王凱

隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，我國的體育事業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，大中城市居民的健康觀念和體育參與意識也隨之增強。然而，由于主觀和客觀等方面的原因，農(nóng)村居民的體育與健康觀念、學校體育教學模式和教學環(huán)境相對滯后，嚴重影響了青少年的全面發(fā)展，從而給社會體育的發(fā)展設(shè)置了無形的障礙。長此以往，“東亞病夫”又將在農(nóng)村誕生。

當前，農(nóng)村體育教育發(fā)展令人深思，在長期的實踐和調(diào)查中，我深刻地意識到農(nóng)村體育教育工作還存在嚴重問題：

一、農(nóng)村體育教育工作存在的問題

（一）專業(yè)教師結(jié)構(gòu)嚴重失調(diào)，知識老化、信息閉塞，不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育改革的發(fā)展。

在廣大農(nóng)村中小學，體育師資力量較為薄弱，大部分學校沒有專業(yè)體育教師，多數(shù)是半路出家的“客串演員”；有的學校體育教師一周課時數(shù)高達20余節(jié)，一人包攬全校，能有一個專職體育教師的中學就很不錯了。

（二）教學思想和教育理念落后，未認真學習和貫徹落實新課程標準，缺乏總結(jié)

傳統(tǒng)的體育教學方法和思想仍滯留在農(nóng)村體育課堂，這種“服從”、“學會”、“鍛煉”的教學模式認為“健康第一”只是花拳秀腿，根本不可能提高學生的體質(zhì)，這嚴重阻礙了學生的個性發(fā)展，他們忽視了在讓學生掌握技能的同時，也要明確其中的原理，充分體驗其中的樂趣。學生被動學習，只練不樂，把體育課當成只傳授運動技能的實踐課或提高運動能力的訓練課，這完全與新課程理念失之交臂，南轅北轍。

目前，相當多的教師仍在“吃老本”，沒想到那一瓶水總有倒干的時候。對多年的教學經(jīng)驗缺乏總結(jié)，不把實踐上升為理論，僅憑經(jīng)驗，忽視科學理論與科研探索。

（三）經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，教學設(shè)備跟不上課程改革發(fā)展的需求

在農(nóng)村，由于經(jīng)濟落后，行政部門捉襟見肘，學校根本無力承擔體育器材所需資金。大多數(shù)村小除了一個籃球和一個球場，其它基本沒什么器材，義教工程卻只能解燃眉之急。這給教學帶來了極大的困難。無奈，巧婦也難為無米之炊！

二、思考與建議

根據(jù)以上對我縣農(nóng)村中小學學校體育的現(xiàn)狀分析，結(jié)合新課程目標，對農(nóng)村學校體育的發(fā)展提出如下幾點建議：

（一）更新觀念，抓住機遇，加強體育師資隊伍建設(shè)

強有力的師資隊伍，是搞好教學工作的首要條件。學校和行政部門要重視體育師資隊伍的建設(shè)。

（1）在業(yè)務(wù)上，加強繼續(xù)教育工作，認真學習新課程改革理念，掌握課程改革內(nèi)容及精神，吃透《標準》，及時了解課改信息，對工作多進行研究、探索和總結(jié)，及時“充電”，以提高專業(yè)素質(zhì)，加快將體育與健康課程的新理念轉(zhuǎn)化為實際教學行為的速度，切實提高體育師資的質(zhì)量和水平。

（2）倡導一師多能，抓好專職和兼職教師的培養(yǎng)、培訓和管理，提高工作效益。充分利用本校教師的體育特長，對在學生時代受過較好訓練或有較好成績的老師，通過“先培訓，再上崗”的途徑，讓他們兼職擔任體育教學工作或組織各種活動，也可以給愛好體育的老師創(chuàng)造條件，讓他們投師學藝或自學成才。

（3）根據(jù)課改要求制定體育教師編制配額，采取切實可行的措施，有效遏制部分學?！罢w滿員，而體育專職教師不足”和“缺乏體育教師卻不愿進人的不正?，F(xiàn)象。

（4）不占用體育課，同工同酬，按規(guī)定發(fā)給教師專業(yè)補貼。

（二）積極籌集資金，改善辦學條件，保證學校體育工作的正常開展

發(fā)展農(nóng)村中小學基礎(chǔ)教育的難題是資金問題，因此，僅靠政府的支持，坐地等花開是不可取的，要多渠道積極籌集資金，通過勤工儉學、社會投入、家長資助等辦法自籌資金，促進學校體育的發(fā)展。

（三）因地制宜，結(jié)合實際，開發(fā)身邊的自然資源

（1）自制簡易體育器材，利用廢舊物、木材等自然資源制作游戲道具、器材，改善教學條件。如用麻袋裝上松葉做墊子，用混泥土鑄造啞鈴或杠鈴，用廢報紙和用過的練習本或稿紙制作紙球等。廢舊輪胎、小孩玩的沙包等也有很多利用價值。

（2）合理運用和創(chuàng)新民間體育游戲，挖掘農(nóng)村體育文化資源

在民間，有許多有趣的游戲，這些游戲?qū)龅睾推鞑囊蠖疾桓?，在農(nóng)村學校開展最為適合。如“斗雞”，可練習腿部力量和跳躍能力；“丟沙包”，可練習奔跑能力和靈活、協(xié)調(diào)能力；“跳?！庇螒蛱岣咛S與合作能力；還有許多民間舞蹈等。

（3）開發(fā)自然資源，走出校門，到大自然中開展活動，因地制宜、因時制宜，開展越野跑、蹬山、游泳等活動。

但在合理使用有限的場地器材，最大限度的挖掘場地器材使用空間的同時，要注意和處理好安全問題，不能因小失大。

只要我們堅持“健康第一”的指導思想，發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，再大的困難也能解決，也能把農(nóng)村學校體育工作開展好，搞得有聲有色，就能把課程改革的思想落到實處，打開農(nóng)村學校體育的新局面，切實提高人民的體育與健康意識。

參考文獻：

[1]《中小學體育與健康標準》

[2]張愛民，張元正.《普及農(nóng)村學校體育工作必須做到“五個突破”》.中國學校體育2001（3）

[3]胥建軍. 《村級小學體育資源五開發(fā)》.中國學校體育2005（2）

[4]杜偉，曹衛(wèi)民.《體育課程改革任重道遠—農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀與課程改革的思考（上）》. 中國學校體育2006（9）