李彥

【摘 要】在高中階段，德智體美勞全面發(fā)展是一個(gè)很重要的要求。隨著美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，高中教師可以把美術(shù)教學(xué)分為幾個(gè)比較重要的部分，然后采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師可以提出更多、更好的教學(xué)方法，拉近學(xué)生和美術(shù)之間的距離，這也是本文所需要探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 教學(xué)多樣性 創(chuàng)造力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.098

由于高考的迫切性，所以高中能夠給美術(shù)教學(xué)的時(shí)間是比較少的。但是也因?yàn)楦咧须A段學(xué)生的理解力和領(lǐng)悟力變得更強(qiáng)了，教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中也可以少花一些時(shí)間，把自己更多的精力放在如何提升課堂質(zhì)量上。課堂質(zhì)量是課堂教學(xué)的重要方面，高中學(xué)生比較成熟，美術(shù)鑒賞也有了一定的固定性。在這樣的時(shí)期就更加需要教師進(jìn)行自己教學(xué)方式上的調(diào)整。

一、增加課堂活力，吸引學(xué)生注意

（一）增加課堂活力

高中生比較其他階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加老成，課堂活潑程度當(dāng)然不能和一些小學(xué)生和初中生相比。因此，教師可以適當(dāng)提高在課堂教學(xué)中的活力。這里的活力不是說(shuō)學(xué)生要在課堂上大聲參與并且加大自己的動(dòng)作，而是要更多地把自己放入課堂中，更好地參與課堂，和教師一起完成了課堂上的教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)就會(huì)更有效率。那么，怎樣增加課堂活力呢？最重要的就是教師要改革自己的教學(xué)方式。美術(shù)教學(xué)不能是教師在講臺(tái)上一味地講，學(xué)生在下面聽(tīng)。相信這樣的教學(xué)方式是不能夠吸引學(xué)生的注意力的。相反，教師可以多在課堂上提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生自己來(lái)回答。但是問(wèn)題也不能夠太過(guò)于簡(jiǎn)單。我們可以選擇一般難度的問(wèn)題，但是趣味性會(huì)比較強(qiáng)，課堂上面的活力也會(huì)更強(qiáng)。

（二）吸引學(xué)生的注意力

高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生自身的壓力會(huì)比較大。美術(shù)教學(xué)是美育的一個(gè)方面。但是也不僅僅局限于美育，對(duì)于美育的這些方面，學(xué)生應(yīng)該展望的是如何欣賞美和創(chuàng)造美。在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍里面，自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)相應(yīng)的提高。美術(shù)比較于其他的科目，可以說(shuō)是一個(gè)比較感性的。并且美術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，誰(shuí)也不能說(shuō)哪個(gè)作品是比另外一個(gè)作品好很多。在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地把自身的一些壓力釋放。在高中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生也可以把自己的一些個(gè)性解放出來(lái)。教師可以把美術(shù)課堂變?yōu)橐粋€(gè)放松中學(xué)習(xí)的課堂，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變得強(qiáng)烈起來(lái)。

二、豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一般需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包含素描，色彩，速寫(xiě)，油畫(huà)，國(guó)畫(huà)，裝飾畫(huà)，版畫(huà)，書(shū)法，裝裱，刻印章，平面設(shè)計(jì)，立體設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等一系列同美術(shù)能扯得上關(guān)系的技能。但是實(shí)際上，在高中課堂上，這些不可能全部都展現(xiàn)出來(lái)。所以，就需要教師豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)這些都在有限的教學(xué)時(shí)間之內(nèi)完成自己需要做的工作。在每項(xiàng)內(nèi)容上面都需要教師投入更多的精力。那么，教師就可以把自己的每次課堂都設(shè)計(jì)成不同的內(nèi)容，不需要特別難，特別深入。只用淺淺地帶過(guò)，講出每個(gè)部分最主要的內(nèi)容就可以了。這樣就只需要教師在準(zhǔn)備教案的過(guò)程中，把一些精華、經(jīng)典和主要的內(nèi)容給學(xué)生來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。高中美術(shù)教學(xué)的時(shí)間實(shí)際上真的是十分有限的，想要豐富自己教學(xué)的內(nèi)容，就需要教師自己在下面多做功課。自己要把一些概念弄熟，一些知識(shí)穩(wěn)固好之后，才能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成自己的教學(xué)任務(wù)，更好地提高自己的教學(xué)能力和水平。

