張淵平

【摘 要】小學(xué)體育課程作為小學(xué)教育體系中的重要組成部分，其教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于提高小學(xué)生身體素質(zhì)及促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。而傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中存在的諸多問題已嚴(yán)重影響到我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和發(fā)展創(chuàng)新。本文從傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)存在的弊端出發(fā)，對(duì)新課改下小學(xué)體育教學(xué)如何提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行、教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行了探究，希望進(jìn)一步指導(dǎo)我國(guó)小學(xué)體育的健康發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃和小學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新

0引言

謂創(chuàng)新，不僅僅指形式上的創(chuàng)新，更多的是指思想、方法等深層次內(nèi)容的創(chuàng)新，因此要想在小學(xué)體育中充分挖掘?qū)W生的潛力，絕不能僅僅停留在創(chuàng)新理論的層面，而要理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際應(yīng)用能力，使小學(xué)生感受到體育創(chuàng)新的魅力與重要性。

1小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新舉措

1.1突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生作為主體

新形勢(shì)下小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該對(duì)師生角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，提高體育課堂教學(xué)效果、提升體育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生處于身心、智力發(fā)展的初期，教師應(yīng)該在體育教學(xué)方法上極力倡導(dǎo)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造意識(shí)，開拓學(xué)生的潛力和思維。我國(guó)多所小學(xué)加快了改變以教師為教學(xué)主體的教學(xué)現(xiàn)狀的步伐，明確師生角色，進(jìn)行準(zhǔn)確定位，積極發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，以此適應(yīng)新課改的要求。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)、健康水平等各項(xiàng)指標(biāo)的關(guān)注，在體育教學(xué)過(guò)程中，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神。此外，小學(xué)體育教師理應(yīng)與小學(xué)生之間建立和諧共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系，創(chuàng)造教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2走出室內(nèi)課堂，擺脫古板教學(xué)

對(duì)傳統(tǒng)小體育教學(xué)進(jìn)行課程改革將進(jìn)一步突出體育學(xué)科的實(shí)用性、靈活性及綜合性，提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)大批的體育人才及提高小學(xué)生體育素養(yǎng)具有獨(dú)特的作用。因此，新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)要著重提高體育教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)體育精神內(nèi)涵的理解，體育教師要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將現(xiàn)代教學(xué)理念與體育課堂教學(xué)相融合；課堂教學(xué)可使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，注重全面培養(yǎng)小學(xué)生的體育競(jìng)技精神和競(jìng)技意識(shí)[1]。在體育事業(yè)不斷發(fā)展蓬勃的時(shí)代背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)大力開發(fā)室外體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)開展豐富多彩的室外體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和積極性，改善大學(xué)體育教學(xué)效果。教師可以以游戲、競(jìng)技的形式開展教學(xué)活動(dòng)，增加教學(xué)趣味性，也可以帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)踐，親近自然，感受體育項(xiàng)目帶來(lái)的樂趣，明確體育教學(xué)的意義所在，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更具針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果更加突出。走出室內(nèi)課堂不僅僅使學(xué)生感受到了體育的精神號(hào)召，還使得學(xué)生感悟到體育學(xué)科特有的人文魅力。

1.3構(gòu)建信息化課堂，教學(xué)方式漸趨多樣化

先進(jìn)的體育教學(xué)觀念及完善的體育教學(xué)管理信息化制度是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新建設(shè)的首要前提，也是創(chuàng)新教學(xué)管理信息化途徑、提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。新課改下，我國(guó)多所小學(xué)應(yīng)該剔除傳統(tǒng)體育教學(xué)管理觀念中不合理的部分，積極樹立先進(jìn)的體育教學(xué)觀念，秉承現(xiàn)代化、信息化、創(chuàng)新化的體育教學(xué)理念，積極引導(dǎo)小學(xué)生參與體育競(jìng)技活動(dòng)，形成教師-學(xué)生相互合作的管理模式。此外，應(yīng)該積極完善體育教學(xué)管理信息化制度，進(jìn)行體育教學(xué)信息化系統(tǒng)建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師極力配合，進(jìn)行科學(xué)決策，民主決策。同時(shí)，國(guó)家應(yīng)逐漸加大小學(xué)體育教學(xué)建設(shè)的資金及技術(shù)投入，形成高效運(yùn)行的體育教學(xué)管理系統(tǒng)，確保各項(xiàng)體育教學(xué)管理工作順利進(jìn)行[2]；在新課改理念的指引下，國(guó)家應(yīng)該不斷加大對(duì)小學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和投入，豐富體育教學(xué)方式，推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建信息化課堂，教學(xué)方式漸趨多樣化也已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)。在信息化課堂上，教師不能僅僅憑借考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的體育能力作出評(píng)斷，而要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2結(jié)語(yǔ)

總而言之，相比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，新課改下的小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)該從突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生作為主體、走出室內(nèi)課堂，擺脫古板教學(xué)、構(gòu)建信息化課堂，促進(jìn)教學(xué)方式漸趨多樣化等方面著手。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升對(duì)于深入培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生的體育精神具有重要的意義。因此，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的弊端，強(qiáng)化新課改下小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，大力開展體育教學(xué)改革，積極響應(yīng)新課改精神的號(hào)召，為提升小學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀云.新課改下小學(xué)體育與健康教學(xué)策略探究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012，01：70-71.

[2]許玉香.淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2014，24：76-77.