張愛蘭

古代詩歌閱讀鑒賞是高考的必考內(nèi)容，在整個試卷中占據(jù)相當(dāng)?shù)谋壤Ｈ欢v觀2014年、2015年全國各地高考語文試卷，卻發(fā)現(xiàn)古代詩歌閱讀鑒賞題的命制，有一些不盡人意的地方。

【例1】2014年上海卷第16題：結(jié)合作品，對作者塑造的“鏡湖女”形象加以賞析。

這道題出得太寬泛，指向性不強，造成考生答案五花八門。命題者可以把題目改成這樣：“作品中‘鏡湖女是什么樣的形象？（只選取一點）作者是如何塑造這一形象的？請簡要賞析?！笨吹竭@個題目，考生答題時就會明白要答什么，而不是一片混沌。

【例2】2015年全國新課標(biāo)卷Ⅱ第8題，參考答案有兩個要點，第一個要點合理正確，但第二個要點是“用詞巧妙，‘抱‘吹的使用雖然出人意料，卻又顯得非常自然”。

該答案表述很空洞，幾乎是套用專業(yè)術(shù)語和概念，根本沒有具體分析出這樣用詞的巧妙在哪里。所以答案應(yīng)改為：用詞巧妙，“抱”“吹”用擬人的手法，生動形象地刻畫出蜜蜂、魚兒的活潑生機和動態(tài)美。

可見，要把試題命制得盡善盡美，絕不是件容易的事。那么，2016年的命題者要如何命制好古代詩歌閱讀鑒賞試題呢？

一、明確考綱要求

命制高考古代詩歌試題，要明確《全國統(tǒng)一考試大綱》對古代詩歌的考查要求。其中考查的內(nèi)容為：鑒賞文學(xué)作品的語言、形象、表達技巧，評價作者的觀點態(tài)度、文章的思想內(nèi)容。考查的相應(yīng)能力層級為：D鑒賞評價。

二、選擇合適的詩歌

怎樣選擇合適的詩歌？以蘇軾的《聽武道士彈賀若》和白居易的《晚桃花》為例，蘇詩寫的是音樂，內(nèi)容不好理解，命題點較少；白詩借“晚桃花”寫人，內(nèi)涵豐富，命題點較多。相比之下，白詩更適合用來命題。所以，選擇怎樣的古代詩歌來命題，有以下幾個要求。

1.文質(zhì)兼美

內(nèi)容深刻感人，表現(xiàn)手法豐富?！锻硖一ā方琛巴硖一ā毙蜗笫惆l(fā)對寒門子弟懷才不遇（或成才不易）的同情，主要運用借物喻人（或象征）的手法。不但內(nèi)容深刻感人，表現(xiàn)手法也很突出。

2.難易適度

符合考生認(rèn)知水平?！锻硖一ā氛Z言淺白，考生能夠讀懂。

3.公平均衡

涉及的內(nèi)容是考生熟悉的；回避他人用過的?！锻硖一ā飞婕暗膬?nèi)容考生比較熟悉，上網(wǎng)查詢，《晚桃花》沒有人命過題。

4.適合測試

有較多可考查的知識點和能力點，有測試價值。《晚桃花》可考查“晚桃花”的形象、作者的思想感情、表現(xiàn)手法等，命題點較多，適合測試。

三、嚴(yán)格設(shè)置題目

如何設(shè)置古代詩歌鑒賞題目呢？可以從詩歌的語言、形象、思想內(nèi)容、表達技巧、作者的觀點態(tài)度等方面進行考慮。

【例3】2014年全國大綱卷第12題：（1）詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。（2）請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個字作簡要分析。

題（1）從環(huán)境描寫的角度考查賞析詩歌形象的能力。題（2）從煉字的角度考查鑒賞詩歌語言的能力。兩道題的設(shè)置都符合《考試大綱》的考查要求，題干表述簡明準(zhǔn)確無歧義，設(shè)問指向明確。

【例4】2014年遼寧卷第8題：“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結(jié)合詞句賞析。第9題：此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

第8題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。這道題比較容易，絕大部分考生能完整作答。第9題考查鑒賞詩歌形象和評價作者的觀點態(tài)度的能力。這道題比較難，考生能寫出“情感”，但結(jié)合全詞進行準(zhǔn)確賞析有難度。兩道題難易搭配，有一定梯度，能有效考查出考生鑒賞評價古代詩歌的能力。

所以，題目設(shè)置，有以下技術(shù)要求：題目符合《考試大綱》要求，題干表述簡明準(zhǔn)確無歧義，設(shè)問指向明確，難度梯度合理。

四、精心擬制參考答案

參考答案的擬制，要注意以下幾點。

1. 科學(xué)性

參考答案應(yīng)嚴(yán)加推敲，避免錯誤，避開爭議，做到科學(xué)準(zhǔn)確嚴(yán)密。如果不嚴(yán)加推敲，很容易發(fā)生錯誤。

如【例3】第12題（1）參考答案“……白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛”中“都”字措辭不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“共同”。

第12題（2）參考答案“……緣山尋找‘水源，令人有曲徑探幽的遐想”中“緣”字措辭錯誤，應(yīng)該為“沿”；“令人有曲徑探幽的遐想”表達不準(zhǔn)確，應(yīng)改為“讓人有曲徑探幽的感覺”。

又如【例4】第8題，參考答案“此句采用了比擬（擬物）的手法……”中“采用”一詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為“運用”；“擬物”應(yīng)改為“擬物或擬人”，因為這里“擬物”講得通，“擬人”更講得通。

2.兼容性

參考答案要考慮考生答案的多樣性，盡可能提供多種參考答案，努力做到公平公正。

如【例4】第9題，參考答案提供了三個示例，涵蓋了考生的三種答題可能。無論考生寫出哪一種答案，都不會被誤判，這樣才顯得公平公正。

3.層次性

參考答案應(yīng)做到要點清楚，得分點明確，能區(qū)分不同能力考生。

如【例4】第9題，層次性較好，指出此詞表達的情感，是一般的鑒賞能力；能聯(lián)系詞中意象進行具體準(zhǔn)確的賞析，是較高的鑒賞能力。本題的參考答案要點清楚，得分點明確，能區(qū)分出不同能力的考生。

五、細(xì)致推敲打磨試題

試題命制好之后，要不斷地推敲打磨，才能達到“完美”。

【例5】2015年山東卷第14題：（1）請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。

2015年山東卷詩歌試題命制比較“完美”。題（1）考查鑒賞詩歌語言的能力，題（2）考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的能力。兩道題的題目設(shè)置符合要求，都考查了具體賞析的能力。參考答案的科學(xué)性、層次性好，能有效地區(qū)分出不同能力的考生。

為了使試題達到“完美”，還要關(guān)注以下細(xì)節(jié)：標(biāo)題、作者是否正確無誤；有無錯別字、漏字、多字；標(biāo)點是否正確，有無病句；答題位置是否留足；字體、字號是否合適；試卷中的分值、序號與答題卡、答案中的分值序號是否一致。