陳長春

【摘 要】初中階段是學生進行美術(shù)學科學習的大好時期，因此不僅需要學生努力的學習，教師也要為學生提供更加有效的指導。提高課堂教學的趣味性是有效開展美術(shù)課堂教學的一種重要途徑，本文就如何提高初中美術(shù)課堂教學的趣味性展開論述。

【關鍵詞】初中美術(shù) 課堂教學 趣味性 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.119

構(gòu)建趣味課堂是一種重要的教學理念，也是目前能夠提高課堂教學有效性的一個重要途徑，因此教師在教學的過程中要注意通過趣味課堂的構(gòu)建，達到提高課堂教學有效性的目的。初中階段是學生進行美術(shù)學科學習的關鍵時期，因此不僅需要學生努力的學習，教師也要為學生提供更加有效的指導。提高課堂教學的趣味性是有效開展美術(shù)課堂教學的一種重要途徑，本文就如何提高初中美術(shù)課堂教學的趣味性展開論述。

一、通過提高教師教學的幽默性提高課堂教學的趣味性

教師作為課堂教學的組織者，同時也作為知識的傳授者，在課堂教學過程中如何開展課堂教學活動，直接影響到課堂教學是否有趣。美術(shù)學科在表達形式上應該是十分豐富的，教師在教學的過程中如果通過生硬的形式將知識點呈現(xiàn)出來，那么整個課堂教學必然是無趣的，如果教師能夠以生動幽默的語言展開課堂教學，那么就能夠收到良好的教學效果。因此為了提高美術(shù)課堂教學的趣味性，要求教師提高教學語言的幽默性。

教師在對學生進行美術(shù)知識點講解的過程中要十分幽默，例如：教師在講解一些作品的過程中，可以穿插一些比較幽默的情景，使學生在更容易理解美術(shù)作品的基礎上，感受到美術(shù)學科學習的快樂。同時教師幽默的語言也向?qū)W生傳達了一種積極的信號，使教師與學生之間的心理距離拉近，同時也更好的調(diào)動學生的學習積極性。

二、通過實物教學法提高美術(shù)課堂教學的趣味性

美術(shù)雖然是一門藝術(shù)，然而卻與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系，因此在教學的過程中為了使學生更好的理解知識點，同時也為了使學生感受到課堂教學的趣味性，教師在教學的過程中要積極的應用實物教學法。例如教師在講解橘子這種水果的繪畫方法的時候，如果教師按照常規(guī)的教學方法，對學生進行簡單的解釋，進而再讓學生繪畫，這樣學生的學習是十分機械的，橘子的形象并不能在學生的腦海中留下深刻的印象。

如果教師先在一個袋子里放一個又大又紅的橘子，在進行教學之前，教師讓學生猜袋子里放的是哪種水果，這就大大調(diào)動了學生的學習興趣，最后學生發(fā)現(xiàn)是一個橘子，頓時看著自己喜歡的橘子口水欲滴，學生所有的注意力都集中在橘子上，此時教師再對學生進行橘子這種水果的繪畫方法展開教學，勢必會激發(fā)學生的學習興趣，從而收到良好的教學效果。由于初中階段學生進行的美術(shù)學習比較基礎，因此學生在學習中遇到的很多知識點都可以通過與實物結(jié)合的形式展開教學，這就為提高課堂教學的趣味性奠定了良好的基礎。

三、通過表揚教學法提高美術(shù)課堂教學的趣味性

美術(shù)作為一門高雅藝術(shù)，學生在學習的過程中學習了新的美術(shù)知識，并能夠進行實際的應用，會給學生帶來極大的樂趣，使學生產(chǎn)生一種強大的成就感，如果教師針對學生取得的成績能夠及時的加以表揚，那么就能夠收到更好的教學效果，不僅使學生感受到成就感，還能夠使學生感受到學科學習的快樂。這就提醒廣大初中美術(shù)教師在教學的過程中，要通過表揚教學法來提高美術(shù)課堂教學的趣味性。

初中學生正處于成長的關鍵時期，有很強的自尊心，渴望得到他人的尊重與肯定，教師在課堂教學中對學生的表揚，無疑是對學生最大的肯定，因此對學生在學習過程中取得的進步，要及時加以表揚。教師在對取得進步學生進行表揚的過程中，還要掌握有效激勵在美術(shù)學習過程中存在困難的學生的方法，使處于美術(shù)學習各個層次的學生都有發(fā)展的機會，這樣學生才能更好地感受到美術(shù)學習的快樂。

四、理論與實際結(jié)合提高美術(shù)課堂教學的趣味性

上文已經(jīng)提到，美術(shù)是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，因此教師在提高課堂教學趣味性的過程中，一定要與實際生活結(jié)合起來。創(chuàng)新對學生的繪畫十分重要，然而一切創(chuàng)新活動都源自于生活，教師在教學的過程中將抽象的理論知識與實際生活結(jié)合起來，不僅能夠使學生更好的領會知識的內(nèi)涵，同時還會發(fā)現(xiàn)理論知識的奧妙，進而對美術(shù)學習產(chǎn)生強大的好奇心與樂趣。

教師在對學生進行繪畫教學的過程中，也應該與實際生活結(jié)合起來，使學生從鮮活的生活中捕捉靈感。美術(shù)學習的樂趣無所不在，教師不僅在課堂教學中發(fā)揮著對學生進行知識點講解的責任，同時也發(fā)揮著激發(fā)學科教學趣味性的作用，教師一定要通過生活這個角度引導學生發(fā)現(xiàn)，并感受到學科學習的快樂。

五、通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品提高課堂教學的趣味性

我們可以將初中美術(shù)教學劃分為兩個模塊，第一個模塊是理論知識的學習，另外一個模塊是實際操作，較之于理論知識的學習，教師一味的對學生進行理論知識的講解，會使學生更加感覺課堂教學枯燥無味。本人在實際的教學中發(fā)現(xiàn)，如果學生長時間的進行繪畫活動，也會影響學生的靈感，教師如果在教學的過程中，能夠組織學生欣賞一些優(yōu)秀的繪畫作品，那么課堂教學將會變得更加活躍?？上?，教師在對學生進行理論知識講解的過程中，讓學生欣賞一幅與知識點相關的繪畫作品，勢必會使學生的注意力集中于作品之上，學生在學習過程中出現(xiàn)的大腦疲勞現(xiàn)象也會及時得以緩解。一方面提升了學生的欣賞水平，另一方面也有效提高了課堂教學的趣味性，使整個課堂教學的效率得到有效提升。

六、通過美的欣賞提高美術(shù)課堂教學的趣味性

學生繪畫的過程，是一種欣賞的過程，同時也是欣賞美的過程。初中學生正處于認識世界的關鍵時期，美術(shù)作為一門發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的學科，是教師培養(yǎng)學生美感的重要途徑，反過來，教師也可以通過培養(yǎng)學生的美感，達到提高課堂教學趣味性的效果。教師要引導學生學會欣賞，欣賞美的所在，學生在美的陶冶下，感受到美術(shù)學科學習的樂趣，使學生從內(nèi)心產(chǎn)生一種學習的欲望，從而激發(fā)學生內(nèi)心深處的學習激情，使學生的藝術(shù)潛力得到充分發(fā)揮。

本文對如何提高初中美術(shù)課堂教學的趣味性進行了分析，通過不同的角度提出了能夠提高初中美術(shù)課堂教學趣味性的方法。教師在實際的教學中，應該對提高課堂教學的趣味性引起重視，并積極的探索更多有助于提高課堂教學趣味性的方法，使學生在快樂中學習知識。