鄭成勇

摘要：論述了企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的狀況和難點(diǎn)及解決的辦法。根據(jù)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)費(fèi)用高、效果差、聯(lián)系單位困難等問(wèn)題，提出了建立企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)體系，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于中職企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，建立科學(xué)的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)模型，按照企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)施步驟，完成企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的目的。

關(guān)鍵詞：企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；模擬實(shí)訓(xùn)；實(shí)施效果

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）22-0215-02

隨著我國(guó)加入WTO組織，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步成熟，中等職業(yè)學(xué)校組織會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)活動(dòng)實(shí)踐，還有認(rèn)真組織校內(nèi)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)成為學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的唯一渠道，《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》的教學(xué)是在完成《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材全部教學(xué)內(nèi)容后，組織學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行的。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”就是在學(xué)生在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，在會(huì)計(jì)專業(yè)教師的指導(dǎo)下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的完成任務(wù)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生能熟練掌握中小型企業(yè)會(huì)計(jì)核算；熟悉會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序；提高識(shí)別原始憑證、編制記帳憑證、登記會(huì)計(jì)帳簿和編制主要會(huì)計(jì)報(bào)表的操作能力，提高會(huì)計(jì)上崗技能水平。

因此，如何教好“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)”課，給會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教師提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。本人的觀點(diǎn)是落實(shí)“會(huì)做會(huì)計(jì)”四個(gè)字。圍繞這四個(gè)字，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師可以采取各種科學(xué)有效的教學(xué)方法、手段，只要能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做會(huì)計(jì)的興趣，學(xué)會(huì)做會(huì)計(jì)，就是好方法。

一、開(kāi)發(fā)應(yīng)用一些直觀教具

《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》課的教學(xué)，必須為學(xué)生提供實(shí)際的感知資料，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立“會(huì)做會(huì)計(jì)”的自信心。

在開(kāi)設(shè)《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》課程中，首先必須為學(xué)生代辦完整的實(shí)習(xí)用具用品（其中包括記賬憑證、帳簿、報(bào)表和高等教育出版社出版的、由楊蕊老師編寫的《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》等仿真用具用品），其次是輔導(dǎo)老師按照會(huì)計(jì)核算程序要求，指導(dǎo)學(xué)生使用仿真的用具用品規(guī)范地進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作工作，最后輔導(dǎo)老師把備好標(biāo)準(zhǔn)的模擬實(shí)訓(xùn)樣本讓學(xué)生核對(duì)修正，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，充分發(fā)揮直觀教具的效應(yīng)。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手操作的興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睍?huì)計(jì)工作本身就是一種原則性強(qiáng)、責(zé)任重大、枯燥無(wú)味的工作，再加上中職學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)能力偏低下，大多數(shù)學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐操作缺乏自信心，缺乏學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生專業(yè)技能動(dòng)手操作的興趣？

1.貼近現(xiàn)實(shí)，提高求知欲望。在輔導(dǎo)教師具備豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，熟練掌握、運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法，引入社會(huì)實(shí)際例子，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題，結(jié)合企事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作實(shí)際情況，把抽象問(wèn)題具體化，把枯燥乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生有成就感的動(dòng)手操作活動(dòng)。

例如：當(dāng)布置學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料（一）開(kāi)設(shè)總分類賬和明細(xì)分類賬時(shí)，與學(xué)生上崗后會(huì)計(jì)的崗位交接表內(nèi)容結(jié)合起來(lái)；把崗位交接表中的總分類賬余額與所屬明細(xì)分類賬余額之和核對(duì)相等等會(huì)計(jì)工作內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。當(dāng)學(xué)生動(dòng)手操作完成這項(xiàng)任務(wù)后，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)做會(huì)計(jì)工作的興趣，提高求知欲望。

2.創(chuàng)造輕松實(shí)訓(xùn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。始終劃一的重復(fù)勞動(dòng)，容易使中職生失去耐心，產(chǎn)生厭煩情緒。創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松良好的專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，顯得十分重要。我的指導(dǎo)思想是——只要能達(dá)到教與學(xué)的目的，不論采用何種教學(xué)方法都是可取的。我在模擬實(shí)訓(xùn)教與學(xué)過(guò)程中，適時(shí)穿插一些競(jìng)賽、討論、扮演角色等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)做會(huì)計(jì)的興趣，取得一定的良好效果。

