【摘 要】人的認(rèn)知能力由具體到抽象，由低級到高級發(fā)展。小學(xué)生的認(rèn)知能力還處于發(fā)展階段，因此小學(xué)生的認(rèn)知還是有很大的具體性和形象性。隨著新課程改革的發(fā)展和深入，新課改對教師提出了新的要求。在新課改背景下如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師十分關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂優(yōu)化

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段，很多中學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣大多都是在小學(xué)階段沒有培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)一個會教學(xué)的教師首先要懂得不同階段的學(xué)生的心理，所以小學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生的特點進行教學(xué)。本文就教師如何在新課改背景下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行簡要分析。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，與學(xué)生建立良好關(guān)系

小學(xué)生對教師都有一種畏懼感，有不懂得問題也不敢向教師請教。作為一名小學(xué)教師首先要消除學(xué)生對自己的畏懼，鼓勵他們敢于向教師提問題，只有敢提出疑問，就證明學(xué)生有經(jīng)過自己的獨立思考，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上才有進步的空間。在平時的教學(xué)中教師切忌對學(xué)生過分嚴(yán)厲，要鼓勵學(xué)生敢于提問問題。對于學(xué)生提出的問題教師要耐心細(xì)致地解答，直到學(xué)生完全明白為止，不要因為學(xué)生提出的問題簡單就表現(xiàn)出不耐煩，更不能批評學(xué)生，說學(xué)生太笨。問問題是一種值得提倡的行為，如果某個知識點提問的過多，教師就應(yīng)該反思是不是自己在課堂上沒有講清楚，是不是自己講課的方式存在問題，所以問問題的過程也是學(xué)生和教師共同進步的過程。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也應(yīng)關(guān)心學(xué)生的情緒變化，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，和學(xué)生建立良好的關(guān)系都有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)

（一）做好課前準(zhǔn)備

充足的準(zhǔn)備是一堂數(shù)學(xué)課良好的開端。小學(xué)生數(shù)學(xué)雖然很簡單，但是由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和接受能力有限，因此教師應(yīng)該知道要從哪里進行切入學(xué)生才能更好的理解。比如在人教版小學(xué)一年級上冊的課程中《認(rèn)識鐘表》的課程中，課前老師就可以向同學(xué)們提問：我們教室里的鐘表上有幾個數(shù)字、有多少個格子、每個格子代表多長時間還有為什么鐘表上的格子不是有一百個等問題。課前提問可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著問題聽課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多想想為什么，這種聽課方式會帶來意想不到的學(xué)習(xí)效果。

（二）抓住課堂學(xué)習(xí)

可以說小學(xué)生數(shù)學(xué)知識大部分來源于課堂，因此教師要在課堂上安排好授課內(nèi)容，注意自己的授課方式，簡單有趣地講解每一堂課。教師可以采用各種各樣的教學(xué)方式，讓課堂變得生動形象，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)知識點，以便更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何圖形的課程時，教師可以拿來各種圖形的模具，讓學(xué)生直觀地看到各種圖形。向?qū)W生提出圓錐這個概念時，很多學(xué)生可能不懂什么是圓錐，這時教師就可以讓同學(xué)們準(zhǔn)備兩張紙自己動手折出圓錐這個立體圖形。隨著我國經(jīng)濟水平的提高，國家也格外重視教育方面，每年國家都會有大量的財政支出支持教育工作。因此現(xiàn)在的學(xué)校基本上都有良好的學(xué)習(xí)設(shè)備和學(xué)習(xí)資源，教師也可以充分利用這些學(xué)習(xí)設(shè)備和資源進行教學(xué)工作。在講解一些抽象的內(nèi)容時，多媒體設(shè)備可以發(fā)揮巨大的用處。例如：在講解求圓的面積和周長時，教師可以以播放PPT的形式來進行教學(xué)活動。教師在可以在PPT給出一條直線，讓學(xué)生們直觀地看到一條直線是如何彎曲柔化變成一個圓形的，然后再把圓分成若干個偶數(shù)份，各取一半拼合成一個長方形，向?qū)W生提問直線和圓的周長有什么關(guān)系，長方形的面積和圓的面積又有什么關(guān)系。通過課堂上有趣地學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）課堂練習(xí)

練習(xí)是鞏固知識點的有效途徑，老師在布置練習(xí)任務(wù)的時候要注意由淺入深，不可一開始就給學(xué)生太難的題目打擊學(xué)生的自信。練習(xí)任務(wù)不要太多盡量要求學(xué)生們可以在課堂上完成，不要占學(xué)生用過多的自由時間。

三、小結(jié)

隨著新課改步伐的加快，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是必須解決的問題。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)小學(xué)生的特點，結(jié)合實際情況對實際教學(xué)進行大膽的創(chuàng)新。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，教師充當(dāng)著學(xué)習(xí)啟蒙的角色，教師要不斷地更新理念完善自我來適應(yīng)教育改革，為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

何曉芳 （1971.10.17～），女，漢族，湖南省永州市道縣人 ，學(xué)歷：大專 ，小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。