王敏

實(shí)踐活動(dòng)在我們的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。脫離了實(shí)踐，我們就相當(dāng)于紙上談兵。在實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在實(shí)踐探究的過程中，可以加深對(duì)探究知識(shí)的印象與理解，通過實(shí)踐可以使學(xué)生知困而思，用多種方法解決同一問題，起到殊途同歸的作用。所以說實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)中有其存在的重要性與必要性。

一、在實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

小超市里的辣條真好吃，我們班大多數(shù)學(xué)生都去買。為了讓學(xué)生遠(yuǎn)離小超市里的三無小食品“辣條”，我在班里開展了一次科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：揭秘辣條。我對(duì)學(xué)生說：“你們上網(wǎng)查查做辣條的原材料和制作過程，咱們親手來制作辣條?！蔽覀儼粗榈馁Y料做起了辣條。辣條是做好了，可是從色澤、味道上都比小超市的辣條差很遠(yuǎn)，在成本上更是相差懸殊，自己做的辣條得兩元一袋，可是小超市里的辣條才五角一袋。這到底是什么原因呢？學(xué)生提出了很多問題：為什么小超市里的辣條好吃？小超市里的辣條放了什么物質(zhì)？這樣的小食品對(duì)身體有益嗎？探究欲望特別強(qiáng)烈。辣條都是用過期的面粉，加了大量色素，還有劣質(zhì)的山梨酸鉀，人工合成香料配制加工成的。我們這才明白，為什么自己制作的辣條貴且不怎么好吃，而小超市里的辣條便宜又吸引我們的原因。學(xué)生通過參加這次實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了探究欲望，在探究的過程中揭開了辣條好吃的謎團(tuán)，對(duì)小超市里的辣條有了清晰的認(rèn)識(shí)，我再也看不到學(xué)生吃辣條的情景了。這比父母單純地說教效果會(huì)好很多，因?yàn)檫@是學(xué)生親自實(shí)踐的結(jié)果，他們明白了辣條的危害，自然就不會(huì)再食用這種百害而無一利的食品了。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中可以加深對(duì)探究知識(shí)的理解

我們身邊可食用的野菜很多，但是具體有多少種我們并不是很了解；很多人都喜歡吃野菜，野菜到底有什么藥用價(jià)值我們不太清楚；人們總是挖野菜，每年春天都會(huì)生長(zhǎng)出很多很多的野菜，它們的繁衍生存情況到底是怎樣的？基于這些問題，我們想調(diào)查出身邊可食用的野菜種類、藥用價(jià)值及繁衍生存情況。

開始，學(xué)生對(duì)野菜很陌生，我們采取上網(wǎng)查詢，詢問爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的方法，了解野菜的種類和形態(tài)，然后每到周六、日布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，和父母一起去地里挖野菜，學(xué)生興致很高，挖回來薺菜、青青菜、車前子、蒲公英、苣荬菜、黃菜等。我又組織學(xué)生一起去挖野菜，把挖回的菜種到校園里，了解野菜的生長(zhǎng)過程、習(xí)性、繁衍情況，記錄它們的生長(zhǎng)歷程。此外，大家還在班里包了薺菜餡餃子。學(xué)生興奮至極，正是因?yàn)橛辛藵夂竦呐d趣，他們主動(dòng)查詢很多資料，知道了它還具有抗氧化、調(diào)節(jié)免疫力、抗感染、降低膽固醇、延緩衰老等功效，對(duì)薺菜有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生通過參加這次科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，他們走進(jìn)了大自然，貼近大自然，享受大自然帶給他們的樂趣，對(duì)野菜種類、藥用價(jià)值及繁衍生存情況留下了深刻的印象，在實(shí)踐中不斷積累科學(xué)知識(shí)，寫出了讓我出乎意料的科學(xué)論文、探索日記。從小就培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、通過實(shí)踐可以使學(xué)生知困而思，用多種方法解決同一問題，起到殊途同歸的作用

我班的科技小發(fā)明是完美的擋風(fēng)被。氣溫逐漸下降，天氣越來越冷，隨著科學(xué)研究的不斷進(jìn)步，人們的電動(dòng)車車把上系上了擋風(fēng)被，擋風(fēng)被的出現(xiàn)使駕駛電動(dòng)車者的雙腿不再被寒風(fēng)直接吹到雙腿上，尤其是膝蓋，感覺舒服了許多，但是保暖的效果不是很好。

因?yàn)槟壳笆袌?chǎng)上流通的擋風(fēng)被一般都是皮革加絨或者是薄棉子制成的一個(gè)長(zhǎng)方體，比較軟。當(dāng)它系到車把上的時(shí)候是個(gè)梯形，兩側(cè)的被子向外打開，最上面的平面也向下塌陷，以至于腿與被子之間的空隙比較大，膝蓋也不能頂?shù)缴厦娴钠矫?，也就是說，風(fēng)沿著空隙還會(huì)吹到雙腿。所以，鑒于以上情況，應(yīng)如何完善擋風(fēng)被呢？帶著這個(gè)問題讓學(xué)生思考，想出不同的解決辦法。

方案一：

1.把內(nèi)里的上方加厚，使之能挨上膝蓋，寒風(fēng)不易進(jìn)入，兩側(cè)被子不外閃，同時(shí)胸前的擋風(fēng)被也會(huì)抬高許多。

2.后側(cè)的擋風(fēng)被是半活面的，像兩扇門一樣，每當(dāng)放入一條腿就關(guān)上一扇門，這樣即使再大的寒風(fēng)，這個(gè)擋風(fēng)被也能起到御寒的作用。

方案二：

讓原有護(hù)膝和擋風(fēng)被進(jìn)行結(jié)合、改進(jìn)，形成一個(gè)護(hù)膝護(hù)腰的連體擋風(fēng)被，使兩者的功能集于一體，而且不系在電動(dòng)車上，不但上下電動(dòng)車安全方便，還能穿著行走，使之更安全、方便、暖和。在制作這種連體擋風(fēng)被時(shí)，我發(fā)現(xiàn)擋胸的被子窄，腰的兩側(cè)也冷，所以我又把擋胸的被子加寬，增加了護(hù)腰的功能。按照我們的方案，學(xué)生為自己的家長(zhǎng)做了擋風(fēng)被，效果非常不錯(cuò)。

實(shí)踐出真知，只有在實(shí)踐教學(xué)中，我們才會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新思考、新創(chuàng)造。我們所培養(yǎng)的人才應(yīng)該是實(shí)踐性人才，不是紙上談兵，實(shí)踐出真知。因此，我們要讓學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，在實(shí)踐中發(fā)展，將自己培養(yǎng)成實(shí)踐型人才。所以說實(shí)踐教學(xué)有其存在的重要性與必要性。

編輯 韓 曉