劉凡香

摘 要：學(xué)校的管理工作對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、品德等方面的發(fā)展都有很大的影響，只有做好管理工作才能要求學(xué)生做好其他的任務(wù)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常管理的時(shí)候，管理人員一定要以從實(shí)際出發(fā)、提高學(xué)生自律和社會(huì)能力為根本對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生管理；日常管理；管理模式

學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)人才和提高學(xué)生素養(yǎng)的責(zé)任，大學(xué)是學(xué)生向社會(huì)過(guò)渡的一個(gè)階段，在這個(gè)階段的教育中，教師不僅要向?qū)W生灌輸知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，讓學(xué)生在走出校園后可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。合理的日常管理模式不僅可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會(huì)。但是在現(xiàn)實(shí)中很多大學(xué)的日常管理形式化，甚至不符合實(shí)際，使日常管理沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，下面將根據(jù)大學(xué)日常管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，結(jié)合實(shí)際情況制定符合學(xué)校情況和大學(xué)生情況的管理方式。

1 大學(xué)生日常管理中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生思想多樣化

在大學(xué)生管理方面教育部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的生存環(huán)境也在變化，生活環(huán)境不一樣的學(xué)生對(duì)待事物的態(tài)度和思想就不一樣，所以也衍生出了很多不一樣的問(wèn)題。比如，有的學(xué)生自理能力差，學(xué)生心理承受能力很弱，也有很多學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境等問(wèn)題在心理上也存在一些問(wèn)題。

1.2 學(xué)生對(duì)日常管理人員的定位產(chǎn)生偏差

在學(xué)校里，管理人員既有教育學(xué)生的責(zé)任，又有管理學(xué)生的責(zé)任，但是因?yàn)榇髮W(xué)里管理人員需要忙一些社團(tuán)、入黨、勤工儉學(xué)等工作，所以在很多學(xué)生的心里管理人員只是單純的管理者，而失去了引導(dǎo)他們、教育他們的形象。學(xué)生這種有偏差的想法會(huì)降低管理人員在他們心中的重量，而且在管理人員進(jìn)行管理的時(shí)候會(huì)降低信服度，而且學(xué)生心里也不會(huì)有能力培養(yǎng)的意識(shí)。

1.3 教育滯后化

很多管理者心理的管理工作就是處理出現(xiàn)的事故和問(wèn)題，其實(shí)并不是這樣，處理事情不如早早地制定措施預(yù)防事故和問(wèn)題的發(fā)生。

2 大學(xué)生日常管理模式探究

教育不是要求和制約學(xué)生，而是為了引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生人生道路上的指導(dǎo)者，同時(shí)教育部門(mén)也提倡教育者和學(xué)生成為朋友。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，管理人員要從學(xué)生的想法和利益出發(fā)，切實(shí)做到為學(xué)生考慮，以學(xué)生的健康發(fā)展為教育根本。

2.1 改善學(xué)生的日常作風(fēng)

良好的日常作風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都起到良好的促進(jìn)作用，作為學(xué)生的管理員應(yīng)該抓好學(xué)生的日常作風(fēng)管理。如學(xué)生日常的曠課、逃課、上課早退、在學(xué)校做出違法亂紀(jì)的事情等不好的行為都應(yīng)該被制止。學(xué)?？梢越⑾嚓P(guān)的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理。把學(xué)生的作風(fēng)表現(xiàn)納入期末考核的內(nèi)容中去，這不僅能讓學(xué)生樹(shù)立良好的作風(fēng)，還能讓學(xué)生通過(guò)不斷嚴(yán)格要求自己形成良好的習(xí)慣，良好的作風(fēng)和習(xí)慣是今后學(xué)生在社會(huì)生活中都必須的。高校人才的培養(yǎng)不應(yīng)該只注重學(xué)生知識(shí)層面的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重學(xué)生德育方面的教育，良好的作風(fēng)是學(xué)生良好品德的重要組成，通過(guò)作風(fēng)建設(shè)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才是社會(huì)需要的。

