朱春潔

摘要：小學(xué)教育階段是義務(wù)教育中占有舉足重輕地位的教育階段，這個教育階段又是關(guān)鍵和基礎(chǔ)的教育階段，所以，搞好小學(xué)階段的班級管理工作至關(guān)重要。那么，要想搞好小學(xué)班級管理工作，班主任就要做好各方面的工作，因為班主任是整個班集體的組織者，是全體學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者。因此，小學(xué)班主任不僅要搞好與各科任教教師的關(guān)系，做好學(xué)校與、家長以及社會教育力量的橋梁，而且要根據(jù)班級的具體實際情況制定切實可行的管理制度，這樣才能保證小學(xué)教育教學(xué)與時俱進(jìn)，更加正規(guī)化、系統(tǒng)化。本文就小學(xué)班主任工作進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 ?工作 ?反思

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.019

班主任既要管理好班級，又要在競爭日益激烈的今天為自已在教育教學(xué)崗位上謀得一席之地，是很不容易的。盡管如此，作為小學(xué)班主任，我們也要盡職盡責(zé)，多與學(xué)生、家長溝通，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，搞好班級管理。我們要調(diào)整好心態(tài)，幫助學(xué)生解決好生活和學(xué)習(xí)中的各種困難和問題，要和學(xué)生共同努力，共同營造良好的班級氛圍。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

小學(xué)生由于年齡比較小，愛動、好玩兒，尚未對良好的習(xí)慣有一定的認(rèn)識，也不了解良好習(xí)慣的培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)的重要作用，所以，小學(xué)班主任一定要結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，而且要讓學(xué)生通過親身體驗感知良好習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。在學(xué)生具體的生活和學(xué)習(xí)中，小學(xué)班主任要從細(xì)節(jié)入手，要關(guān)注點滴小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。例如，教師要學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課上還要讓學(xué)生注意坐姿。教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成整齊而又調(diào)理地擺放課本文具的習(xí)慣，要讓學(xué)生懂得發(fā)言或者回答問題前一定要舉手，不能隨意打斷老師的話，而且回答問題時聲音要響亮、清楚。除了有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生在課堂上良好的習(xí)慣外，小學(xué)班主任還多關(guān)注學(xué)生在課下的行為，注意觀察學(xué)生得日常學(xué)習(xí)和生活情況，并且結(jié)合實際情況采取有效措施，以調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真做作業(yè)、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、制定的班級管理制度要富于人性化

俗語說得好，“沒有規(guī)矩，不能成方圓”“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”。班規(guī)具有約束和糾正學(xué)生不良行為的作用，小學(xué)班主任要認(rèn)識到班級管理制度的重要作用，要力求制定出符合班級實際情況的富有人性化的制度，這樣才能體現(xiàn)出制度的有效性，也才能夠使得學(xué)生更加懂紀(jì)律。而且，教學(xué)實踐也證明，富于強制性的一些班級制度在被實施的過程中不但難以收到好的效果，有時甚至適得其反。所以，小學(xué)班主任要重視獎勵機制的重要性，對學(xué)生要多鼓勵和稱贊，避免以懲治給學(xué)生施壓，要多制定富于人性化的制度。例如，小學(xué)班主任可以結(jié)合班級量化考核給學(xué)生多加分少扣分，這樣不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且會促使學(xué)生為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。作為小學(xué)班主任，我們要懂得班規(guī)的制定不可能做到面面俱到，但是一定不要影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。我們要允許學(xué)生犯錯，在學(xué)生犯錯后，我們切忌馬上批評和懲罰，要結(jié)合實際情況先提醒后警告，要懂得寓教于樂。此外，小學(xué)班主任在切忌拿班規(guī)來壓制學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我約束。小學(xué)教學(xué)實踐也證明，在接手一個新班級前，班主任如果在開始階段對于班級的常規(guī)管理做得好的話，班級會出現(xiàn)逐漸出現(xiàn)積極向上、穩(wěn)步前進(jìn)的發(fā)展局面。班集體的凝聚力也會逐漸增強了，學(xué)生的集體榮譽感也會逐步增強。

三、重視班干部模范帶頭作用的發(fā)揮

除了制定富于人性化的班級管理制度、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主管理的氛圍外，小學(xué)班主任也要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，以便促使學(xué)生提高自我約束能力，促使良好班風(fēng)的形成，在此基礎(chǔ)上及時教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強、可以信任的并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，讓他們充分發(fā)揮出班干部的模范帶頭作用。當(dāng)然，對于班干部的選舉，小學(xué)班主任一定要本著民主的原則，要讓全班學(xué)生參與選舉和被選舉，讓每個學(xué)生都有選擇和被選擇的機會，力求選出學(xué)生覺得信任的班干部。小學(xué)班主任在這個過程中要結(jié)合學(xué)生的選舉結(jié)果和這些被選人員的特長進(jìn)行班干部具體職位定位，以便學(xué)生的特長得以發(fā)揮。小學(xué)班主任要為學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余根據(jù)自己的特長有意識地培養(yǎng)其他方面的能力。這樣，學(xué)生干部不僅在具體的班級管理工作中可以發(fā)揮出自己的模范帶頭作用，還可以通過工作鍛煉自己。有過小學(xué)班主任管理實踐的教師會對班干部的重要作用有深刻的認(rèn)識，所以，小學(xué)班主任一定要重視班干部的甄選和其積極作用的發(fā)揮，要結(jié)合其帶頭作用的發(fā)揮帶動班級里的其他學(xué)生，由讓學(xué)習(xí)無目標(biāo)的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)入有目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)中，要讓班級里所有的學(xué)生都能在良好的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。

四、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系

小學(xué)班級管理離不開班主任和家長的共同協(xié)作。對于學(xué)生在家中的表現(xiàn)，學(xué)校只能通過家長獲悉，同樣，對于學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，學(xué)校也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到良好的教育效果。因此，我們平時要密切聯(lián)系學(xué)生家長，主動和家長聯(lián)系，和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。班主任要重視家訪。通過家訪，班主任不僅可以了解到學(xué)生不同的生活和家庭情況，而且可以向家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子、怎樣教育孩子。班主任還應(yīng)適時召開家長會。在家長會上，班主任要用這種談話方式及時回答家長提出的問題，通過交流和溝通了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，以及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總而言之，作為小學(xué)班主任，我們既要充分認(rèn)識到班主任工作的關(guān)鍵性和重要性，又要充分把握其瑣碎性和繁瑣性，既要發(fā)自內(nèi)心地為全體學(xué)生著想，又要和學(xué)生、家長保持好良好的關(guān)系，還要將班級管理制度制定和運用好，這樣，才能夠搞好班級管理工作。

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