許家新

摘要：在現(xiàn)今的高中學(xué)生中普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象，學(xué)校的教學(xué)因此難以展開，教學(xué)效果也就不盡人意。所謂厭學(xué)，指的是學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理態(tài)度及其在行動中的不良表現(xiàn)方式。英語作為高中學(xué)生的“大”學(xué)科，在高考中起著舉足輕重的作用。但在教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)有學(xué)生成績不好時(shí)并沒有知難而進(jìn)，迎頭趕上，反而有棄學(xué)英語、厭學(xué)英語的現(xiàn)象，甚至一些總體成績好的學(xué)生也會產(chǎn)生厭學(xué)英語的念頭。這其中的原因是多種多樣的，教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真分析，采取措施，不能讓它再成為影響教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)心理障礙。

關(guān)鍵詞：高中英語；厭學(xué)情緒；成因；對策研究

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0123

“興趣就是最好的老師”。在教學(xué)中，讓每個學(xué)生都對英語感興趣，都能學(xué)好英語是英語教師的理想?？墒?，實(shí)際教學(xué)中教師又常常不得不面對一些不喜歡英語，害怕學(xué)英語甚至討厭英語的學(xué)生，我們可以把他們通稱做“英語厭學(xué)者”。英語作為高中學(xué)生的“大”學(xué)科，在高考中起著舉足輕重的作用。而在教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)有學(xué)生成績不好時(shí)并沒有知難而進(jìn)，迎頭趕上，反而有棄學(xué)英語、厭學(xué)英語的現(xiàn)象，甚至一些總體成績好的學(xué)生也會產(chǎn)生厭學(xué)英語的念頭。這其中的原因是多種多樣的，教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真分析，采取措施，不能讓它再成為影響教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)心理障礙。

因此，分析學(xué)生厭學(xué)英語情緒的成因，采取有效措施幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理，確保英語教學(xué)順利進(jìn)行，就成為英語教師共同關(guān)心研究的重要課題。

一、厭學(xué)情緒的主要表現(xiàn)

學(xué)生的厭學(xué)情緒不是一天兩天就會生成的，教師如果仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣往往就隱藏著厭學(xué)的情緒。那么，厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些呢？筆者認(rèn)為主要包括以下這些：注意力分散，上課不認(rèn)真聽講，思維遲緩，提不起精神和情緒消極，作業(yè)拖拉，敷衍了事，伴隨著學(xué)習(xí)效率降低，作業(yè)錯誤率上升，學(xué)習(xí)成績差等后果。根據(jù)學(xué)生的種種表現(xiàn)，我們可以得出這樣的心理診斷，學(xué)生厭學(xué)是典型的心理疲倦反應(yīng)，即由于持續(xù)努力和精神緊張或長時(shí)間進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)引起的不適和厭倦狀態(tài)。一般認(rèn)為，引起心理疲倦的因素有三個：一是精神緊張程度過高；二是長時(shí)間從事單調(diào)的工作；三是思想沖突、挫折、憂慮、懼怕等情緒的反應(yīng)。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠．?dāng)然，除了這些內(nèi)在心理因素外，還存在著一些外在的因素。改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，首先應(yīng)該了解產(chǎn)生這種心態(tài)的內(nèi)在和外在原因。那么，這些內(nèi)在和外在的原因具體又有哪些呢？

二、厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因

1. 學(xué)生心理存在障礙。學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自信心是最為重要的。在英語學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生表現(xiàn)得不自信，總覺得其他同學(xué)的語言基礎(chǔ)比自己好，在講英語或是回答問題時(shí)，顧慮重重，擔(dān)心自己的語音不準(zhǔn)，語調(diào)不好，怕同學(xué)笑話，怕教師挑毛病。在他們的心目中，教師是唯一的語言權(quán)威，因此他們會在回答時(shí)聲音很小或者拒絕回答。擔(dān)心教師和同學(xué)的否定評價(jià)，出現(xiàn)害羞、回避、自我封閉、過分依賴或逆反等心理障礙。具體表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言；有的學(xué)生有表現(xiàn)自己的愿望，想爭取鍛煉的機(jī)會，但機(jī)會來時(shí)卻又因缺乏自信而放棄了；有的學(xué)生在課堂上特別是在教師面前寡言少語，表面上看似文靜、守紀(jì)，實(shí)際上是“心在曹營身在漢”；有的學(xué)生依賴性強(qiáng)，一遇到困難就退縮，不愿獨(dú)立思考問題，甚至抄作業(yè)；有的學(xué)生喜歡憑自己的興趣做事，一覺得不合自己口味，就變得毫無興趣，對教師淡漠，容易產(chǎn)生對立情緒，甚至與教師、同學(xué)對著干。

