助手機、網(wǎng)站等拓展高職院校的思想政治教育模式?？萍嫉目焖侔l(fā)展使網(wǎng)絡在我們的生活中得到了廣泛的應用，高職院校學生作為比較喜歡接觸新鮮事物的群體，對網(wǎng)絡的應用尤為廣泛，當前基本每一位學生都擁有自己的智能手機，喜歡日常閑暇的時光中“逛”微博、瀏覽新鮮事。教師可以結(jié)合學生的這一特點，構(gòu)建校園討論群或者是建立班級微博交流平臺等等。教師可以定期在微博或者討論群當中發(fā)布一些新鮮的事情，為學生推薦一些有價值或者對學生未來工作有意義的書籍等等，學生可以針對這些新近發(fā)生的事情提出一些看法，教師需要改變以往課堂教學活動當中“高高在上”的形象，真正融入于討論當中，和學生如同朋友一般的交流，及時了解每一位學生的實際心理情感以及綜合素質(zhì)發(fā)展情況，這種方式有助于傳播具有正能量和積極向上的思想內(nèi)容，提升學生對各類事件的正確理解和正確理解，也能夠使教師在思想政治教育活動當中，課程教育指導的內(nèi)容更佳富含針對性特點，提升每一位學生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代信息技術(shù)在思政教育中的應用，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的綜合素質(zhì)，更佳關(guān)注學生的情感發(fā)展，對于學生全面發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的影響，是課程教學體制創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。高職院校思想政治教育可以通過明確高職院校思想政治教育培養(yǎng)的目標，創(chuàng)新高職院校思想政治教育教學的方式以及拓展高職院校思想政治教育的模式等方式，為學生創(chuàng)建一個良好的思想政治學習平臺，使每一位學生都能夠在思想政治學習的過程當中，有所學習、有所感悟，真正感受到思想政治學習的樂趣和價值。

（作者單位：達州職業(yè)技術(shù)學院思政部）

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