（1）扮演會(huì)計(jì)角色，提高專業(yè)技能動(dòng)手能力。如：當(dāng)布置學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料：江城市美格有限責(zé)任公司2013年1—12月份發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證逐筆編制記賬憑證時(shí)，同學(xué)們就十分茫然，不知道如何判斷、識(shí)別原始憑證，不知道如何動(dòng)手操作，理論和實(shí)際結(jié)合不起來(lái)。這時(shí)我提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：“企業(yè)須向異地北京市光華有限責(zé)任公司辦理托收承付貨款手續(xù)，請(qǐng)問(wèn)該如何辦理呢？”讓學(xué)生展開(kāi)討論，用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)充分發(fā)表意見(jiàn)，發(fā)揮自己的想象力，并把自己的想法帶到實(shí)訓(xùn)中去驗(yàn)證。經(jīng)過(guò)討論之后，我把學(xué)生分成四個(gè)組，分別輪流扮演四個(gè)單位會(huì)計(jì)角色，即：江城市美格有限責(zé)任公司、江城市美格有限責(zé)任公司開(kāi)戶銀行、北京市光華有限責(zé)任公司、北京市光華有限責(zé)任公司開(kāi)戶銀行。然后用備好的仿真“托收承付憑證”、“增值稅發(fā)票”、“運(yùn)輸證明單”、“發(fā)貨單”，提供雙方銀行賬號(hào)、復(fù)寫紙等有關(guān)資料，輔導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，共同配合完成辦理托收承付手續(xù)，并要求學(xué)生根據(jù)各自收到的原始憑證（注意聯(lián)數(shù)）編制記賬憑證。江城市美格有限責(zé)任公司根據(jù)業(yè)務(wù)部門開(kāi)具的增值稅發(fā)票第二發(fā)票聯(lián)、發(fā)貨單第二發(fā)票聯(lián)和運(yùn)輸證明單填寫一式五聯(lián)的“托收承付憑證”，在第二聯(lián)上加蓋留存開(kāi)戶銀行的印鑒章后送到開(kāi)戶銀行委托辦理收款手續(xù)。開(kāi)戶行受理后，在第一聯(lián)（回單聯(lián)）上加蓋三角印退還給江城市美格有限責(zé)任公司，江城市美格有限責(zé)任公司把回單聯(lián)和增值稅發(fā)票第四聯(lián)（記帳聯(lián)）、發(fā)貨單第三聯(lián)（會(huì)計(jì)聯(lián)）等合在一起編制應(yīng)收賬款的記帳憑證；開(kāi)戶行留下第二聯(lián)據(jù)以記帳（略）把三、四、五聯(lián)和有關(guān)票證寄到北京市光華有限責(zé)任公司開(kāi)戶銀行，開(kāi)戶行留下第三聯(lián)據(jù)以記賬（略）暫保管第四聯(lián)，在第五聯(lián)（付款通知聯(lián)）上加蓋承付期限章后，送交通知北京市光華有限責(zé)任公司付款；北京市光華有限責(zé)任公司經(jīng)審核無(wú)誤后同意在規(guī)定期限內(nèi)付款，并把第五聯(lián)和增值稅發(fā)票聯(lián)、發(fā)貨單發(fā)票聯(lián)、運(yùn)輸證明單等合在一起編制物資采購(gòu)記賬憑證；最后北京市光華有限責(zé)任公司開(kāi)戶行把第四聯(lián)（收款通知）寄回給江城市美格有限責(zé)任公司開(kāi)戶行記賬后，轉(zhuǎn)給通江城市美格有限責(zé)任公司知收款，江城市美格有限責(zé)任公司據(jù)以編制銀行收款記賬憑證。

通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，也學(xué)會(huì)了審核、判斷、識(shí)別原始憑證，明白了各種原始憑證的來(lái)源、傳遞程序、各聯(lián)單的作用。

