王輝

摘 要：在對口升學考試中，每一分對于學生來說都是十分寶貴的。語文普遍被認為是相對于英語、數(shù)學等學科更容易得分的科目，但事實上得高分并不容易。本文從對口升學中語文考試存在的問題和解決策略兩方面來分析。

關鍵詞：對口升學 語文問題 策略

當今社會對求職者學歷和技能的要求越來越高，尤其是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)。在這種情況下，像筆者學校這種中職學校，學生就業(yè)前景并不樂觀，甚至中專學生都沒有資格參加醫(yī)院的招聘考試，因為這類型的考試要求學歷的最低起點為?？?。因此參加對口升學考試以獲得更高的學歷，對于學生來說就成為一條很重要的途徑。大家都認為語文是最容易得分的科目，然而事實上每年對口升學考試中得高分的學生寥寥無幾。本文就對口升學考試的語文輔導進行探討。

一、對口升學語文學習的問題

1.輔導時間緊張，間隔較長

三年級的學生必須參加實習，而對口升學輔導也是從三年級才開始的。所以學生們周一到周五要在醫(yī)院里實習，周六周日回學校參加輔導。每周輔導的時間只有兩天，而考試的科目有六門。每一科基本上兩周才能上一次課，每次課時長3.5小時。語文也是如此。要在這么短的時間給學生灌輸大量的基礎知識，教師的授課難度和學生的接受難度都是很大的。而且這次上完課兩周之后再上的時候，上次講的知識學生已經忘了很多。

2.學生基礎較薄弱

中職學校的學生一般文化基礎比較薄弱，語文也不例外。很多初中就應該掌握的知識，學生們并沒有記住和理解。那么在對口升學輔導中，教師就不得不重新講，本來就時間緊迫，再加上要惡補基礎知識，難度就更大了。

3.學而不精

因為漢語是母語，很多學生認為語文是相對簡單的一門課，所以不會下很大的工夫去研究這門課。學生看似什么都知道一點，但其實都知道得不夠多、不夠深。比如教師問學生一篇文章的作者是誰，他們可能能回答出來，但要詳細介紹一下作者，學生就說不出來了。

二、對口升學語文學習的策略

1.狠抓課堂質量，打好語文基礎

課堂的教學質量和效率是語文教學的生命線。在一、二年級語文課上，教師就必須讓學生打好基礎。只有基礎扎實了，根基穩(wěn)了，才能屹立不倒。教師不僅要要求學生在平時的學習中牢牢掌握課本上的基礎知識，還要鼓勵學生課后多看書、多總結。比如古文，對口升學考試中古文雖難，但是學生只要平時多看古文，并且徹底理解，就能學會很多字詞的意思和用法，這對于對口升學考試有很大的幫助。而且平時做足功課，三年級復習起來，教師和學生就都更加輕松，能省出時間學習更多的考點。

2.以專題為模塊進行復習

以專題復習為基礎，用專題促歸納來構建知識的網絡系統(tǒng)。在語文考試中，字、詞、句、修辭、標點、文學常識都是必不可少的。教師在講解和復習這些知識時，可以歸納成幾大模塊分別進行。比如把考試中可能考到的生詞全部總結出來，把這些詞的意思也都羅列出來，讓學生吃透。以模塊復習，更加系統(tǒng)和清晰。

在復習過程中，筆者鼓勵學生自己歸納總結。能一起歸納的，課堂上筆者帶領學生一起進行。需要課后查資料的，布置給學生，下次上課時檢查總結情況。而不是筆者一股腦兒灌輸給學生。對于自己總結歸納的要點，學生們總是記得格外清楚。

3.既講寬度，又講深度

語文考題變化萬千，知識點也非常多。這就要求教師在復習時，不僅要把教材和大綱要求的考點全部復習到，不能有遺漏；而且大綱以外的一些常識，也要盡力給學生講解到。以今年對口升學考試為例，試卷上有不少題都是大綱以外的。教師在給學生復習時是嚴格按照大綱進行的，導致學生在考試中分數(shù)并不是特別高。吃一塹，長一智，這也給教師今后的教學“上了一課”——講解要廣、范圍要寬。

只有寬度是遠遠不夠的，想要拿高分，還要有深度，要“求精”。根據一個知識點，教師要把相關的其他知識點都總結歸納出來。比如講解一個詞語的時候，就要讓學生總結出它的近義詞或反義詞，要知道這個詞的字面含義和深層含義，要清楚在這個詞語中哪個字是易錯的……當然，學生們總結不全的，教師要補全。只有這樣才能避免學生只知其一不知其二，考什么樣的知識點都能應對。

4.加強學法指導，幫助學生樹立信心

很多學生不是不努力，而是努力了也沒有多大成果。所以教師需要對學生進行學法指導。建議學生在學習不同的知識點時，采用相應的方法就能事半功倍。此外，教師還要在學習過程中幫助學生克服自卑心理，樹立學習信心，誘導學生的學習情緒，平穩(wěn)度過艱難的備考歲月。

中職學校教學難進行，幫助學生考上大學更是不容易。但是只要教師多想辦法、多下工夫，一定會有所收獲。

（作者單位：山西省陽泉市衛(wèi)生學校）