劉菁

摘 要 手工記賬是會計專業(yè)教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是對學生步入實際崗位前的對企業(yè)會計實務的模擬操作訓練，目的在于把理論知識與實踐能力有機結合起來，提高學生動手操作能力，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。

關鍵詞 會計學專業(yè) 手工記賬

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0064-02

手工記賬是讓學生在仿真環(huán)境中扮演實際角色，模擬企業(yè)會計業(yè)務，幫助學生理解企業(yè)的經營活動是如何圍繞供應、生產和銷售三個過程以及在經濟活動中貨幣資金是如何循環(huán)的，有效地將理論和實踐相結合。在教學中我們將培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)融入教學當中，包括扎實、過硬的專業(yè)知識；強烈的事業(yè)心和責任感；高尚的職業(yè)道德；做好細節(jié)小事的意識；良好的內部協(xié)調與溝通能力等。為學生今后升學或就業(yè)打好堅實的基礎。為了能提高學生的動手操作能力，我主要從以下幾個方面來做的：

一、創(chuàng)建公司，激發(fā)興趣

每個同學心中都有夢想，我了解到有的同學學習會計就是畢業(yè)后想自己做老板。抓住這一契機我鼓勵同學的想法，告訴同學們要實現(xiàn)這一夢想，學好專業(yè)知識就是積蓄力量。我將全班同學劃分為5個小組，每個小組6人，分別創(chuàng)建自己的公司。一組創(chuàng)建的公司是金木妍西餅屋，二組公司的公司是唯衣服裝公司，三組的公司是美麗化妝品公司，四組公司是個性箱包公司，五組的公司名稱是名典咖啡屋，并且每個公司設置了總經理、財務總監(jiān)、采購總監(jiān)、生產總監(jiān)、銷售總監(jiān)等崗位。讓每一個同學都有事做，身上有責任。學生自己經營公司當老板，這一下積極性被充分調動起來了。

二、設置崗位，明確分工

公司創(chuàng)建起來了，有了資金進行經濟活動，我們就要根據(jù)發(fā)生的經濟業(yè)務進行賬務處理。在這個環(huán)節(jié)中需要成立公司財務室，設置出納員、制單員、記賬員、復核員、主管會計等崗位，我采取公司內部競崗的方式，賦予每個組員角色。

布置工作任務，了解自己擔任角色的職責是什么。張瀚予在公司中擔任出納，自己通過看書知道出納人員的職責是現(xiàn)金和銀行存款額收付以及現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的登記。王娟擔任制單員，職責就是根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證。組內成員都明確了自己該干什么，不能做什么事情。比老師站在講臺上講效果要好，學生有動力搞明白自己的職責。

在自主學習的過程中，學生看到會計工作崗位，可以一人一崗，一人多崗或者一崗多人；但是出納人員不得兼管稽核、會計檔案保管和收入、費用、債權債務賬目的登記工作。他們會主動問老師為什么？此時老師對問題的講解，對于學生來講就是“及時雨”。在答疑的過程中還穿插了會計人員應具備的職業(yè)道德。實現(xiàn)了學生樂學，教師樂教。

三、實施任務，合作學習

首先，由各公司的出納、保管等人員把本月所發(fā)生的原始憑證傳遞到會計部門，制單員根據(jù)經濟業(yè)務分門別類填制記賬憑證，填制記賬憑證前應認真審核原始憑證的真實性、合法性，發(fā)現(xiàn)不符合制度要求的原始憑證應退回原部門處理，制單人員不能擅自更改，也不得以其作為入賬依據(jù)。

其次，記賬人員應按制度要求登記賬簿，如序時賬簿是按照經濟業(yè)務發(fā)生時間的先后順序逐日、逐筆進行登記。對于特種日記賬，譬如現(xiàn)金日記賬的登記應做到日清日結，登記賬簿時應根據(jù)原始憑證、記賬憑證或科目匯總表登記，記賬金額、記賬方向、記賬內容應與記賬憑證一致，記賬期末按規(guī)定結賬并進行對賬；年末應根據(jù)憑證、賬簿等資料編制財務報告。

四、成果檢測，共同成長

學生以公司為單位將賬務處理完后，先采用組內成員自查，檢查賬目是否平衡，如果不平衡及時查找原因，是錯記、漏記還是別的原因。然后組與組之間互評，每個組都想得到好評，這樣激發(fā)了學生的斗志，提高了公司之間的競爭意識。針對出現(xiàn)的問題讓學生點評，這樣能及時鞏固所學的知識，鍛煉了他們的口語表達能力，促使他們學會傾聽他人意見，學會質疑，學會共享他人的學習成果，這有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成尊重他人的品質，使學生學會合作，學會學習。如果出現(xiàn)同學沒點評到的或出現(xiàn)典型的問題，老師及時的補充說明。

模擬記賬過程中還要求學生掌握票據(jù)的填寫，如開具票據(jù)應注意日期要按規(guī)定大寫、大小寫金額應一致以及預留印章的加蓋等事項。

實踐證明通過自主探究和組內成員間的合作學習，實行定期輪崗制，使每個同學知道具體崗位擔負的職責，完成模擬企業(yè)手工記賬的工作，提高專業(yè)操作技能，增強從事會計工作的興趣和信心。

總之，通過模擬創(chuàng)設公司進行手工記賬讓學生在行動中感悟，在感悟中成長。使學生的動手操作能力得到提高，進而為升學和就業(yè)打好堅實的基礎。

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