（2）穿插一些競(jìng)賽活動(dòng)，提高操作氣氛。當(dāng)學(xué)生操作完成審核、識(shí)別各種原始憑證、編制記賬憑證、登記明細(xì)賬、總賬、結(jié)賬、對(duì)賬等工作后，會(huì)自然松一口氣，存在不愿意繼續(xù)動(dòng)手操作，有厭煩心理思想。這時(shí)我穿插上一些簡(jiǎn)單的競(jìng)賽游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生專業(yè)操作的興趣。如：組織學(xué)生把企業(yè)收到的現(xiàn)金支票、現(xiàn)金送存開(kāi)戶：開(kāi)始競(jìng)賽時(shí)，用預(yù)先準(zhǔn)備好的點(diǎn)鈔券、現(xiàn)金支票、銀行進(jìn)賬單、復(fù)寫紙等用具，以實(shí)驗(yàn)桌六人一組為單位進(jìn)行比賽，教師擔(dān)任開(kāi)戶行經(jīng)辦人員和評(píng)判員角色，根據(jù)各組辦理的速度快慢和準(zhǔn)確程度決出勝負(fù)。通過(guò)競(jìng)賽不但可以提高協(xié)作精神、識(shí)別原始憑證的能力、熟練點(diǎn)鈔技巧、學(xué)會(huì)填寫銀行進(jìn)帳單，而且可以創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高操作氣氛。

（3）開(kāi)展討論，活躍思維，提高領(lǐng)悟能力。在模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，安排一定時(shí)間討論有趣的經(jīng)濟(jì)效益策劃問(wèn)題，活躍思維，提高領(lǐng)悟能力。例如：?jiǎn)栴}，某商場(chǎng)推出新的銷售方案：“凡買一套銷售價(jià)為500元的西裝，五年后憑銷售發(fā)票可退還500元現(xiàn)金”。假設(shè)銷量可以提高一百倍，西裝毛利率為30%，銀行的年利率為2%，請(qǐng)問(wèn)企業(yè)可以提高多少效益？——活躍學(xué)生思維，捉高領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理工作的興趣。

三、明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：能勝任大多數(shù)中小型企事業(yè)單位會(huì)計(jì)、出納、收銀等工作的初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才。理論上的培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生并不能深刻認(rèn)識(shí)，進(jìn)不了角色。我認(rèn)為不如單刀直入，明白地告訴他們：人生活在信息時(shí)代、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，無(wú)不涉及到“經(jīng)濟(jì)”二字，要吃飯就得去勞動(dòng)創(chuàng)造，去賺錢，就必須學(xué)會(huì)一兩門手藝。俗語(yǔ)說(shuō)“爹會(huì)娘會(huì)，不如自己會(huì)”，即使你畢業(yè)之后不當(dāng)會(huì)計(jì)而當(dāng)老板，也離不開(kāi)“經(jīng)濟(jì)”二字，也要看得懂企業(yè)的收入、費(fèi)用、利潤(rùn)的真實(shí)性，否則就要當(dāng)個(gè)冤大頭的老板等。只要學(xué)生真正明確了學(xué)習(xí)技能的重要性，有了奮斗目標(biāo)，就會(huì)有動(dòng)力，去認(rèn)真完成專業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育

當(dāng)前，從會(huì)計(jì)工作實(shí)際情況看，假賬泛濫、會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。目前的中職會(huì)計(jì)教學(xué)往往只重視會(huì)計(jì)理論知識(shí)的講授及專業(yè)技能的訓(xùn)練，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。要教育學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)思想，把自己的本職工作和國(guó)家、單位的利益緊密地聯(lián)系起來(lái)，在會(huì)計(jì)工作中兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)本職，按照會(huì)計(jì)法規(guī)和財(cái)務(wù)制度的規(guī)定開(kāi)展工作，保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)、可靠；同時(shí)要教育學(xué)生在工作中明確自己的職責(zé)權(quán)限，遵紀(jì)守法、廉潔奉公、堅(jiān)持原則，自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng)；要教育學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

綜上所述，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》的教學(xué)中應(yīng)用，使中職會(huì)計(jì)專業(yè)課教師適應(yīng)現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，必須打破傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考、融會(huì)貫通地理解專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，啟迪和提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

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