郭建喜 林偉

摘 要：本文結(jié)合多年從事海軍艦務(wù)干部繼續(xù)教育的實踐，從認清干部繼續(xù)教育的意義，明確學(xué)習(xí)目的；根據(jù)人才培養(yǎng)模式，確定課程體系和教學(xué)內(nèi)容；針對干部學(xué)員特點，選用適宜的教學(xué)方法三個方面對如何搞好繼續(xù)教育進行了分析探索。

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；海軍艦務(wù)干部；課程體系；教學(xué)方法

中圖分類號：G720 文獻標(biāo)識碼：A

2006年海軍在我院設(shè)立了海軍艦務(wù)輪訓(xùn)專業(yè)。06年至今，已舉辦了多期海軍艦務(wù)干部輪訓(xùn)班，使海軍艦務(wù)人才短缺現(xiàn)象大為緩和。畢業(yè)學(xué)員有的成為艦務(wù)處長，有的成為艦務(wù)系統(tǒng)高工，有的還被評為海軍裝備先進個人，他們在各自的崗位上發(fā)揮了骨干作用。教學(xué)工作的實踐使我們認識到，要落實習(xí)近平主席“能打仗、打勝仗”的要求，做好軍事斗爭人才準(zhǔn)備，必須大力發(fā)展繼續(xù)教育。而要搞好繼續(xù)教育，必須做好以下幾方面的工作：

一、認清干部繼續(xù)教育的意義，明確學(xué)習(xí)目的

繼續(xù)教育是對專業(yè)技術(shù)人員學(xué)歷教育完成后進行的知識更新、補充、拓展和能力提高的教育，是加強軍隊干部隊伍建設(shè)、開發(fā)人才資源的有效途徑，事關(guān)軍隊長遠建設(shè)和未來發(fā)展。認清繼續(xù)教育的重要意義，才能增強學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)的自覺性，在輪訓(xùn)動員和教學(xué)工作中，從以下三個方面啟發(fā)大家繼續(xù)教育的意義，明確學(xué)習(xí)的目的。

（一）從當(dāng)前形勢看自己的責(zé)任，明確學(xué)習(xí)的迫切性

當(dāng)今世界并不太平，世界范圍內(nèi)的局部戰(zhàn)爭接連不斷，我國周邊環(huán)境特別是海洋環(huán)境不安定因素有所上升。為此，我們應(yīng)注意從復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢出發(fā)，要求大家增強憂患意識。艦務(wù)工作是海軍裝備技術(shù)保障工作的重要組成部分，目前艦務(wù)工作人員無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上，無論是整體素質(zhì)還是業(yè)務(wù)水平都離“打勝仗”的需要有較大差距，特別是在知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)能力方面急需改善和提高。為了保證“打勝仗”，就必須認真學(xué)習(xí)。

（二）從科技發(fā)展速度看知識老化程度，認清學(xué)習(xí)的必要性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和知識更新周期的越來越短，知識老化問題日趨嚴重。聯(lián)合國教科文組織的研究表明：在18世紀時，知識更新周期為80-90年；19世紀到20世紀，知識更新周期縮短為30年；而進入新世紀，許多學(xué)科的知識更新周期已縮短至2-3年。另據(jù)測算，當(dāng)今一個大學(xué)生在實踐中一般只能用上學(xué)過知識的10%，而90%的知識要靠畢業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。為提高艦務(wù)人員整體素質(zhì)，就必須通過繼續(xù)教育使他們不斷學(xué)習(xí)新的軍事理論、新戰(zhàn)法、新技術(shù)，不斷跟新觀念，補充、拓寬和完善知識結(jié)構(gòu)，增強意識，提高綜合能力，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和海軍艦務(wù)工作發(fā)展需要。

