郝智慧

摘要：本文通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)課程教學(xué)的分析，針對(duì)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題與不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期提高制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；制藥工程；藥劑學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）22-0196-02

制藥工程專業(yè)正式出現(xiàn)在教育部的本科專業(yè)目錄是1998年，它是隨著藥學(xué)類學(xué)科發(fā)展而形成的，是藥學(xué)類相關(guān)專業(yè)的延續(xù)。目前設(shè)置該專業(yè)的院校主要是醫(yī)藥院校和理工科類院校，農(nóng)業(yè)院校開設(shè)的較少。藥劑學(xué)，全稱藥物制劑學(xué)，主要針對(duì)藥物劑型開展研究，是針對(duì)藥物制造的綜合應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。通常情況下，藥劑學(xué)是制藥工程專業(yè)的主干課程，但在農(nóng)業(yè)院校中，藥劑學(xué)僅作為制藥工程專業(yè)的選修課程，同時(shí)在藥劑學(xué)教學(xué)中存在許多問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)課程教學(xué)的分析，針對(duì)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題與不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期提高制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)課程的教學(xué)效果。

一、慎重選擇農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)教材

1.教材需緊跟時(shí)代腳步，避免教材內(nèi)容陳舊。農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)使用的教材大多出版年份較早，內(nèi)容較舊，有局限性，教材中的理論和技術(shù)已經(jīng)跟不上現(xiàn)代制藥技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏和步伐，特別是隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的高新技術(shù)應(yīng)用到制藥行業(yè)[1]，同時(shí)生物制藥相關(guān)技術(shù)的快速發(fā)展也給制藥行業(yè)帶來(lái)很多創(chuàng)新。很多農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都把掌握這些藥劑學(xué)的新技術(shù)、新理論作為培養(yǎng)學(xué)生能力的根本，但往往忽略了培養(yǎng)這些能力的最直接、最關(guān)鍵的是藥劑學(xué)教材的“與時(shí)俱進(jìn)”。鑒于上面的問(wèn)題，農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)應(yīng)根據(jù)涉農(nóng)藥物制劑的特點(diǎn)，選擇內(nèi)容較新、盡可能地覆蓋最新的技術(shù)和理論的適合涉農(nóng)藥物特色的藥劑學(xué)教材。

2.教材需緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，避免專業(yè)特色不符。教材是聯(lián)系學(xué)生與教師的紐帶，教材的選擇除了要“與時(shí)俱進(jìn)”，還要“因地制宜”。不同類型的院校，同是制藥工程專業(yè)，其課程設(shè)置一般不同，即使相同的課程，課程側(cè)重的內(nèi)容也會(huì)有所差別。有些農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)課程教材選擇沒(méi)有充分考慮到結(jié)合自己本校制藥工程專業(yè)的特色，盲目選擇內(nèi)容量大、技術(shù)新穎的教材，甚至直接使用醫(yī)藥類專業(yè)的藥劑學(xué)教材，這不僅給學(xué)生的課程學(xué)習(xí)帶來(lái)壓力，最主要的是沒(méi)有讓學(xué)生獲得屬于自己專業(yè)的專業(yè)知識(shí)技能，偏離了培養(yǎng)目標(biāo)要求。所以，為避免出現(xiàn)這種問(wèn)題，在教材的選擇上，要注意編者的學(xué)科背景及研究方向，同時(shí)院校應(yīng)組織相關(guān)行業(yè)專家進(jìn)行論證評(píng)價(jià)，為提高教學(xué)水平奠定好基礎(chǔ)。

二、提高教師授課能力和專業(yè)素質(zhì)，改進(jìn)藥劑學(xué)教學(xué)方法

1.授課教師實(shí)時(shí)優(yōu)化教學(xué)方案，更新教學(xué)內(nèi)容。大部分農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)課程課時(shí)不多，而藥劑學(xué)課程特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)較多，需要掌握的基本理論和相關(guān)技術(shù)很多[2]，這是對(duì)廣大農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)課程授課教師教學(xué)方案設(shè)計(jì)的最大考驗(yàn)。如何在有限的課時(shí)內(nèi)把藥劑學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)系統(tǒng)且清晰地講解出來(lái)是關(guān)鍵所在。所以，藥劑學(xué)授課教師需要在授課中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，實(shí)時(shí)優(yōu)化教學(xué)方案，使學(xué)生獲得最大受益。

教材的編著需要一定的時(shí)間，即使最新版的教材也不一定能100%覆蓋現(xiàn)有的所有新技術(shù)、新理論。藥劑學(xué)課程中技術(shù)是很重要的組成部分，授課教師應(yīng)主動(dòng)獲取最新的藥劑學(xué)相關(guān)的技術(shù)及理論，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能帶動(dòng)學(xué)生的聽課興趣，提高學(xué)生的求知欲；更能豐富學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。最重要的是可以讓學(xué)生畢業(yè)后盡快地適應(yīng)工作，更易與企業(yè)接軌。

2.結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，較傳統(tǒng)的教學(xué)方式如老師講學(xué)生記筆記，學(xué)生更傾向于使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)授課。多媒體設(shè)備更適合制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)課程所涉及的不同制劑相關(guān)的復(fù)雜設(shè)備、藥物新劑型的原理等內(nèi)容的講解[3]。通過(guò)多媒體的使用，使復(fù)雜的儀器設(shè)備和原理圖可以直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，如同把企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備搬進(jìn)了教室，不僅能減輕授課教師的授課壓力，更能提高教學(xué)效果。

