付靖

【摘 要】在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的階段他很大一部分時(shí)間都是在校園度過(guò)的，學(xué)校作為教書育人的地方，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)性人才的重任，還有著培養(yǎng)學(xué)生積極、健康人生觀的義務(wù)。新課標(biāo)下的教育目標(biāo)要求學(xué)生做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，在學(xué)校的日常教學(xué)中除了重視知識(shí)教育的傳播，還要把德育工作放在首要位置。

【關(guān)鍵詞】德育建設(shè) 學(xué)校教育 建議

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.007

學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)、收獲成長(zhǎng)的育人之地，在傳統(tǒng)教學(xué)中受“應(yīng)試”思想的影響，學(xué)校往往把培養(yǎng)“成績(jī)優(yōu)異型”學(xué)生視為衡量教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)，忽略了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中心理變化與發(fā)展的適當(dāng)引導(dǎo)，弱化了學(xué)生道德教育方面的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)注當(dāng)代青少年心理健康以及人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)越來(lái)越受到社會(huì)的重視，歷來(lái)經(jīng)驗(yàn)表明要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，首先要做到“育人”。因此，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校德育工作的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。本文結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)當(dāng)前學(xué)校的德育工作建設(shè)有所幫助。

一、將德育工作滲透于班級(jí)課堂中

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師總是將自身教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容放在首要位置，在教學(xué)中忽視德育思想的學(xué)科滲透，因此，作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)改善自己的教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并在把握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，把握好德育思想，將德育工作時(shí)刻滲透于每一次的教學(xué)中。新課改下要求當(dāng)代教師調(diào)整自己的教學(xué)模式，將課堂變得有深度有意義，這就需要教師要認(rèn)真做好教案設(shè)計(jì)，通過(guò)課堂拓寬學(xué)生的知識(shí)面，把握好每一個(gè)德育教育的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)價(jià)值，發(fā)揮育人的真正意義。

例如，我們?cè)谏镎n堂上進(jìn)行“基因”方面的教學(xué)時(shí)，有的學(xué)生常常對(duì)這些看不見(jiàn)的“基因”學(xué)習(xí)感到茫然，這時(shí)候教師不應(yīng)該單單為學(xué)生介紹教材上理論知識(shí)，還可以將視線放遠(yuǎn)到當(dāng)下我國(guó)的“水稻之父”袁隆平的故事上。通過(guò)介紹袁隆平在面對(duì)嚴(yán)重糧食饑荒時(shí)，決心努力發(fā)揮自己的才智，用學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)來(lái)為國(guó)家、為世界做貢獻(xiàn)的故事。這樣一來(lái)不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還有助于德育思想的滲透，通過(guò)讓學(xué)生耳濡目染這些出色科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)其今后的生活起到激勵(lì)奮進(jìn)的作用。

另外，在教學(xué)生活中，教師還應(yīng)該主動(dòng)投入教學(xué)情感，在課堂中以生動(dòng)活潑的氣氛點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在課下以朋友的角色親近學(xué)生，了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于心理出現(xiàn)問(wèn)題或生活出現(xiàn)挫折的學(xué)生要及時(shí)溝通疏導(dǎo)，確保學(xué)生身心的健康發(fā)展，用德育教育的方式健全學(xué)生的認(rèn)知、情感，讓每一個(gè)孩子在班級(jí)中學(xué)有所獲、健康成長(zhǎng)。

二、將德育工作滲透于學(xué)校管理中

（一）做好校園文化建設(shè)

良好的校園風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)甚為重要，在學(xué)校的德育工作開(kāi)展中，可通過(guò)建設(shè)優(yōu)雅的校園文化來(lái)讓學(xué)生得以熏陶。一個(gè)富有儒雅文化的校園，是學(xué)生道德教育的基礎(chǔ)，這種良好的校園氛圍能讓學(xué)生的素質(zhì)在不知不覺(jué)中得到提高。校園文化建設(shè)是體現(xiàn)在多方面的，首先，學(xué)校可在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)、休閑區(qū)等地方貼上勵(lì)志的名人名言，讓學(xué)生在隨時(shí)隨地都得到德育氛圍的感染。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)展板的形式對(duì)每個(gè)班級(jí)、年級(jí)思想上、行動(dòng)上、學(xué)習(xí)上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰評(píng)定，為學(xué)生找到身邊學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)這種激勵(lì)的方式讓學(xué)生知道差距，學(xué)會(huì)反省、學(xué)會(huì)進(jìn)取、學(xué)會(huì)拼搏，繼而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

