張曉萌

【摘要】：2015年10月26日至29日，在中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議上，全會強調(diào)為實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念?！皠?chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念作為發(fā)展中國特色社會主義的宏觀理論，在經(jīng)濟發(fā)展指明方向的同時，也為輔導(dǎo)員的微觀工作提供了新思路、新方法。本文將從五大發(fā)展理論的理論分析入手，結(jié)合輔導(dǎo)員工作基本問題，淺析五大發(fā)展理念對輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】：五大發(fā)展理念;輔導(dǎo)員;創(chuàng)新

在2015年10月26日至29日在北京舉行的中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議上，全會強調(diào)為實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。這是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革，全黨同志要充分認識這場變革的重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念作為發(fā)展中國特色社會主義的宏觀理論，在經(jīng)濟發(fā)展指明方向的同時，也為輔導(dǎo)員的微觀工作提供了新思路、新方法。輔導(dǎo)員作為肩負著學(xué)生政治思想道德建設(shè)工作的前線工作人員，在深入、深刻學(xué)習(xí)黨和國家的新理論、新思路的同時，將理論聯(lián)系實際，用理論指導(dǎo)工作，才能在學(xué)生工作中不斷創(chuàng)新。

一、“五大發(fā)展理念”理論解讀

1、創(chuàng)新發(fā)展理念

今年年初，習(xí)近平總書記在參加上海代表團審議時再次強調(diào)，五大發(fā)展理念中，創(chuàng)新發(fā)展理念是方向、是鑰匙，創(chuàng)新發(fā)展居于首要位置，是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，其重要作用不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展方面，也體現(xiàn)在引導(dǎo)輔導(dǎo)員在工作中常思常辨、與時俱進。

傳統(tǒng)創(chuàng)新理念指的是在現(xiàn)存問題研究與分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合形式、機遇與挑戰(zhàn)，打破常規(guī)、突破現(xiàn)狀。幾種常見創(chuàng)新理念為：全局理念、人的本質(zhì)屬性理念、人的創(chuàng)造潛能無限理念等。大創(chuàng)新理念可以貫徹于國家、企業(yè)以及自我實現(xiàn)的方方面面。

2、協(xié)調(diào)理念

在新世紀(jì)社會大變革、大發(fā)展，各國競爭與合作同步進行的新形勢下，協(xié)調(diào)理念在傳統(tǒng)的非對抗、融入統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，又發(fā)展出了許多新思路。如果說傳統(tǒng)協(xié)調(diào)理念更多的是一種相對被動的“謀求一致”，那么適用于現(xiàn)代社會的協(xié)調(diào)理念則更多地是一種主動觀察、調(diào)整，為更高目標(biāo)服務(wù)的思想。其既可理解為主體與其他個體或外部環(huán)境的非對抗共存，也可理解為主體內(nèi)部各方面、各關(guān)系之間的和諧統(tǒng)一。

3、綠色理念

“綠色”作為二十一世紀(jì)的流行詞，被廣泛認知為環(huán)保理念之一，綠色理念早已貫穿于個人與國家生活的方方面面。作為五大發(fā)展理念之一的綠色理念，不再單純是眼前的、短期的環(huán)保要求，而是延伸為對人類發(fā)展與自然環(huán)境的和諧共存，以及國家與國家之間的責(zé)任配合，“綠色”二字從靜止的、既得的概念，升華為動態(tài)的、交互的、長期的新理念。

4、開放理念

習(xí)總書記指出：此次“開放”觀念的提出，不是對過去做法的簡單重復(fù)，而是要以新思路、新舉措發(fā)展更高水平、更高層次的開放型經(jīng)濟。根據(jù)人民日報對“開放理念”的深入解讀，開放可從五個方面解讀：主動開放、雙向開放、公平開放以及全面開放。新時代背景下的開放是全方位、多角度的，其核心為解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動問題。

5、共享理念

2016年1月18日，省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆五中全會精神專題研討班在中央黨校開班，習(xí)近平總書記在開班儀式上發(fā)表重要講話。習(xí)總書記指出：“共享是全民共享、共享是全面共享、共享是共建共享、共享是漸進共享。”

馬克思曾經(jīng)指出，人們奮斗所爭取的一切都同他們的利益有關(guān)。人們所希望和追求的全面共享，既包括物質(zhì)需求，也包括政治、文化、社會、生態(tài)等其他方面的需求。此次共享理念的提出，尤其是對共享理念的細化，將共建的過程與共享的過程相統(tǒng)一，在成果共享的同時，增進了人民團結(jié)，也增強了發(fā)展動力。

二、“五大發(fā)展理念”與輔導(dǎo)員工作

輔導(dǎo)員的工作千頭萬緒，既有對學(xué)生政治立場、思想道德大方向的引導(dǎo)，也涉及到瑣碎的日常化管理;要想創(chuàng)新，必先客觀認識現(xiàn)狀，因此在分析“五大發(fā)展理念”對輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)意義之前，梳理輔導(dǎo)員的基本工作問題便顯得尤為重要。

