“教材無(wú)非是個(gè)例子。”我們的教學(xué)要以生為本，首要關(guān)注不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，因材施教。新課程強(qiáng)調(diào)從“教教材”走向“用教材教”。較多的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，是否重視這些理念？

“同課異構(gòu)”“借班上課”是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的常見(jiàn)形式。我們先把目光投向它。

有一參評(píng)教師如此介紹它“可愛(ài)”的特點(diǎn)——“同課異構(gòu)”是一篇課文由多位老師來(lái)上，“借班上課”則比賽時(shí)不用自己班級(jí)的學(xué)生。采用它，或只采用“借班上課”等，評(píng)委可進(jìn)行橫向比較，體現(xiàn)評(píng)選的可比性、公平性……好課是磨出來(lái)的，為了一節(jié)參評(píng)課，我像眾多參評(píng)教師一樣，用大量的時(shí)間和精力磨所教課文，對(duì)未知學(xué)生做多種預(yù)設(shè)……

見(jiàn)之，你也許也會(huì)反思：組織者明顯犯下了不將“因材施教”中的“材”當(dāng)作學(xué)生，而看著教材、文本的低級(jí)錯(cuò)誤。這違背因材施教教育原則的評(píng)比，早有多人指出。如，李鎮(zhèn)西在《人民教育》2002年第3期發(fā)表《話(huà)說(shuō)“借班上課”》文章就是一例。即10多年前，李鎮(zhèn)西就指出，“借班上課”無(wú)法首先“備”學(xué)生問(wèn)題。若問(wèn)“同課異構(gòu)”“借班上課”這樣的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比明顯長(zhǎng)處在哪，看來(lái)它一定很方便組織者，不然不會(huì)受到較多組織者多年的寵愛(ài)，但這不能成為眾人喜歡它的理由。

再看一優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)呦蛩送茝V經(jīng)驗(yàn)、談體會(huì)。他說(shuō)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比不同于日常課堂教學(xué)，參評(píng)者除了面對(duì)“陌生”的學(xué)生還要面對(duì)“挑剔”的評(píng)委……因此要選好課文，多試上。他說(shuō)，他像有的專(zhuān)家一樣，多年來(lái)用一篇課文上優(yōu)質(zhì)課，不斷雕琢，最終取得大獎(jiǎng)。

為了參評(píng)，這位教師出人意料的重視“課文”，但不重視學(xué)生，不研究不同班級(jí)、不同學(xué)生的特點(diǎn)，如此，連因材施教的基本原則都不懂、不遵守，教教材的能力即使突出于人，會(huì)有人說(shuō)其扮演的仍是“教書(shū)匠”的角色。這樣的教師獲獎(jiǎng)，與優(yōu)質(zhì)課組織者、評(píng)委有較多關(guān)系。我看，表現(xiàn)的不僅是參評(píng)教師身有“匠氣”……

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比是一種有益的教研活動(dòng)，運(yùn)用好能有效傳播先進(jìn)教育理念，引領(lǐng)教師，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。但至今，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)不能獲得眾人一致的掌聲，原因是多方面的。

如，常見(jiàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，參評(píng)者輪流上陣，評(píng)委們接連打分。參評(píng)者只管講課不談思路。觀摩者沒(méi)有相互交流的機(jī)會(huì)。評(píng)委眼中的課有什么特點(diǎn)，難見(jiàn)評(píng)委說(shuō)清楚。作為教育教學(xué)研討，為何不方便交流者，設(shè)立，或較多設(shè)立同伴、專(zhuān)家交流平臺(tái)？再說(shuō)，有教學(xué)個(gè)性的教師連介紹自己理念，介紹自己眼中學(xué)生特點(diǎn)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，怎能吸引較多人，尤其是保守的，最需要獲取新理念、吐故納新教師的眼球？

評(píng)課要評(píng)教育教學(xué)理念及其運(yùn)用，要真實(shí)、接地氣才能體現(xiàn)意義。“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”需要改革，需要向著“特色展示課評(píng)比”“個(gè)性展示課評(píng)比”的方向努力。要讓所上的課，立足平常課，突出教育教學(xué)理念，突出真實(shí)，而不是突出教師的教學(xué)基本功;要讓參評(píng)者上課不怕暴露瑕疵，就怕沒(méi)有新理念、新做法，沒(méi)有特色、個(gè)性。我看，如此改革可根除眼下“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”活動(dòng)中所見(jiàn)的“匠氣”，更多體現(xiàn)教研活動(dòng)的價(jià)值，容易得到眾人的掌聲。

王懷中，教師，現(xiàn)居江蘇連云港。