郭海橋

摘 要 語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，學(xué)好語(yǔ)文是我們每個(gè)人的責(zé)任，語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，高效的傳授語(yǔ)文知識(shí)，取決于教師是否能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)取得實(shí)效，從而最大程度上幫助學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文 教學(xué)方法 合作

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-0039-02

目前，不少學(xué)校的語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在“工作量大，教師累，學(xué)生苦，負(fù)擔(dān)重，效率低”的現(xiàn)象，然而初中語(yǔ)文的課時(shí)較少，社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的期望和要求卻越來(lái)越高，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的矛盾。那么，我們教師如何在教學(xué)過(guò)程中利用自己所學(xué)的知識(shí)和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做到學(xué)生負(fù)擔(dān)輕、老師效率高、教學(xué)效果好呢？作為一名初中語(yǔ)文教師，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些語(yǔ)文教學(xué)的思考，供大家參考、指正。

一、引導(dǎo)學(xué)生興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生還小，不知道如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，甚至有一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文不是很重要的科目，所以對(duì)它也不會(huì)有濃厚的興趣。設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，是語(yǔ)文教學(xué)中必須進(jìn)行的第一步工作。如果每次都是簡(jiǎn)單的學(xué)書(shū)上的內(nèi)容，就書(shū)論書(shū)，天長(zhǎng)日久，學(xué)生便會(huì)感到乏味，也意味著教學(xué)的失敗。教學(xué)質(zhì)量的提高又從何談起呢？學(xué)生的能力又從何培養(yǎng)呢？如果不再是老一套的就書(shū)論書(shū)，而是老師聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出要求，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有新鮮性，這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀課文的積極性。使他們有一種愿望，能主動(dòng)地去熟悉課文，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)好。

二、營(yíng)造和諧氛圍

身為教師，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變角色，走下圣壇。真誠(chéng)的愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn)，也愛(ài)他們的缺點(diǎn)，親近他們，與他們心心相印，尊重他們的人格，少一點(diǎn)審視責(zé)備的目光，多一些欣賞鼓勵(lì)的熱情，謹(jǐn)慎的保護(hù)他們的自尊心不受傷害。努力營(yíng)造民主、平等，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設(shè)法為學(xué)生獲得成功創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，最終形成教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的一種真誠(chéng)合作的新型關(guān)系。同時(shí)，作為教書(shū)育人的領(lǐng)軍人，語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)在人類活動(dòng)中的參與合作精神，是教學(xué)中改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要方面。在課堂教學(xué)中，建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)單一的師生交流形式，變雙向交流為多向交流，使學(xué)生感到的是輕松、自由，而不是壓抑、緊張和自卑，順理成章學(xué)生就會(huì)成為交流的主體。讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生之間、師生之間情感溝通和信息交流，更有利于培養(yǎng)合作意識(shí)。教師根據(jù)教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些有規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、執(zhí)行多維教學(xué)目標(biāo)

（1）德育教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)中的德育功能正在受到越來(lái)越普遍的認(rèn)同與應(yīng)用，在語(yǔ)文教學(xué)中，重視對(duì)課木內(nèi)容進(jìn)行深淺適度的引申和發(fā)散教育，通過(guò)課文中的典故聯(lián)想到相關(guān)典故，再由故事性向思想性進(jìn)行升華，完成德育之旅，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

（2）心理教育

心理健康教育也是初中語(yǔ)文課程教學(xué)的重要目標(biāo)和內(nèi)容。由于該目標(biāo)更具抽象性和不易測(cè)量性，初中語(yǔ)文教師在實(shí)踐中，要結(jié)合課文內(nèi)容，輔以課外讀物，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒介，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重教與學(xué)的交互性，并注意個(gè)體差異性因材施教，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

（3）團(tuán)隊(duì)教育

在社會(huì)生活中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)作為一種協(xié)作精神被大力提倡。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，也要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，除了借助語(yǔ)文課文內(nèi)容灌輸相關(guān)理念外，教師更要注重通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，比如分組辯論等具體教學(xué)方式，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。但是，無(wú)論教學(xué)目標(biāo)如何多元化，這些目標(biāo)在實(shí)踐中都應(yīng)該有機(jī)聯(lián)系在一起，不能簡(jiǎn)單地分解目標(biāo)，孤立地進(jìn)行單一目標(biāo)的執(zhí)行。在教學(xué)目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中，要注意建立詳細(xì)的教學(xué)反思檔案，記錄在各階段、各目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中完成成果、工作創(chuàng)新等。

五、增加語(yǔ)言積累

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并非一朝一夕就能完成的，其在于積累。語(yǔ)言文字的積累是學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要一環(huán)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以在進(jìn)課堂時(shí)讓學(xué)生齊讀或齊背古詩(shī)詞，每周一篇。內(nèi)容是附錄中的古詩(shī)詞及師生推薦的優(yōu)秀詩(shī)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，毋需其它時(shí)間，學(xué)生就可以把該背的古詩(shī)詞背得滾瓜爛熟。在黑板上分出固定區(qū)域設(shè)立名人名言專欄，由學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)輪流上來(lái)寫(xiě)自己喜歡的名人名言，把他們推薦給大家。在平時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，做好摘記。廣泛閱讀更是積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的一個(gè)重要途徑。為了提高閱讀的效率，老師有必要在課堂教學(xué)中，在讀物的選擇、閱讀的方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并做好抽查督促工作。幫助學(xué)生增加語(yǔ)言的積累，提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。