李振東

摘 要：當(dāng)前階段，各個(gè)高校對于武術(shù)教學(xué)逐漸引起重視，不斷探索其發(fā)展的途徑。但是，我們也必須看到，其在發(fā)展過程中不可避免的存在很多問題，這些問題成為高校武術(shù)教育發(fā)展的障礙?；诖耍疚膶Ω咝Ｎ湫g(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)策略，希望可以為高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校武術(shù)；武術(shù)教學(xué)；發(fā)展戰(zhàn)略

當(dāng)今時(shí)代，隨著人們對于中國文化的重視和回歸，對于武術(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸加深，將其納入到教育體系中已經(jīng)成為當(dāng)前很多高校的做法。高校在推動(dòng)武術(shù)教學(xué)發(fā)展的過程中不斷努力，所獲得的成就有目共睹。但是，我們也必須看到，其在發(fā)展過程中也存在一些問題，只有對問題進(jìn)行深入研究和探討，才能夠有效推動(dòng)高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，才能夠讓其在培養(yǎng)武術(shù)人才方面產(chǎn)生重要作用。高校教學(xué)需要運(yùn)用全局性、系統(tǒng)性、長遠(yuǎn)性的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃來推動(dòng)高校武術(shù)教育的發(fā)展，讓其教學(xué)體系呈現(xiàn)出規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的特點(diǎn)，不斷培養(yǎng)具有武術(shù)文化素養(yǎng)和武德精神的現(xiàn)代化人才。

一、高校武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)思想

高校在進(jìn)行武術(shù)教育發(fā)展中，堅(jiān)持以傳承文化、弘揚(yáng)精神作為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以終身教育的理念進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，讓武術(shù)精神和靈魂能夠得到弘揚(yáng)廣大。高校尋找武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想，并以此為根據(jù)沿著正確的道路前進(jìn)才是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇，才能構(gòu)成其工作開展的重要內(nèi)容。

（一）傳承武術(shù)文化，弘揚(yáng)民族精神

在當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展中，文化的重要性不言而喻，其是民族凝聚力的象征，是國家創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，更加成為國家綜合國力的重要組成因素。而武術(shù)作為國家文化的重要組成部分應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼^承和發(fā)揚(yáng)。高校作為培養(yǎng)人才的圣地，在文化繼承和發(fā)揚(yáng)方面擔(dān)當(dāng)著重任。其應(yīng)當(dāng)首先堅(jiān)持的便是傳承武術(shù)文化、弘揚(yáng)民族精神的指導(dǎo)思想，應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的教學(xué)體系，構(gòu)建完整的教學(xué)內(nèi)容。

教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重對民族精神的挖掘和整理，力爭做到取之精華去其糟粕，將符合高校教學(xué)精神和教學(xué)需要的內(nèi)容納入教學(xué)體系，讓理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行充分的融合，將其文化內(nèi)涵貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生的身心兩方面得到提升，讓學(xué)生獲得精神和身體兩方面教育的熏陶。

（二）貫徹終身武術(shù)的教育理念

高校是高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，是科技、學(xué)術(shù)、文化創(chuàng)造的前沿陣地，集中反映社會(huì)發(fā)展的趨勢和需求；學(xué)生在高校中進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，并將之進(jìn)行綜合應(yīng)用，最終讓其為自身的發(fā)展服務(wù)?！敖K身體育”的理念應(yīng)當(dāng)成為高校在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)過程中所應(yīng)當(dāng)秉持和堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想，其不僅關(guān)系著學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)情況，更加關(guān)系著學(xué)生之后的生活和工作，可謂意義重大。教師只有將終身體育與武術(shù)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，才能夠讓武術(shù)的學(xué)習(xí)走入到學(xué)生的生活中，才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到武術(shù)的精髓，才能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，才能夠讓學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)充滿活力。教學(xué)過程中，教師要將終身武術(shù)的理念貫徹于每一項(xiàng)內(nèi)容中，讓學(xué)社從中尋找到武術(shù)開展的契合點(diǎn)。