（三）從戰(zhàn)斗力的組成看人與武器裝備的關(guān)系，認清學(xué)習(xí)的重要性

艦務(wù)裝備、器材和從事艦務(wù)工作的人員，是構(gòu)成艦務(wù)保障力量的兩個基本因素，艦務(wù)保障主要是通過這兩大要素予以實施。而掌握先進科學(xué)技術(shù)的人是戰(zhàn)斗力最核心最活躍的因素，靈巧的裝備需要有靈巧的人按正確的理論操作，才能發(fā)揮最大的效能。繼續(xù)教育則是促進科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，必須通過繼續(xù)教育對艦務(wù)工作的人員進行新裝備和技能培訓(xùn)，使人才培養(yǎng)與裝備建設(shè)同步發(fā)展。

二、根據(jù)人才培養(yǎng)模式，確定課程體系和教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的依據(jù)，在教學(xué)過程中，教員的講授和學(xué)員的學(xué)習(xí)都是圍繞著所學(xué)的課程展開的。在建立課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革中，從以下三個方面進行工作：

（一）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定課程體系和教學(xué)內(nèi)容

要從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)人才培養(yǎng)模式的要求，尤其是人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容。為了使艦務(wù)干部具有過硬的專業(yè)技能，較強的任職能力，安排了《海軍艦務(wù)器材使用與管理》《艦艇涂裝管理》《海軍艦務(wù)新標(biāo)準(zhǔn)、新知識、新技術(shù)》三門專業(yè)課程。為了加強素質(zhì)培養(yǎng)，拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)口徑，安排了《軍事應(yīng)用文寫作》《網(wǎng)絡(luò)資源的檢索與利用》《海軍艦務(wù)器材保障與管理》三門業(yè)務(wù)拓展課程。并組織學(xué)員到船廠、繩網(wǎng)廠、涂料廠進行參觀見學(xué)活動，使學(xué)員在學(xué)到部隊工作急需知識的同時，在各方面都得到提高，為今后工作打下良好基礎(chǔ)。

（二）課程體系既要相對穩(wěn)定，又要進行適當(dāng)調(diào)整

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，如果停留在過去的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)必然乏味落后，如果世界上流行什么，教訓(xùn)內(nèi)容就馬上變成什么，盲目跟進，也不可取。教學(xué)內(nèi)容既要保留過去的認識成果，又要反映當(dāng)代科技知識，既要有相對穩(wěn)定性，又要反映有一定的超前性。在制定教學(xué)大綱時，根據(jù)培養(yǎng)對象不同，分別擬定了艦艇涂裝管理干部教學(xué)計劃、艦務(wù)倉庫管理干部教學(xué)計劃和艦務(wù)助理員教學(xué)計劃，計劃擬定后，每期輪訓(xùn)班都分別參照相應(yīng)教學(xué)計劃執(zhí)行，保持了課程體系相對穩(wěn)定。在教學(xué)過程實踐中，還根據(jù)教學(xué)情況和部隊反映，及時征求業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)意見，調(diào)整教學(xué)計劃，安排新的課程和新的教訓(xùn)內(nèi)容。如隨著近幾年艦務(wù)器材更新?lián)Q代速度的加快和新的艦務(wù)標(biāo)準(zhǔn)制度陸續(xù)頒布實施，從第五期輪訓(xùn)班開始，就加大了《海軍艦務(wù)新標(biāo)準(zhǔn)、新知識、新技術(shù)》課程的比重。隨著亞丁灣護航等重大非戰(zhàn)爭軍事活動的增多，從第六期輪訓(xùn)班開始，加大了《海軍艦務(wù)器材保障與管理》課程的比重等等。

（三）在教學(xué)內(nèi)容改革的同時，及時編寫教材

教材是表達教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)用書，是學(xué)員獲取知識的工具，也是教員進行教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)內(nèi)容改革中，注意加強教材建設(shè)，既要保證教材質(zhì)量，又要保證使用時間。編寫教材的程序一般有五步：制定編寫綱目，征求機關(guān)意見；到部隊、科研院所調(diào)研，收集有關(guān)資料；編寫初稿，組織相關(guān)行業(yè)專家審查；修改初稿，出版試用教材；結(jié)合試用情況再修改，出版正式教材。由于采取業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、科研院所、部隊共同審查把關(guān)，并經(jīng)多次修改，教材質(zhì)量比較好，貼近部隊實際，技術(shù)含量高。

