王艷蘭

子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！边@就是說(shuō)文章要有文采，要有趣味，要耐讀。考場(chǎng)作文語(yǔ)言更要有文采。因此，每一位考生都要做個(gè)聰明的“美容師”，注意語(yǔ)言的生活化、生動(dòng)化和形象化，富有文化氣，讓考場(chǎng)作文出彩，吸引閱卷者的目光，使其讀后如品香茗，余味無(wú)窮，如飲濃酒，深感陶醉。

一、運(yùn)用鮮活語(yǔ)言，展現(xiàn)生活氣息

作文是用來(lái)反映生活的，生活的鮮活性、生活的原生態(tài)都需要用語(yǔ)言來(lái)展示。在考場(chǎng)作文中，生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言能迅速喚醒閱卷教師的生活記憶，進(jìn)而產(chǎn)生相似聯(lián)想，引發(fā)情感共鳴。如：

外公從來(lái)不把力氣當(dāng)成自己的，他家周圍，總是被他打掃得干干凈凈、清清爽爽，家里有七八畝田，田里一根草毛也沒(méi)有。沒(méi)事的時(shí)候，還經(jīng)常義務(wù)掃馬路，為公眾開溝挖渠，平日，經(jīng)常為別人開著水龍頭浪費(fèi)水而憤慨……外婆經(jīng)常勸他：“老頭子，你有勁休息休息，你這樣做沒(méi)人說(shuō)你好！”外公卻說(shuō)：“我做事不是為了別人說(shuō)我好，我不是做給別人看的，我愿意這樣做！”（選自學(xué)生作文《談?wù)勎业耐夤罚?/p>

再如學(xué)生作文《奶奶的美麗》中，當(dāng)爸爸媽媽勸奶奶不要去打工，家里也不缺那個(gè)錢時(shí)，作者直接引用了奶奶的話：

“老年人要經(jīng)?；顒?dòng)活動(dòng)筋骨，趁現(xiàn)在能干活的時(shí)候多干些，若等老了想干也沒(méi)機(jī)會(huì)了。”

當(dāng)奶奶瞞著我們乘車去了蘇州采茶葉，爸媽知道后讓她回來(lái)，她卻說(shuō)：

“你們放心吧，這里吃得又好，住得又好，一邊采茶葉還一邊看風(fēng)景，不知有多自在呢?！?/p>

奶奶侍奉九十多歲的老太有時(shí)會(huì)嘮叨，說(shuō)老太麻煩，而我總護(hù)著老太，與奶奶頂嘴，老太卻笑瞇瞇地拉著我說(shuō)：

“不要怪你奶奶，她是刀子嘴豆腐心，如果她真像你說(shuō)的那么兇的話，那我的生活是誰(shuí)照應(yīng)的呢？”

上面的文段語(yǔ)言鮮活樸實(shí)，將外婆對(duì)外公的埋怨和責(zé)備以及外公的無(wú)私高尚淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就寫出了奶奶的勤勞，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，寫出老太的善解人意，奶奶的孝順善良。讓人感覺(jué)他們就在眼前，很有生活氣息，也可能會(huì)讓閱卷教師想起自己樸實(shí)而可親的家人，引起情感的共鳴。

二、運(yùn)用詩(shī)詞名句，顯露不凡文采

古人常說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華。”古典詩(shī)文蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá)，彰顯文化底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。這無(wú)疑是高考作文“出彩”“創(chuàng)新”的一條有效途徑。如：

韓寒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盡管這世界上永遠(yuǎn)有人正年輕著，但沒(méi)有人能永遠(yuǎn)年輕。”其實(shí)，人生就像一座建筑物，從筑基、建造、使用，到逐漸成為廢墟的過(guò)程，就是歲月流逝的過(guò)程。所有人都想停留在剛建好的嶄新狀態(tài)，沒(méi)有人想到最終成為廢墟，可余秋雨說(shuō)：“沒(méi)有廢墟的大地太擁擠了，沒(méi)有廢墟的人生太虛偽了?！?/p>

三毛云：“人的悲哀在于知道歲月是流逝的，并且還要學(xué)會(huì)接受?！保?014年江蘇省高考高分作文《終將逝去的青春》）

上面的文段，古典詩(shī)句、名人名言信手拈來(lái)，并巧妙地化為自己的語(yǔ)言，營(yíng)造出優(yōu)美的詩(shī)歌意境，作文自然熠熠生輝。

三、運(yùn)用修辭手法，彰顯語(yǔ)言魅力

作文中運(yùn)用修辭手法，可 以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，把讀者引入到一個(gè)美妙的境界。巧妙地運(yùn)用修辭手法，可以反映作者運(yùn)用語(yǔ)言的高超技巧。如：

幾十年前的青春火苗，竟把家里的氣氛“捂暖和”了，我感嘆它的魔力，一發(fā)不可收拾。那堆舊書像個(gè)兔子洞，老爸老媽的青春洪水一般從那洞口涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山鄉(xiāng)巨變》《活動(dòng)變?nèi)诵巍?，媽媽的池莉，王安憶，陳丹燕，書里夾著手繪的藏書票?！罢业搅耍　崩习峙踔槐景驼拼蠓狐S的“工作日志”，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、振翅欲飛的蝴蝶。（2014年江蘇省高考滿分作文《青春萬(wàn)歲》）

在姨婆一口健壯整齊的牙齒能干凈利落地咬斷草莖時(shí)，我想她是青春的；在她能每天四點(diǎn)半利落地爬起，與村莊里的女人們嘰嘰喳喳熱熱鬧鬧地去收草籽時(shí)，我想她是青春的；在我每年都換上的新草籽枕頭散發(fā)出草木與大地干凈而辛辣的氣息時(shí)，我想它是青春的；在村莊還雞鳴狗吠，熱鬧非凡時(shí)，我想它是青春的……（2014年江蘇省高考滿分作文《青春逝去，青春不朽》）

這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，使讀者感到老爸老媽的青春不僅洋溢在臉上，更激蕩在他們的心中；運(yùn)用排比的修辭，將姨婆的青春、草籽枕頭的青春、村莊的青春生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者的面前，很有氣勢(shì)。

總之，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用鮮活的生活語(yǔ)言展現(xiàn)生活氣息，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)詞名句顯露出自己作文的不凡文采，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法彰顯出語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，從而讓自己的作文語(yǔ)言更加生活化、生動(dòng)化和形象化，讓作文語(yǔ)言與眾不同。