二、高校武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略的對策

運(yùn)用武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，堅(jiān)持武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略原則，立足教育制高點(diǎn)，探討武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略的路徑已經(jīng)成為當(dāng)前高校所需要做的重點(diǎn)工作內(nèi)容，更是無數(shù)教師探求自身發(fā)展的重要起點(diǎn)。教師要對其予以高度重視，運(yùn)用自己的手段提升路徑探索的開闊性。

（一）提煉以武術(shù)技術(shù)為載體，以武德文化為核心的教育精髓

武術(shù)得以傳承的重要因素在于其動(dòng)作的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，因此，高校在進(jìn)行武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略探索的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重對武術(shù)技術(shù)的提煉。武術(shù)中的每一招每一式都并非“空穴來風(fēng)”，而是有著極深的根源的，都彰顯了武德的精神。因此，教師在進(jìn)行武術(shù)教育時(shí)候，要將武術(shù)技術(shù)與武德進(jìn)行結(jié)合，讓兩者融會(huì)貫通、彼此呼應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)技術(shù)的同時(shí)學(xué)習(xí)到重要的武德精神，在體味武德精神的同時(shí)掌握專業(yè)技術(shù)，讓兩者真正做到為我所用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為終身從事武術(shù)鍛煉及武術(shù)文化的傳播打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）營造良好的校園氛圍

武術(shù)傳承千年不衰究其根本原因在于其對于環(huán)境的適應(yīng)性，在于其所具有的廣泛的群眾基礎(chǔ)。高校在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)和傳承的時(shí)候，也同樣需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要讓學(xué)生們能夠在此氛圍中得到熏陶，形成“習(xí)武”習(xí)慣，養(yǎng)成強(qiáng)身健體的良好習(xí)性。高校在進(jìn)行武術(shù)教育戰(zhàn)略探索中，應(yīng)當(dāng)將良好氛圍的建立作為己任，建立以武術(shù)為紐帶的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)武術(shù)的傳承和發(fā)展，通過良好氛圍的建立發(fā)揮高校的影響力。這時(shí)候需要高效一方面加大對武術(shù)優(yōu)點(diǎn)的宣傳和推廣，另一方面，可以建立武術(shù)社團(tuán)，讓其在學(xué)生們之間進(jìn)行傳播，讓學(xué)生之間形成相互影響的環(huán)境。

（三）建立科學(xué)的高校武術(shù)課學(xué)生成績評價(jià)體系

高校學(xué)生體育課評價(jià)的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的效果，但評價(jià)并不是問題的終結(jié)，而是為了在檢驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)不足，激勵(lì)學(xué)生有針對性地提高自己，從而達(dá)到掌握更多知識(shí)和技能的目的。

由此我們可以看出，高校在進(jìn)行評價(jià)體系構(gòu)建的過程中，應(yīng)當(dāng)區(qū)別傳統(tǒng)思想中對于評價(jià)的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)建立全新的評價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生們在評價(jià)得引導(dǎo)下進(jìn)行更好的武術(shù)學(xué)習(xí)。構(gòu)件評價(jià)體系應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持兩個(gè)主導(dǎo)思想：一個(gè)是要注重體育教學(xué)意義和價(jià)值的闡述和探討，另一個(gè)是要注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。高校武術(shù)課教育評價(jià)體系的生成應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以下原則：引導(dǎo)性原則、多樣性原則、可操作性原則等，在其指導(dǎo)下對評價(jià)體系不斷創(chuàng)新，讓其為學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)。

三、結(jié)語

高校武術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略的探索已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其本身所具有的含義，其是當(dāng)前我國文化立足全球、符合國情、適應(yīng)中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要內(nèi)容。教師要針對當(dāng)前武術(shù)教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的各種問題進(jìn)行深入研究，不斷探索新的解決方法，把握重點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧、系統(tǒng)規(guī)劃，讓我國的武術(shù)教育事業(yè)獲得勃勃生機(jī)、形成長足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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