陳海峰

摘 要：電子商務(wù)近幾年發(fā)展迅速，電子商務(wù)專業(yè)是在計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的背景下發(fā)展起來的一個全新專業(yè)。目前，我國電子商務(wù)人才需求量很大。如何培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可且具有競爭力的電子商務(wù)人才，是高職院校急需解決的問題。雖然電子商務(wù)人才需求大，但從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，高等院校培養(yǎng)的人才與用人單位的需要存在偏差，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不理想。就高職院校而言，肩負(fù)著培養(yǎng)企業(yè)所需的第一線技術(shù)技能型專門人才。如何培養(yǎng)企業(yè)所需的電子商務(wù)人才，辦出電子商務(wù)專業(yè)的特色是具有現(xiàn)實(shí)意義的問題。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；電子商務(wù)專業(yè)；人才培養(yǎng)方向

一、引言

許多企業(yè)從最初的懷疑觀望到現(xiàn)在的積極跟進(jìn)，尤其是一些中小企業(yè)要想在商場中占領(lǐng)一席之地就必須開展電子商務(wù)。高職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)既熟悉經(jīng)濟(jì)活動基本規(guī)律，又要掌握現(xiàn)代計算機(jī)信息技術(shù)；既具有先進(jìn)的營銷管理理念，又熟悉商務(wù)運(yùn)作流程。要想培養(yǎng)出讓企業(yè)滿意的學(xué)生，就要找出本專業(yè)人才培養(yǎng)方向及專業(yè)課程體系存在的問題，并建立合理、完善、高效的人才培養(yǎng)體系。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.專業(yè)特征不夠明顯，課程設(shè)置不能相容互動

電子商務(wù)專業(yè)是一個綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，加之電子商務(wù)專業(yè)開辦時間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很多學(xué)院本來對電子商務(wù)的概念沒有明確的把握，沒有特色，教材選定沒有針對性，造成高職院校對電子商務(wù)人才培養(yǎng)定位模糊，培養(yǎng)目標(biāo)過于寬泛。因此如何讓學(xué)生準(zhǔn)確而全面地掌握本學(xué)科知識，樹立高職院校的自身特色和競爭力，便成了教學(xué)之中的一大難題，亟待解決。

2.實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)薄弱、教師實(shí)操能力不足導(dǎo)致學(xué)生動手能力欠缺

目前，電子商務(wù)專業(yè)強(qiáng)于理論而弱于實(shí)踐，課堂教學(xué)沒有新意，缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)都在虛擬環(huán)境中操作，不能切實(shí)的感受實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動中電子商務(wù)的應(yīng)用。同時，由于大部分教授電子商務(wù)專業(yè)的教師是從各專業(yè)抽取出來的，本身很少參與商務(wù)實(shí)際運(yùn)作管理，課程的案例來源缺乏實(shí)戰(zhàn)性，在實(shí)踐課程中指導(dǎo)也會受到極大程度的限制。

3.學(xué)生對就業(yè)缺乏信心，目標(biāo)不明確

多次和學(xué)生座談交流，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展的前景不清晰，對自己畢業(yè)后從事什么工作，方向不明確，信心不足。并且在校三年沒有一個明確的規(guī)劃。同時學(xué)校對企業(yè)希望接受什么樣的畢業(yè)生也不是很明確，這樣就導(dǎo)致供需雙方的盲目性。

4.教師資源嚴(yán)重缺乏

目前電子商務(wù)專業(yè)的師資絕大多數(shù)是從計算機(jī)相關(guān)專業(yè)調(diào)派過來的，教師的電子商務(wù)知識儲備大多來自于電子商務(wù)類書籍，沒有電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不少師資在電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)時顯得勉為其難。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

作為高職院校，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和應(yīng)用能力是我們的責(zé)任，學(xué)院在考慮本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校的資源以及學(xué)生的愛好和興趣，讓學(xué)生利用在校的三年時間，掌握集管理、信息技術(shù)、商務(wù)運(yùn)營、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識和技能，針對性地、多方向地培養(yǎng)企業(yè)所需的第一線技術(shù)技能型專門人才是我們的目標(biāo)。

四、如何構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系

1.緊密結(jié)合市場與工作崗位要求，設(shè)置合理的培養(yǎng)體系

高職院校在人才培養(yǎng)方案制定時需深入企業(yè)，進(jìn)行人才需求狀況調(diào)研，掌握本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，了解用人單位對本專業(yè)人才的要求，明確就業(yè)崗位，根據(jù)從事該崗位必備的專業(yè)知識、素質(zhì)和技能設(shè)計理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。從企業(yè)發(fā)展與市場需求來看，高職院?？梢詫㈦娮由虅?wù)專業(yè)分為兩個方向，一個是偏重商務(wù)的營銷方向，主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行商務(wù)運(yùn)作、信息化管理和網(wǎng)絡(luò)營銷的能力。一個是偏重技術(shù)的平臺方向，主要培養(yǎng)學(xué)生在電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用和維護(hù)管理的能力。

2.大力推進(jìn)教學(xué)改革，構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)模式

加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)教師商務(wù)實(shí)踐教學(xué)能力，把教師分批地送到企業(yè)，參與實(shí)際的商務(wù)活動和技術(shù)開發(fā)，在與企業(yè)的接觸中學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù)、最真實(shí)的項(xiàng)目運(yùn)作、最新的商業(yè)案例。同時將企業(yè)優(yōu)秀的商務(wù)人士請到學(xué)習(xí)參與實(shí)踐教學(xué)，和學(xué)生互動。另外，精心設(shè)計實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)體系。

3.和企業(yè)對接，培養(yǎng)企業(yè)需要的電子商務(wù)人才

高職學(xué)院的學(xué)制為三年，為了讓學(xué)生很快適應(yīng)社會，了解企業(yè)需求。將三年在校的學(xué)習(xí)時間壓縮為二年半，第五學(xué)期送學(xué)生到企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫定崗實(shí)習(xí)報告，報告中學(xué)生不僅撰寫實(shí)習(xí)心得，更主要的是為自己真正融入社會有一個明確的定位，畢業(yè)后能快速的找到自己滿意的工作。

4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)

提升師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，首先需要復(fù)合型師資，建立“效率高、水平高、素質(zhì)高”的師資隊(duì)伍是本專業(yè)人才培養(yǎng)的保障。第一，可以選派樂于學(xué)習(xí)的教師前往“產(chǎn)學(xué)研”合作單位進(jìn)修學(xué)習(xí)。第二，可以從企業(yè)、生產(chǎn)第一線聘請“雙師型”素質(zhì)的技術(shù)人員到校任課。在校教師學(xué)到了企業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)知識進(jìn)行管理的經(jīng)驗(yàn)，掌握了企業(yè)運(yùn)用電子商務(wù)的實(shí)況及企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求類型。

五、結(jié)論

隨著電子商務(wù)應(yīng)用的快速發(fā)展，更多的中小企業(yè)需要電子商務(wù)專業(yè)的綜合型人才，高職院校必須要認(rèn)真進(jìn)行分析，構(gòu)建科學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和方向模式，強(qiáng)化校企結(jié)合，早為學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前景規(guī)劃，才能培養(yǎng)出企業(yè)、行業(yè)所需要的應(yīng)用型、技能型綜合人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]程元棟.電子商務(wù)概論[M].華東理工大學(xué)出版社，2008-08.

[2]宋文官.電子商務(wù)概論[M].高等教育出版社，2013-1-1.

（作者單位：西北師范大學(xué)；甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）