胡利

【摘 要】我國近幾年對職業(yè)高中的教學重視程度有所提高，職高的學生可能學習文化課的條件有所受限，但是掌握一門技術也是非常關鍵的。隨著信息技術的發(fā)展，科技水平的提高，電子專業(yè)中單片機的教學應用顯得越來越重要。但是職高電子專業(yè)單片機教學中存在很多問題有待解決，本文立足于此，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

【關鍵詞】職高 單片機教學 問題 解決措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.015

教學講究因材施教，不管是哪一學科的教學都要從學生的實際出發(fā)，職高的學生基礎相對比較薄弱，或是因為學習能力不強，或是很難提起學習興趣，抑或是對學習本身很排斥，不管是哪一種原因，教師在教學中都要有針對性的采取教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)掘學生的潛力，以此提高教學效果，培養(yǎng)專業(yè)性人才。單片機的基礎知識、基本原理、技能的學習內容包括很多學科的知識，比如數(shù)學、物理、計算機信息技術、數(shù)字信息技術等等。這對于職高的學生來說還是存在一定的難度的，怎樣打好基礎，掌握最核心的基本原理和技能是教學中應該研究的。

單片機技術現(xiàn)在被廣泛應用于各行各業(yè)，是一種實用的智能型的控制技術。單片機技術的發(fā)展極大地推動了電子技術和自動化技術的發(fā)展，單片機的應用非常廣泛，大到衛(wèi)星、導彈的自動控制，智能儀器、家用電器、工業(yè)的自動化控制，小到洗衣機、微波爐、玩具等等都離不開單片機的作用，在當前的職高教學中單片機技術也占據(jù)著重要的地位。但是由于職高教學的特殊性，在單片機技術教學中仍然存在很多問題，本文從問題出發(fā)，并針對問題提出相應的解決措施。

一、職高電子專業(yè)單片機教學中存在的問題

（一）教材選用不合理

很多學校教材采用大學的教材或是大學教材的精編版，教材內容的使用不太適合職高學校的學生，各個部分過于獨立，內容學科性較強，偏于抽象，對于職高的學生，他們基礎較差，很多學科知識沒有接觸過，理解起來有難度。而且內容偏抽象對于教師教學來說也是有難度的，這就造成教學效果比較差。

（二）教學方式單一

單片機的學習本來是重實踐、重應用的，但教師上課的方式還是傳統(tǒng)的教學方法，給學生講理論、講應用、講操作，而不是指導學生親身實踐、操作。教師很多時候對單片機的教學僅在傳統(tǒng)課堂上就已經完成。單片機的教材就是理論性比較強，偏于抽象，如果只是教師干講，學生根本聽不懂，不理解，也就達不到教學效果。這樣單一的教學方法讓學生感到枯燥乏味，喪失了一開始可能對陌生的單片機的知識僅存的那一點興趣。

（三）培養(yǎng)的目標性不強

職高的教學目標是培養(yǎng)技術性的專業(yè)人才，而不是培養(yǎng)理論性人才，而在職高電子專業(yè)的單片機教學中，教學目標并不清楚，學生的實踐能力、職業(yè)素質和職業(yè)能力還是有待提高。

二、針對問題提出的應對措施

（一）合理選擇教材，讓教學內容通俗易懂

職高的學生其實不需要把理論學得那么深，而應該更注重應用，教材應該選用中?；蚴锹殬I(yè)高中的教材，教師也可以根據(jù)自己的教學目標，調整教學順序，自己加入一些通俗易懂的知識，多用實驗性的教學方法，多用學生看得到的真實物體。

（二）豐富教學方式，突破傳統(tǒng)的教學方法

單片機的教學是應用性比較強的，對于理論的教學也不能用傳統(tǒng)的教學方式，要把理論課和實驗課結合起來。首先教師要利用好多媒體技術，多媒體的教學方式可以使教學內容圖文并茂、生動有趣、通俗易懂，這種方式可以引起學生的興趣，提高學生的注意力，提高學生對抽象知識的理解力，提高教學效率。還要擅長利用一些計算機仿真技術，如Protues軟件，仿真軟件是課堂理論教學的很有效的助手，用這樣的仿真技術就可以把單片機的原理、抽象的理論知識、概念具體化、形象化了，在課堂的理論知識教學時更形象生動。

還可以利用單片機開發(fā)板在課堂上給學生做演示，當然不能一味地依賴這些仿真技術，還是要注重學生的實際體驗、實踐能力，在實驗課上也不能讓教學形式趨于單一，實驗內容既不能過于單一又不能難度過大，實驗內容要充滿探索性，不能讓學生進行流水線式的、簡單地按照操作流程進行的實驗。教師可以創(chuàng)設情境、設置疑問，用具有探索性的實驗來引起學生的興趣，讓學生可以帶著疑問進入實驗，提高學生分析和解決問題的能力。

（三）明確培養(yǎng)目標，實行實訓教學

首先學校要多和企業(yè)進行合作，可以多進行定向培養(yǎng)專業(yè)人才，教師應該深入企業(yè)進行了解，了解企業(yè)對單片機人才的需要，并對市場對單片機人才的需求進行調研，把學校的教學環(huán)境和企業(yè)的工作環(huán)境進行結合，幫助學生盡早地適應社會，也可以將調研經驗融入教學中。教師的親身調研還可以提高教師自身的技術水平，讓教師在教學中更容易和實際相聯(lián)系。

其次，多給學生做項目的機會，可以在一段學期內給學生設置一個研究課題，在項目進行中，學生可以系統(tǒng)地整理學過的理論知識，還可以開發(fā)學生的探索能力，創(chuàng)新開發(fā)能力，在研究中加強學生的合作交流能力。既然要培養(yǎng)專業(yè)的研究單片機的人才，和企業(yè)進行更多的合作，就要加強學生的職業(yè)素養(yǎng)。

在企業(yè)中不是說具備專業(yè)能力就能很好的適應的，對工作的總結能力、語言表達能力、社會交際能力又有所要求，所以教師在平時的教學中要多進行模擬實訓，從面試開始都要進行實訓。假設學生在一個企業(yè)中工作，模擬各種可能出現(xiàn)的情況，提高學生應變的能力，和同事老板、顧客交流的能力。這樣培養(yǎng)目標明確，注重學生的專業(yè)能力，提高學生的工作能力，增強學生的創(chuàng)新探索能力、溝通交流應變能力，這樣的教學培養(yǎng)才是培養(yǎng)實用人才的方法。

單片機的教學是順應時代發(fā)展的，對單片機的創(chuàng)新研究也是時代的需要。對于職高的學生來說，掌握單片機的教學方法是非常重要的，既不能讓學生難以接受又不能讓機械的接受毫無創(chuàng)新能力，所以對于職高學生來說教師掌握好正確的教學方式非常重要。從教材的選擇到教學方式的改變都需要努力，既要讓學生掌握扎實的理論基礎又要注重學生的實踐能力，特別是在教學中融入項目課題的研究、和企業(yè)的合作讓學生更多接觸實踐，了解單片機的發(fā)展，緊跟單片機的發(fā)展潮流，了解單片機的最新動態(tài)，以此作為研究的目標，及時調整自己的研究方向，找尋具有價值的突破點。

教師要及時提高自身的創(chuàng)新能力，不管是在教材的選擇、教學方法上還是在實踐應用中的創(chuàng)新能力都需要得到提高，這樣才會站在一個高度有能力去指導學生的學習。