夏胤遲

摘 要：本文介紹了連續(xù)鑄鋼仿真模擬系統(tǒng)在專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用，包括生產(chǎn)設(shè)備介紹、生產(chǎn)工藝流程介紹及動手操作、成績考核。該套系統(tǒng)的使用對專業(yè)課教學(xué)起到了較好的促進作用。

關(guān)鍵詞：連續(xù)鑄鋼仿真模擬系統(tǒng) 生產(chǎn)設(shè)備 生產(chǎn)工藝 成績考核

青海省冶金工業(yè)技工學(xué)校在2010年引進煉鋼生產(chǎn)虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)可對煉鋼的生產(chǎn)過程進行模擬演示。通過在專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)用該系統(tǒng)，教師可以結(jié)合演示生產(chǎn)過程組織教學(xué)。學(xué)生邊做邊學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。

一、連續(xù)鑄鋼仿真模擬系統(tǒng)簡介

煉鋼仿真模擬系統(tǒng)由鐵水預(yù)處理、轉(zhuǎn)爐煉鋼、爐外精煉及連鑄四部分組成。連鑄系統(tǒng)主要由兩個操作畫面組成，分別為連鑄機主操作畫面、連鑄機監(jiān)控操作畫面。

二、連續(xù)鑄鋼仿真模擬系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用

1.介紹生產(chǎn)設(shè)備

連鑄的生產(chǎn)設(shè)備種類多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果單憑教師的課堂講解和少量的插圖，學(xué)生很難有較深的感官認(rèn)識。仿真模擬系統(tǒng)的模擬畫面采用三維動畫的形式，模擬顯示出連鑄的生產(chǎn)設(shè)備，如鋼包運載裝置、中間包、結(jié)晶器、結(jié)晶器振動裝置、引錠裝置、切割裝備、鑄坯導(dǎo)向和二次冷卻裝置、拉坯矯直裝置等。教師在進行專業(yè)課教學(xué)時采用這套系統(tǒng)，就可以邊講解邊演示，非常形象生動，例如教師在介紹回轉(zhuǎn)臺時，可以通過操作模擬演示大包臺的升降、旋轉(zhuǎn)，進而介紹回轉(zhuǎn)的類型、結(jié)構(gòu)組成及使用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，可以形成較深的感性認(rèn)識，有助于對專業(yè)知識的掌握，如圖1。

2.介紹生產(chǎn)工藝并動手進行生產(chǎn)操作

冶金過程是一個復(fù)雜的工藝過程，工藝程序多，危險因素較多。學(xué)生在實習(xí)過程中無法親自操作設(shè)備，也難以把握整個流程。專業(yè)課的教學(xué)往往很枯燥，不形象不具體。學(xué)生只是記住了一些概念，對具體的操作過程還是很陌生。仿真模擬系統(tǒng)可以演示出整個連鑄的生產(chǎn)過程，同時學(xué)生可以動手進行練習(xí)。練習(xí)步驟如下：

（1）系統(tǒng)檢查。澆注前的準(zhǔn)備是連鑄生產(chǎn)過程中的重要環(huán)節(jié)，是確保連鑄工藝操作順利進行和保證鑄坯質(zhì)量的前提條件。學(xué)生首先要將引錠桿送至結(jié)晶器底部，做好封堵引錠操作；其次做好鋼包準(zhǔn)備，及時下降大包蓋，做好保溫，旋轉(zhuǎn)大包臺至滑動水口處，運送中間包，安裝注水口，做好結(jié)晶器的檢查；最后做好二冷區(qū)及其他設(shè)備的檢查。操作過程中如果位置不到位或未安裝好，系統(tǒng)均會給出提示“操作不當(dāng)”，同時會在報表中顯示出都做了哪些檢查和準(zhǔn)備。

（2）澆注操作。此環(huán)節(jié)重點是做好拉坯速度的控制。學(xué)生首先打開滑動水口，鋼液流入中間包內(nèi)。當(dāng)頁面高度達(dá)到40%時，就可以進行中間包開澆操作，設(shè)定好流量，等結(jié)晶器鋼液面高度達(dá)到85%時設(shè)置澆注速度，拉矯機構(gòu)啟動。起步時間非常短暫，要控制好拉速。此時由于流量、拉速控制不當(dāng)，較容易造成開澆漏鋼，結(jié)晶器溢鋼。當(dāng)進行多爐澆注時，要觀察大包中的鋼液，進行換鋼包操作。圖2為整體操作畫面圖。

3.對學(xué)生進行考核

教師可以采用連鑄模擬仿真系統(tǒng)來對學(xué)生進行考核。在該系統(tǒng)中每完成一次操作，都會給出一個成績報表，報表中詳細(xì)記錄下操作的各個細(xì)節(jié)，包括結(jié)晶器保護渣參數(shù)、流速曲線、鋼包溫度曲線，大包臺、中間包是否到達(dá)限位，各時段的流速具體值、各時段大包的具體溫度。教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)對學(xué)生的動手操作能力進行評價，以此作為期末成績考核的一部分。經(jīng)過幾個學(xué)期的實踐，學(xué)生表示樂于接受這種教學(xué)和考核方式，也更加容易掌握整個工藝流程。

三、小結(jié)

通過幾個學(xué)期對連鑄仿真模擬系統(tǒng)的應(yīng)用，筆者總結(jié)出其具有以下幾點優(yōu)勢：

第一，冶金專業(yè)學(xué)生下廠實習(xí)困難，動手能力得不到鍛煉，采用該系統(tǒng)后可以彌補這方面的不足。

第二，該系統(tǒng)是對現(xiàn)場實際生產(chǎn)狀況的一個模擬。學(xué)生在動手操作時有身臨其境的感覺，對知識的掌握也更容易些，同時也極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，在成績考核方面用報表中的數(shù)據(jù)反映更具體。學(xué)生能夠及時準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)奈恢茫由钣∠蟆?/p>

（作者單位：青海省冶金工業(yè)技工學(xué)校）