三、針對干部學(xué)員特點，選用適宜的教學(xué)方法

教學(xué)方法是為達到教學(xué)目的而采取的手段，教學(xué)方法關(guān)系到教學(xué)的效果，要培養(yǎng)合格人才，就要選用適宜的教學(xué)方法。

艦務(wù)干部輪訓(xùn)，重點學(xué)習(xí)艦務(wù)器材保障的理論與實踐，對理論性較強的內(nèi)容選用講解方法效果比較好，對于實踐性較強的內(nèi)容選用實做演示和參觀見學(xué)的方法比較好。由于每次上課教學(xué)目的的不盡相同，也應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，常常是一法為主多法為輔，有時是多種教學(xué)方法綜合運用。

在輪訓(xùn)班教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：

一是講授式教學(xué)法，教員通過語言向?qū)W員傳授知識，語言是傳遞知識的工具，教員起主導(dǎo)作用，學(xué)員是信息的接收者。

二是演示式教學(xué)法，運用各種實物、模型和多媒體課件，把復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題形象化，使學(xué)員獲得豐富的感性認識。

三是參觀式教學(xué)法，組織學(xué)員進行實地實物觀察與研究，清晰、直觀。

四是論文式教學(xué)法，由教員結(jié)合部隊實際和當(dāng)前學(xué)術(shù)研究熱點，擬制出參考題目，學(xué)員圍繞題目選題撰寫論文。

五是作業(yè)式教學(xué)法，教員圍繞新保障法布置作業(yè)，學(xué)員制定實施計劃和預(yù)案，教員進行輔導(dǎo)，提高學(xué)員動手能力。

六是研討式教學(xué)法，部分學(xué)員有過多次重大活動的保障經(jīng)歷，具有比較豐富的艦務(wù)器材保障經(jīng)驗，請他們走上講臺，現(xiàn)身說法，能收到較好的教學(xué)效果。

為了培養(yǎng)懂專業(yè)技術(shù)，會組織管理的復(fù)合型人才，在教學(xué)方法改革上作了如下嘗試：

一是由教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，強調(diào)學(xué)員是學(xué)習(xí)的主體，采用現(xiàn)代教學(xué)方法，如學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法和專題討論法等，培養(yǎng)學(xué)員獨立思考和解決問題的能力。

二是由傳授知識向提高任職能力過渡，在講授廠修艦艇涂裝作業(yè)的組織時，把學(xué)員分成艦船人員、涂裝站人員、監(jiān)修室人員三部分，結(jié)合各方職責(zé)，學(xué)習(xí)廠修艦艇涂裝組織的方法步驟，這種情景式教學(xué)法，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)員的動手能力。

三是由單純的教向教學(xué)相長發(fā)展，輪訓(xùn)學(xué)員來自業(yè)務(wù)工作一線，把部隊的經(jīng)驗帶到學(xué)校，通過學(xué)員之間相互交流，提高了業(yè)務(wù)能力。通過教員與學(xué)員的溝通，教員學(xué)到了部隊的管理經(jīng)驗，也充實完善了教學(xué)內(nèi)容。

隨著海軍戰(zhàn)略方針的轉(zhuǎn)變，大型艦船陸續(xù)列編，新裝備、新器材保障任務(wù)的高要求迫切需要一批高素質(zhì)的海軍艦務(wù)干部隊伍。目前正在著手進行艦務(wù)干部輪訓(xùn)班的教學(xué)工作總結(jié)，在業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的指導(dǎo)幫助下，借助“2110”工程的投入和部隊的支持，近幾年，在教員隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)等方面取得了較快的發(fā)展，下一步，將進一步探索干部繼續(xù)教育的特點和規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，不斷進取，力爭培養(yǎng)出更多“能打勝仗”的海軍艦務(wù)人才。