羅書健

摘 要：初中語(yǔ)文教育已經(jīng)不單單是語(yǔ)言的教育了，它更是提升學(xué)生交流能力的活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)生精神成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是強(qiáng)化學(xué)生思想道德和文學(xué)素養(yǎng)的助力，是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的途徑。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的意義是傳授知識(shí)、豐富學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵，是教育學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握文字的運(yùn)用，是培養(yǎng)與人更好的溝通交流，是敢于表達(dá)自己的思想。但是現(xiàn)在的初中語(yǔ)文課堂中還存在一些弊端，需要借助改革的力量加以改變。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新；改革

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）18-020-01

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社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對(duì)來(lái)自國(guó)外和國(guó)內(nèi)的雙重壓力，教育事業(yè)的改革迫在眉睫，提高我國(guó)的軟文化實(shí)力勢(shì)在必行。語(yǔ)文作為人類文化中重要的組成部分，是一門兼具文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言工具的學(xué)科，是人類溝通交流的基本保障。隨著新課標(biāo)改革的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)面臨全面的挑戰(zhàn)，初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)受到來(lái)自外界各領(lǐng)域的關(guān)注，對(duì)初中語(yǔ)文課堂的改革也是抱有很高的期望和要求。

一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)新和改革

興趣是最好的老師，在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更需要抓住學(xué)生的愛好，做好與他們的交流溝通的工作，激發(fā)他們自主探索和學(xué)習(xí)的能力；課堂教學(xué)的時(shí)候，注重學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，給他們足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，制定一套合理的教學(xué)方案。在課堂上，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，維持好課堂教學(xué)秩序，維護(hù)好老師在學(xué)生心中的形象，組織好課堂互動(dòng)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)中首先培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，其次圍繞提升學(xué)生溝通交流的能力進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，采用一種先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)的方式，老師的責(zé)任不在于教，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)。我們可以將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)板塊，分別為板書展示、教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，將前三個(gè)環(huán)節(jié)作為輔助的方式，后面三個(gè)環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)中的重點(diǎn)。

例如，在拿到一篇新的文章后，先制定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，可以利用學(xué)校的多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，用視頻或圖片先導(dǎo)出本堂語(yǔ)文課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后組織學(xué)生自己進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)，將自己的想法帶到文章的學(xué)習(xí)中，通過(guò)小組討論、匯報(bào)成果的形式檢測(cè)他們自學(xué)的程度，再根據(jù)他們對(duì)文章的理解及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，最后對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)不計(jì)考核、不計(jì)成績(jī)的小測(cè)試，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和改革

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要是針對(duì)“文字、文章、文學(xué)”三個(gè)層面的內(nèi)容和聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的能力，初中教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)該被課本局限，我們可以通過(guò)課外拓展對(duì)所授知識(shí)進(jìn)行鞏固教學(xué)。比如我們?cè)谶M(jìn)行自傳類的文學(xué)作品的教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生為自己寫自傳，通過(guò)實(shí)踐的運(yùn)用，真正的掌握自傳體的寫作手法，也利于學(xué)生對(duì)他們自身進(jìn)行定位。通常我的課堂都會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備驚喜，因?yàn)槊看谓虒W(xué)之前我都會(huì)安排一次課堂拓展的訓(xùn)練，比如某一節(jié)課的內(nèi)容是《馬說(shuō)》，學(xué)生對(duì)于文言文都是比較排斥的，所以我就要求每位同學(xué)進(jìn)行關(guān)于馬的成語(yǔ)接輪活動(dòng)，活動(dòng)大概進(jìn)行十分鐘，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生后面的三十五分鐘的注意力就全部集中在《馬說(shuō)》上了。有時(shí)候不能責(zé)備學(xué)生上課態(tài)度不夠認(rèn)真，我們應(yīng)該從自身的角度反省教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置是不是符合學(xué)生的心理，只有找到切合點(diǎn)才能更好的進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革。

三、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新和改革

處于這個(gè)階段的初中生大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锒际歉改傅恼粕厦髦椋麄儞碛袃?yōu)渥的生活，但是他們的心理承受能力卻沒有那么堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于老師的評(píng)價(jià)更是敏感之至。所以教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要注意用科學(xué)的評(píng)價(jià)手法。我們?cè)谶M(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，采取鼓勵(lì)的制度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力；通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)化他們自我認(rèn)識(shí)的觀念；通過(guò)學(xué)生互評(píng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓他們通過(guò)相互之間的評(píng)價(jià)提高自身的溝通、表達(dá)和交流的水平。

四、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)外延的創(chuàng)新和改革

語(yǔ)文在我們的生活中無(wú)處不在，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展是至關(guān)重要的，但是課堂的教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須利用好課余時(shí)間對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。老師在課堂中播種知識(shí)的種子，需要學(xué)生在課外收獲知識(shí)的成果。而且課堂教學(xué)的知識(shí)量也是受到教學(xué)時(shí)間的局限的，更廣闊的天空在課外，將課堂教學(xué)延伸到課外是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，是師生課外交流的話題，是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的必經(jīng)之路。

課外，同學(xué)可以通過(guò)寫作、朗誦、知識(shí)競(jìng)賽等方式進(jìn)行知識(shí)的延伸學(xué)習(xí)；還可以走出校園進(jìn)行游學(xué)，所謂讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，將看到的、想到的、接觸到的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)重新表達(dá)，從實(shí)踐的角度實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

小結(jié)

隨著我國(guó)新課改的進(jìn)一步深入和實(shí)施，給初中語(yǔ)文教學(xué)的改革帶來(lái)極大的發(fā)展空間。推進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，是提升初衷語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的保證，是強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育水平的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該一起為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革做出努力，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教育方法和理念的道路，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才，為社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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