此外，在短短幾十分鐘的教學(xué)過(guò)程中一定要分清主次和要點(diǎn)，把握好時(shí)間分配。在弄清概念之后，再舉例出一些比較經(jīng)典的例子出來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些范例的時(shí)候，也能夠更好體悟美術(shù)之美。就拿國(guó)畫(huà)舉例，在一節(jié)專(zhuān)門(mén)的國(guó)畫(huà)課堂上面，教師可以把自己的一些好的作品或者是欣賞的大師舉例出來(lái)。在這樣的過(guò)程中，教師和學(xué)生就可以學(xué)習(xí)到更多東西。如果是每節(jié)課都會(huì)學(xué)習(xí)到一些完全和上一節(jié)課不一樣、新的東西的話，學(xué)生也就更加能夠被課堂所吸引，然后再參與其中。

三、豐富教學(xué)方法

（一）立足課本，根據(jù)課本教學(xué)

先就是最傳統(tǒng)的內(nèi)容，教學(xué)可以立足于課本，從課本的實(shí)際出發(fā)。課本內(nèi)容一般都有著代表性。編排也會(huì)比較合理，但是在課本的教學(xué)上面來(lái)看，我們不能夠只是對(duì)著本課來(lái)講解。有時(shí)候課本的一些內(nèi)容是不適合現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)的。所以可以在自己講解某方面知識(shí)的時(shí)候依托課本上原有的內(nèi)容，或者是根據(jù)課本來(lái)調(diào)整自己的一些教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)等等。一般來(lái)說(shuō)，美術(shù)需要的教學(xué)是無(wú)窮無(wú)盡的，但是實(shí)際上課本的內(nèi)容都是有限的。我們就需要在有限的時(shí)間內(nèi)面，充分利用好課本和自己的教案。

（二）利用多媒體等信息技術(shù)

現(xiàn)在有很多技術(shù)都是很好的保存了一些正在消失的美術(shù)作品。例如，敦煌莫高窟現(xiàn)在已經(jīng)被現(xiàn)代一些音像很好地保存了下來(lái)。還有其他很多經(jīng)典的美術(shù)著作，可能是正在消亡、可能是在離我們現(xiàn)在的距離比較遠(yuǎn)，因此學(xué)生就不能夠近距離地感受和接觸這些作品。但是隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生就能夠更好地在教室里面，在有限的時(shí)間里面感受到更多更好的作品。同時(shí)也可以還原一些場(chǎng)景，這樣一來(lái)學(xué)生也就可以更加省時(shí)省力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多樣化的學(xué)習(xí)方式，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力

四、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

美術(shù)的學(xué)習(xí)基本都是用來(lái)實(shí)踐的，脫離了實(shí)踐的美術(shù)學(xué)習(xí)的意義是比較小的。在高中美術(shù)的教學(xué)課堂上，教師可以充分合理地規(guī)劃自己的課堂時(shí)間。在每次理論課程的講解之后，再留下一些的實(shí)踐要求。在實(shí)踐課程之中，學(xué)生可以自己來(lái)嘗試和創(chuàng)作一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的作品，可以是一副小小的素描畫(huà)、一塊涂色板或者是一頁(yè)書(shū)法的練習(xí)。有了這些實(shí)踐之后，學(xué)生就可以更加容易地感受到美術(shù)之美和美術(shù)作品的一些價(jià)值。明白價(jià)值之后，學(xué)生也就會(huì)更加喜歡美術(shù)課堂，能夠在課堂上投入更多地時(shí)間和精力。也能夠有助于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

這里還可以建議學(xué)生進(jìn)行一些美術(shù)創(chuàng)意大賽，老師把一些對(duì)美術(shù)感興趣的學(xué)生的一些作品收集起來(lái)。把畫(huà)的好的作品或者是有創(chuàng)意的內(nèi)容放在班級(jí)外面的墻壁上面來(lái)展示。這樣一來(lái)，班級(jí)外面的墻壁就能夠變得更加豐富好看。

在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，更加需要教師投入更多的心血。來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的理解能力，和美術(shù)感知力。在這樣的情況下，利用更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，把握好學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。為高中學(xué)生打造好美術(shù)課堂。多樣性的教學(xué)方式更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。