另外我國(guó)歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、文化博大精深，其中產(chǎn)生了很多傳統(tǒng)的節(jié)日，學(xué)?？梢砸蚤_(kāi)展節(jié)日活動(dòng)的形式讓學(xué)生主動(dòng)了解這些傳統(tǒng)的節(jié)日。如進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典詩(shī)歌誦讀比賽、征文比賽、傳統(tǒng)美食制作評(píng)比、開(kāi)展主題教育等形式，讓學(xué)生在參與其中受到傳統(tǒng)文化教育的同時(shí)，增加學(xué)生的名族自豪感。學(xué)校在進(jìn)行德育活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)，還應(yīng)該將這些有意義的活動(dòng)作為文化傳播的平臺(tái)，通過(guò)為學(xué)生傳承這些古老的精神文明，讓青少年關(guān)心民族的興衰，并培養(yǎng)其民族精神，進(jìn)而推動(dòng)時(shí)代的前進(jìn)。

（二）做好校園制度建設(shè)

俗話說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在學(xué)校的德育工作開(kāi)展中也是如此。學(xué)生由于其思想發(fā)展的局限性，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，有的錯(cuò)誤如與同學(xué)爭(zhēng)吵、不按時(shí)完成作業(yè)等看似微小，卻會(huì)在學(xué)生心里埋下不好的種子，進(jìn)而對(duì)我們的德育工作帶來(lái)很大的影響。因此，學(xué)校想單單通過(guò)德育思想教育來(lái)約束學(xué)生的道德行為肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有做好校園制度的建設(shè)才能能保障德育工作的順利開(kāi)展。學(xué)校要合理發(fā)揮自己管理者的形象，切勿在制定校園制度時(shí)眼高手低，提出不符合本校學(xué)生現(xiàn)狀的規(guī)章制度，讓校園制度成為一個(gè)形同虛設(shè)的框架，阻礙德育工作的開(kāi)展。這就要求學(xué)校的管理者要從實(shí)際出發(fā)，深入學(xué)生生活，根據(jù)本校的實(shí)際情況來(lái)建設(shè)校園制度。

例如，學(xué)校有晨跑的習(xí)慣，就要對(duì)此設(shè)立“晨跑督查”人員對(duì)晨跑班集體進(jìn)行評(píng)比，并要求學(xué)生以班集體為單位在晨跑中做到遵守紀(jì)律、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)個(gè)人與班集體的進(jìn)度，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)與榮辱感。

三、建立良好的“影響場(chǎng)”

（一）提升教師的職業(yè)素質(zhì)

教師，是人類靈魂塑造的工程師，學(xué)生在日常生活中與教師接觸頗多，教師的一言一行學(xué)生都是看在眼里的。因此，作為教師應(yīng)該做到榜樣作用，不論在生活中還是在課堂上都要注意約束自己的一言一行，在參與班級(jí)活動(dòng)時(shí)要做到民主公正，決不對(duì)任何學(xué)生心存偏見(jiàn)，切勿將個(gè)人情感牽涉到課堂中，影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。在制定班規(guī)時(shí)要與學(xué)生共同遵守，做到誠(chéng)信、守紀(jì)，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，從而樹(shù)立正確的人生觀。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也應(yīng)該注意日常言行，并通過(guò)適時(shí)開(kāi)展教師素質(zhì)培訓(xùn)等活動(dòng)來(lái)提升學(xué)校師資實(shí)力，讓每個(gè)教師都認(rèn)識(shí)到德育工作開(kāi)展的重要性，并學(xué)會(huì)配合與幫助學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

（二）重視家庭教育的影響

青少年的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的悉心培養(yǎng)，學(xué)校德育工作的開(kāi)展亦離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。就現(xiàn)在來(lái)看，很多青少年都是獨(dú)生子女，一個(gè)溫馨、包容的家庭能讓孩子在成長(zhǎng)中獲取愛(ài)與信心，但若是“包容”變成了“縱容”必然會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不良的影響。因此，家庭教育是德育教育順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中要注意將家庭與德育教育聯(lián)系起來(lái)，如及時(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)交流會(huì)、專家講座、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加節(jié)日慶典等，在對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的同時(shí)，也對(duì)家長(zhǎng)灌輸正確的教育理念，從而間接促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展。

學(xué)校德育工作的建設(shè)體現(xiàn)在方方面面，我們不允許因一絲疏忽而影響德育教育的開(kāi)展。青少年作為祖國(guó)的接班人、民族的希望，在其成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)校應(yīng)給予其正確引導(dǎo)與培養(yǎng)并為其鑄造美好的人生。