2. 智力因素影響學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生本身的智力因素是導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生的主要原因之一。厭學(xué)學(xué)生中相當(dāng)一部分學(xué)生的智力水平往往不是很高，主要表現(xiàn)在觀察力、想象力、記憶力、思維力、理解能力、創(chuàng)造能力都不會太高。這就使他們覺得自己沒有能力去把英語學(xué)好，更不會希望靠英語給自己的高考加分，所以就“破罐子破摔”，干脆不學(xué)了。

3. 英語無用論的影響無時(shí)不在。從普及英語教學(xué)開始，英語無用論就沒有消失過，有一部分學(xué)生和家長認(rèn)為英語對以后的工作沒有什么實(shí)用性，他們認(rèn)為現(xiàn)在社會很多工作很多有錢人都不會英語，不學(xué)英語以后也會有前途。有些學(xué)生會直接說：“老師，我將來出去打工，根本不需要用英語，所以現(xiàn)在根本不需要學(xué)英語?！边@樣的想法真的是危害無窮。

4. 學(xué)校教學(xué)方式問題。雖然英語教學(xué)越來越受到重視，但有部分學(xué)校，尤其是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的英語教師的教育理念并沒有改變，依舊墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神，這在很大程度上影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。倘若教師僅僅滿足于傳授知識，讓學(xué)生死記硬背英語單詞、記憶大量的語法知識，那學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦感。英語教師新理念的形成尚需時(shí)日，教育部門和學(xué)校的條件有限，或者不肯拿錢改善硬件和軟件設(shè)施，所以還是采用"粉筆+書+錄音機(jī)"教學(xué)，不用多媒體，沒有相關(guān)的教參和教具。試問，這樣的教學(xué)條件又怎能留得住學(xué)生的心呢？

三、厭學(xué)情緒的對策

在高中英語教學(xué)中，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)質(zhì)量就沒法提高，教學(xué)任務(wù)也難以完成。所以，英語教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來解決，以消除英語學(xué)習(xí)中的厭學(xué)情緒障礙，提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 培養(yǎng)學(xué)生自信心。學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自信心是最為重要的，因此，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的自信心入手。首先，教師要肯定學(xué)生的智力，不能一味地指責(zé)學(xué)生的智力水平，這并不是影響學(xué)習(xí)的主要原因。要想學(xué)好英語，必須靠自身的努力。即使笨一點(diǎn)，但如果能充滿信心，勤奮努力，照樣能在學(xué)業(yè)上取得成功。其次，教師要善于捕捉學(xué)生微妙的心理變化，協(xié)調(diào)師生情緒，把自己的積極情緒轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身的積極情緒，引起師生共鳴，那么學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)大的情緒動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變厭學(xué)為勤學(xué)、樂學(xué)。再次，教師要正確評價(jià)學(xué)生，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)英語的閃光點(diǎn)，多運(yùn)用激勵教育和成功教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2. 激發(fā)學(xué)生興趣。教師應(yīng)該竭力改變高中英語的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以充分利用實(shí)物、掛圖、投影、多媒體等組合教學(xué)，適當(dāng)?shù)秸Z音室上課，讓學(xué)生感受到原汁原味的、強(qiáng)烈的語言氛圍，能讓學(xué)生感受到良好的學(xué)習(xí)語言的氛圍。還可以開設(shè)英語角、進(jìn)行口語競賽、定期出好板報(bào)和手抄報(bào)、成立課外興趣小組、介紹補(bǔ)充讀物等，提高聽說能力，開闊視界，培養(yǎng)興趣。收集和展覽英語圖片、標(biāo)記、廣告和物品的說明書，說明英語和我們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，強(qiáng)調(diào)英語的重要性，讓學(xué)生感覺到學(xué)好英語不只是升學(xué)所需，更是自己成才所需、工作所需，使學(xué)生意識到學(xué)有所用、學(xué)有所得，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，這也不失為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。

3. 建立和諧、融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系是影響學(xué)習(xí)最重要的情感因素。如果師生關(guān)系和諧、密切，學(xué)生在心理上對教師產(chǎn)生好感，往往也會喜歡教師所教授的科目。對他們，教師應(yīng)當(dāng)滿懷期望，熱情關(guān)心，在生活上、學(xué)習(xí)上時(shí)時(shí)為他們排憂解難，以自己的熱心、耐心和決心、恒心，以自己的實(shí)際行動去喚起“厭學(xué)生”的自尊心和自信心。讓學(xué)生感觸到你是從內(nèi)心愛他們、尊重他們、信任他們。當(dāng)他們的自尊心受到尊重時(shí)，反過來也會尊重他的教師。教師對學(xué)生的關(guān)心，學(xué)生看在眼里，感受在心里，自然會產(chǎn)生情感遷移，對教師產(chǎn)生親切感和信任感，和諧密切的師生關(guān)系就容易建立。有了這和諧的師生關(guān)系，教學(xué)起來自然也就容易多了。

解決厭學(xué)問題的途徑是多種多樣的，這就需要我們在實(shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，更需要學(xué)生自身的積極努力。

（作者單位：廣西合浦縣西場中學(xué) 536100）