萬蕾

興趣是最好的老師. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師必須寓激發(fā)興趣于教學(xué)的始終. 做到：“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶在. ”通過新穎的教法，生動(dòng)的語言，有趣的形式，可感知的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的思考欲、參與欲，在濃厚的課堂教學(xué)氛圍中，融洽的師生關(guān)系中喚起和增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，從而學(xué)到更多的知識(shí). 我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、融入生活氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極地創(chuàng)設(shè)條件，結(jié)合學(xué)生的日常生活，幫助學(xué)生融入其熟悉而親切地具體生活活動(dòng)氛圍，從他們的生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí)，身臨其境，感受到今天學(xué)習(xí)的知識(shí)就是來自生活之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷.

1. 呈現(xiàn)方式生活化，誘發(fā)興趣

低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)常帶有濃厚的感情色彩，他們往往易被自己熟悉的生活情景所吸引. 因此，教學(xué)中教師對(duì)新知識(shí)的呈現(xiàn)方式處理亦非常關(guān)鍵，它將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例呈現(xiàn)新知，有助于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，促使數(shù)學(xué)問題的具體化、形象化. 如教學(xué)“分類”知識(shí)時(shí)我根據(jù)教材題頭圖設(shè)計(jì)了一個(gè)“懶惰的小淘氣”的故事，在講述過程中，逐步呈現(xiàn)圖中凌亂的生活場(chǎng)景，學(xué)生頓時(shí)興奮起來，熟悉的生活環(huán)境吸引了他們的注意力，“整理房間”成了他們迫不及待要做的工作，自然“分類”的方法也就不知不覺中呈現(xiàn)出來，學(xué)生興趣盎然，討論十分熱烈.

2. 習(xí)得新知過程生活化，促進(jìn)理解

“讓講臺(tái)成為舞臺(tái)，讓教室成為社會(huì)，讓老師成為導(dǎo)演，讓學(xué)生成為演員. ”在學(xué)生習(xí)得新知的過程中，教師應(yīng)注意所學(xué)知識(shí)與生活、活動(dòng)的結(jié)合，以便讓學(xué)生在親切、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解新知. 例如，在教學(xué)“度量”一課時(shí)，整個(gè)課堂我都模擬生活中的情景，讓學(xué)生參與腳步的測(cè)量、鞋底測(cè)量以及測(cè)量具體實(shí)物的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就在扮演“工程師”的角色過程中，理解了多種測(cè)量方法，學(xué)會(huì)了因地制宜、因時(shí)而異的測(cè)量手段.

二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)新事物充滿好奇心是孩子的天性，教學(xué)中，教師要善于利用學(xué)生的這一心理特征…，創(chuàng)設(shè)一些好玩的游戲和有趣的故事情節(jié)，喚起他們認(rèn)識(shí)事物的強(qiáng)烈欲望. 比如絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)大自然的草木花鳥，各種動(dòng)物都十分喜愛，而且他們大多數(shù)都有與動(dòng)物親身接觸的經(jīng)歷，這都是重要的教學(xué)資源. 在教學(xué)時(shí)，教師要充分加以利用.

記得在一次授“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了如下情景，讓所有的孩子快樂地學(xué)了一回：上課了，我推著蛋糕走到班級(jí)中央，微笑著說：“今天是動(dòng)物園大象的生日，我們一起為大象慶祝生日好嗎？”學(xué)生圍著蛋糕唱起生日快樂歌，有的小朋友還邊唱邊跳，不亦樂乎. 接著我順理成章地將其他動(dòng)物介紹給同學(xué)們：小猴、小狗和小豬等等，這樣統(tǒng)計(jì)生日參加者、統(tǒng)計(jì)禮物的活動(dòng)悄然展開. 隨后，我又用親切的語言問同學(xué)們：“你們?yōu)榇笙鬁?zhǔn)備了什么禮物呀！”有的說想唱一首歌，有的說要送一張賀卡，還有的說要為大象跳舞……，我就讓幾名同學(xué)表演唱歌、跳舞和畫畫，展示完后又問：“你覺得送大象什么禮物比較好呢？”不知不覺地讓學(xué)生在輕松和快樂中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用. 一堂數(shù)學(xué)課，有說有笑、有唱有跳，用藝術(shù)化的形式呈現(xiàn)出來，形成了一種嶄新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式. 數(shù)學(xué)與藝術(shù)的融會(huì)是教師教學(xué)思維的精彩創(chuàng)造；學(xué)生真切地感到數(shù)學(xué)并非枯燥乏味，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此生動(dòng)活潑，快樂有趣. 這種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，正是我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中需要培養(yǎng)的、不可或缺的情感.

三、課末設(shè)疑質(zhì)難，興趣盎然猶存

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者. ”只有“樂之”，才能“樂學(xué)”，才能使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒，以疑激思，疑中生趣. 好勝是小學(xué)生最突出的特點(diǎn)，因此課末應(yīng)設(shè)計(jì)一些有層次、有坡度的練習(xí)及新穎、靈活多變的游戲活動(dòng)，來調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，使之保持積極參與的欲望，加深理解知識(shí)，提高能力，形成知識(shí)體系.

首先設(shè)計(jì)基本練習(xí)，既能使學(xué)生掌握當(dāng)天所學(xué)新知識(shí)，又能滿足學(xué)生“好勝”的心理需求，還能使他們初嘗成功的喜悅，促進(jìn)身心健康. 其次設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)題，加深理解新知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維. 最后設(shè)計(jì)一些靈活多變的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在濃厚的興趣中積極參與、主動(dòng)參與. 課后設(shè)計(jì)有難度的習(xí)題，使優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)生的素質(zhì)得到充分發(fā)展. 例如在教“年、月、日”這節(jié)課末，我設(shè)計(jì)了這樣一道思考題：小玲今年8歲，已過了8個(gè)生日，她媽媽今年32歲，過的生日卻和小玲一樣多，同學(xué)們，你們想一想，這是為什么？雖然下課了，但學(xué)生們卻在七嘴八舌的集體爭(zhēng)論中找原因，爭(zhēng)著想捅破這個(gè)謎.

挖掘生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)；模擬生活現(xiàn)實(shí)情景，體悟數(shù)學(xué)；回歸生活廣闊天地，應(yīng)用數(shù)學(xué). 無不體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，是活的教育. 在廣闊的生活天地中，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題.