大學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，迫切想把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，因此可以利用“劑型設(shè)計(jì)與技能大賽”來(lái)進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行處方設(shè)計(jì)和制劑工藝設(shè)計(jì)，制作開發(fā)成相應(yīng)的劑型產(chǎn)品，以此鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和操作水平，增強(qiáng)對(duì)藥劑學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握。

三、改善實(shí)踐教學(xué)條件，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)

1.改善實(shí)踐教學(xué)條件，精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。相比其他理工類院校，農(nóng)業(yè)院校的科研經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)有限，實(shí)驗(yàn)條件也因而受到制約，現(xiàn)在使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備儀器大都很老舊，甚至都有些已經(jīng)不能應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)。這些問(wèn)題的存在極大地限制了制藥工程專業(yè)的發(fā)展，對(duì)藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果的影響尤為突出。不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更影響學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，這與制藥工程專業(yè)以培養(yǎng)從事藥品制造，新工藝、新設(shè)備、新品種的開發(fā)、放大和設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)相背馳。因而，院校應(yīng)該千方百計(jì)地加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)條件改善的經(jīng)費(fèi)投入，更新教學(xué)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)條件，為學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)，授課教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分利用好已有的教學(xué)設(shè)備條件，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。

2.做好校企聯(lián)合和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。藥劑學(xué)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，僅僅靠院校的教學(xué)設(shè)備不能較好地滿足實(shí)踐教學(xué)的所有內(nèi)容，而另一方面，隨著制藥工業(yè)的迅猛發(fā)展，大型的制藥企業(yè)制藥車間已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，大型制藥企業(yè)具有當(dāng)今最為先進(jìn)的制藥設(shè)備。如果院校和相關(guān)企業(yè)建立校企聯(lián)合合作關(guān)系，每學(xué)期企業(yè)允許授課教師帶領(lǐng)學(xué)生深入車間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能親身經(jīng)歷，這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到巨大作用。這種合作不僅能提高學(xué)校實(shí)踐教學(xué)水平，也直接提高了學(xué)生的實(shí)踐能力；同時(shí)，企業(yè)間接地得到了宣傳，有利于優(yōu)秀畢業(yè)生人才的引進(jìn)?？梢詫?shí)現(xiàn)“雙贏”。

作為藥劑學(xué)課程的授課教師，一般會(huì)主持或參與對(duì)藥物新制劑、新工藝研究的科研項(xiàng)目，授課教師可以把自己的科研項(xiàng)目作為一個(gè)案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的科研興趣，也可以讓學(xué)生參與到自己的科研項(xiàng)目中[4]，讓他們?cè)阱憻拰?shí)踐技能的同時(shí)，熟悉藥劑學(xué)學(xué)科較前沿的技術(shù)和理論，創(chuàng)新思維，為學(xué)生的科研道路打好基礎(chǔ)。

四、提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格學(xué)生管理考核

1.提高學(xué)生的主體意識(shí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)達(dá)，一方面可以為藥劑學(xué)的教學(xué)提供較好的幫助，同時(shí)也給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了“災(zāi)難”。課堂上，最突出、最嚴(yán)重的問(wèn)題就是學(xué)生玩手機(jī)泛濫。其次就是上課犯困或不認(rèn)真聽講。這些現(xiàn)象不僅僅出現(xiàn)在藥劑學(xué)課程上，其他課程也無(wú)一幸免。這些問(wèn)題的根源在于學(xué)生沒(méi)有主體意識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。能進(jìn)入大學(xué)校門的都是經(jīng)過(guò)高考考驗(yàn)的，說(shuō)明他們是優(yōu)秀的，只是受教育方式的轉(zhuǎn)變讓他們沒(méi)有適應(yīng)，他們還沒(méi)有足夠自制力，這就要求授課教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要耐心地引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會(huì)自制、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)學(xué)生管理考核，確保教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行。對(duì)學(xué)生的耐心引導(dǎo)不等于放縱學(xué)生，學(xué)生的管理考核是教學(xué)中必不可少的一部分，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、公平公正的一種表現(xiàn)。嚴(yán)格管理能有效避免學(xué)生逃課、曠課，這是教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行的一個(gè)保證。當(dāng)然，教師要努力做到和學(xué)生“亦師亦友”，這是最好的教學(xué)方式?？己瞬粌H僅是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)程度的一個(gè)鑒定，也是對(duì)教師授課水平的一項(xiàng)評(píng)價(jià)，更是學(xué)校教學(xué)評(píng)估的依據(jù)，所以一定要嚴(yán)格考核，做到真實(shí)、公平。不管是嚴(yán)格管理還是嚴(yán)肅考核，最終的目的都是更好地為學(xué)生服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

藥劑學(xué)課程是制藥工程專業(yè)的主干課程，農(nóng)業(yè)院校制藥工程藥劑學(xué)課程要以致力于涉農(nóng)制藥行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)及新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的探索與實(shí)踐為最終目標(biāo)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握從事藥品研究與開發(fā)、制藥工程設(shè)計(jì)、藥品生產(chǎn)與管理等方面的基本能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能從事農(nóng)、獸、醫(yī)藥等相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)設(shè)計(jì)、推廣應(yīng)用和經(jīng)營(yíng)管理等方面的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞芳.制藥工程專業(yè)藥物化學(xué)教材存在問(wèn)題及對(duì)策[J].藥學(xué)教育，2006，（04）：54-55+60.

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[4]萬(wàn)東華，張怡.淺談制藥工程專業(yè)藥劑學(xué)課程的教學(xué)[J].化工高等教育，2004，（01）：51-52+67.