在思想政治工作的新常態(tài)下，老一套的管理育人工作模式已經(jīng)無法滿足服務(wù)思想、心理狀況急速變化的學(xué)生這一需求。立足日常工作觀察積累的調(diào)整工作方法、改善溝通技能等創(chuàng)新，是輔導(dǎo)員做好本職工作的基本技能。借此次“五大發(fā)展理念”對創(chuàng)新再次強調(diào)的契機，在對創(chuàng)新理念進行了深入全面分析理解的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員對工作創(chuàng)新也應(yīng)提出新要求。

相較于具體工作細節(jié)、操作方法的微調(diào)，引入創(chuàng)新理念中的“全局觀念”、“市場觀念”、“人的本質(zhì)屬性觀念”、“人的創(chuàng)造潛能無限觀念”、“信息觀念”等觀念性拓展，會使輔導(dǎo)員在面對常規(guī)性問題時，超越傳統(tǒng)維度，注意到新角度，開拓新思路，真正實現(xiàn)工作核心內(nèi)含的創(chuàng)新。如關(guān)注人的本質(zhì)屬性，在處理個別學(xué)生問題時，輔導(dǎo)員應(yīng)該將其作為宿舍、班級、年級的有機組成部分來看待，而不應(yīng)該將學(xué)生看作與周圍環(huán)境割裂開來的絕緣體。

一個團隊的和諧、協(xié)調(diào)，是有效開展工作的首要條件，在學(xué)生管理領(lǐng)域也是如此。每個協(xié)調(diào)的團隊都有其共性：領(lǐng)導(dǎo)者統(tǒng)籌有方、團隊氛圍融洽、目標(biāo)明確、分工清晰。在輔導(dǎo)員工作涉及的各方中，輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間、學(xué)生與學(xué)生之間、班級與班級之間都存在著團隊關(guān)系。輔導(dǎo)員之間只有相互配合、避免單打獨斗才能最大程度的發(fā)揮每個人的主觀能動性。同理學(xué)生和班級也是，每個班都是一個小團隊，同時在年級大關(guān)系中，各個班級又組成了一個團隊。作為輔導(dǎo)員，要意識到學(xué)生個體與個體之間存在差異性，同時也有相似性，當(dāng)學(xué)生置于集體關(guān)系時，某些特征會被放大或同化，關(guān)注變化，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作是重中之重。

綠色理念的系統(tǒng)性內(nèi)含為輔導(dǎo)員工作提供了新思路。每個人的工作都可視作一個復(fù)雜的有機體，正如同經(jīng)濟發(fā)展需要綠色理念來協(xié)調(diào)發(fā)展速度與環(huán)境保護之間的關(guān)系，工作也需要系統(tǒng)性的思辨。好的開端是成功的一半，好的心態(tài)則對如何開端具有重要影響，從觀念入手，化繁去簡，分清輕重緩急，處理小事時也不忘關(guān)注牽連影響，時刻保證觀念正確。

在社會大環(huán)境飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)各類信息獲取便利的背景下，大學(xué)生的思想道德與心理狀況都開始出現(xiàn)不穩(wěn)定的特征，在這種情況下，輔導(dǎo)員保持開放的工作思維和態(tài)度是有效工作的重要前提。輔導(dǎo)員的開放性思維，是對同事與學(xué)生的雙向開放，即虛心學(xué)習(xí)更先進的模式、更有效的方法，也要用開闊的心態(tài)面對學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題時不急躁、不偏見，先思考再處理。值得注意的是，開放的學(xué)習(xí)并不是照搬被人模式，開放的態(tài)度也絕不是無底線包容。只有學(xué)為己用、堅守原則，才能在開放中真正站在大局的高度看問題、辦事情。

共享對輔導(dǎo)員工作的直到可以分文兩個方面，一是工作中的資源共享、成果共享。一個人的資源是有限的，但集體的智慧卻是無限的，在有限的資源基礎(chǔ)上進行資源利用、優(yōu)化，甚至二次創(chuàng)造必將使工作更加高效。二是提高學(xué)生參與度，讓學(xué)生作為主體參與到一些日常工作的處理中，使他們真正成為“班級的主人”，參與度的提高不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生“獲得感”，提高班級凝聚力，也能使學(xué)生更加理事務(wù)的處理方式和結(jié)果。實現(xiàn)讓學(xué)生在共建中共享，同時共建也是共享的途徑之一。

作為一名合格的新時代高校輔導(dǎo)員，要不斷提高自身思想政治素養(yǎng)，緊跟黨和國家的步伐，及時更新自己的頭腦，切實提高工作效率，為學(xué)生提供積極有效的幫助與引導(dǎo)。

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