2.2 建立“學(xué)業(yè)預(yù)警”，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校良好發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，但是在管理學(xué)生，營(yíng)造良好的環(huán)境的時(shí)候教師也要考慮學(xué)生的立場(chǎng)，營(yíng)造和諧的氛圍。建立“學(xué)習(xí)預(yù)警”就是在學(xué)生初次犯錯(cuò)或是有表現(xiàn)想要去犯錯(cuò)的時(shí)候，教師就可以實(shí)行一些措施讓學(xué)生得到警告，“學(xué)習(xí)預(yù)警”可以給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，避免很多師生之間、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的矛盾。例如，有些學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)掛科、重修等現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)候教師就可以啟動(dòng)“學(xué)習(xí)預(yù)警”，先找學(xué)生談心，告訴學(xué)生持續(xù)掛科帶給學(xué)生的麻煩和學(xué)業(yè)問(wèn)題，讓學(xué)生得到重視，其次就是了解學(xué)生學(xué)習(xí)落后的原因，必要的時(shí)候可以聯(lián)系學(xué)科老師，及時(shí)給學(xué)生提供輔導(dǎo)和幫助。在學(xué)生管理的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、心理等方面有困難或是問(wèn)題的時(shí)候，教師要及時(shí)的給學(xué)生溝通和指導(dǎo)，讓學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

2.3 全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，提高管理水平

在對(duì)大學(xué)生考核的時(shí)候，學(xué)校一般都是根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和平時(shí)的課堂表現(xiàn)情況來(lái)進(jìn)行考核，這樣的考核方式太注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生品格方面的發(fā)展。每一學(xué)期在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，教師應(yīng)該從多個(gè)方面出發(fā)，全面地了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)貼近事實(shí)的評(píng)定。在大學(xué)生活中，學(xué)生會(huì)有社團(tuán)活動(dòng)、志愿活動(dòng)等經(jīng)歷，所以在評(píng)定的時(shí)候教師可以了解一下學(xué)生平時(shí)的日常生活，了解學(xué)生平時(shí)對(duì)集體的貢獻(xiàn)和學(xué)生的品德修養(yǎng)等，這樣全面的了解一方面可以使教師更清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)生，也讓學(xué)生意識(shí)到不僅學(xué)習(xí)很重要，品德和能力也很重要，使學(xué)生在大學(xué)生活中可以有意識(shí)地培養(yǎng)自己的能力；另一方面全面地了解學(xué)生就可以更加清楚學(xué)生的想法，這對(duì)于以后的管理工作也是很有幫助的。

2.4 加強(qiáng)宿舍管理

宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)之余主要的活動(dòng)場(chǎng)所，良好的宿舍管理不僅讓學(xué)生有良好的休息環(huán)境，還能有利于學(xué)生的生命健康和財(cái)產(chǎn)的安全，更能幫助學(xué)生建立健康的心理。高校學(xué)生雖然在人生觀和價(jià)值觀方面已經(jīng)不斷完善和成熟，但是還是不能自覺(jué)約束自己的行為。高校管理員要加強(qiáng)學(xué)生宿舍的管理，對(duì)宿舍的進(jìn)出制定嚴(yán)格的準(zhǔn)許機(jī)制，不能隨便進(jìn)出學(xué)生宿舍，尤其是男女生互相走竄的現(xiàn)象不能有。男女生互相走竄不利于學(xué)生的身心健康，影響了宿舍作風(fēng)建設(shè)。所以應(yīng)該制定嚴(yán)格男女生互不走竄宿舍的規(guī)定，讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己的言行，以便于學(xué)生有良好的課后休息的場(chǎng)所。

社會(huì)在高速地發(fā)展，我們身邊的事物也是日新月異，所以對(duì)于大學(xué)生而言，不僅要有扎實(shí)、專業(yè)的大學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，還要有各方面的能力，這樣才能應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化，跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。作為大學(xué)管理人員，在管理階段一定要深刻地了解學(xué)生，在制定制度的時(shí)候要從學(xué)生的想法出發(fā)，顧及學(xué)生的感受，并在大學(xué)階段給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣的管理才能給學(xué)生一個(gè)深刻、有意義的大學(xué)生活。

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