牛麗麗

摘 要：目前大部分學(xué)校都開(kāi)設(shè)了視聽(tīng)教學(xué)課程，以提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，但受到課程建設(shè)、學(xué)校重視程度等方面因素的限制，使得視聽(tīng)教學(xué)存在部分問(wèn)題，基于此，學(xué)校必須更新教學(xué)觀念，加大對(duì)視聽(tīng)資料庫(kù)的重視程度，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，提供多層次視聽(tīng)材料，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力，幫助學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。本文以視聽(tīng)資料庫(kù)的基本原則和主要內(nèi)容為基礎(chǔ)，分析其在視聽(tīng)教學(xué)中的應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞：視聽(tīng)資料庫(kù)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；視聽(tīng)教學(xué)；教學(xué)方式

隨著素質(zhì)化教育和新課程改革的不斷深入實(shí)施，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)能力，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，但由于教師自身素質(zhì)等因素的影響，在視聽(tīng)材料、途徑等方面仍然存在一定問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展潮流，重視視聽(tīng)材料庫(kù)建設(shè)，滿(mǎn)足學(xué)生日益多層次的視聽(tīng)需求。

一、構(gòu)建視聽(tīng)資料庫(kù)基本原則及主要內(nèi)容

傳統(tǒng)視聽(tīng)教學(xué)過(guò)程中，教師主要根據(jù)學(xué)生興趣、欣賞水平等方面，選擇視聽(tīng)材料，具有一定的隨意性，缺少層次性、系統(tǒng)性和分類(lèi)性[1]。同時(shí)，由于學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)能力不一，使得視聽(tīng)教學(xué)存在很大問(wèn)題，分析視聽(tīng)資料庫(kù)的基本原則和內(nèi)容，有利于構(gòu)建科學(xué)的視聽(tīng)教學(xué)模式，減少資料庫(kù)的浪費(fèi)，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（一）視聽(tīng)資料庫(kù)基本原則

建立視聽(tīng)資料庫(kù)的基本原則主要有思想性、系統(tǒng)性、信息量最大化和以學(xué)生為中心。從思想性的角度分析，任何教學(xué)材料的編寫(xiě)和構(gòu)建，都要遵循對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行正面教育或影響的原則；從系統(tǒng)性的角度分析，教師需要根據(jù)視聽(tīng)課程教學(xué)的實(shí)際情況，將來(lái)源于英語(yǔ)國(guó)家的圖像、聲音等零散資料整合；從信息量最大化的角度分析，構(gòu)建視聽(tīng)資料庫(kù)必須滿(mǎn)足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)需要，盡可能的多包含大量信息，如地道的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、原汁原味的語(yǔ)音資料等，提升學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性；從以學(xué)生為中心的角度分析，根據(jù)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、杜威的以學(xué)生為中心的教學(xué)理論及建構(gòu)主義[2]，可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，必須尊重學(xué)生課堂主體性地位。視聽(tīng)教學(xué)是學(xué)生輸入能力和輸出能力共同完成的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（二）視聽(tīng)資料庫(kù)主要內(nèi)容

構(gòu)建視聽(tīng)資料庫(kù)的主要內(nèi)容有以下三部分：一是收集英語(yǔ)國(guó)家地道的音視頻資料，建立健全學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)等，視聽(tīng)資料庫(kù)主要以教學(xué)為重心，數(shù)據(jù)為核心系統(tǒng)[3]，涉及資料庫(kù)的定位、管理和技術(shù)支撐等各方面的內(nèi)容，要具備良好的開(kāi)放性和交互性。視聽(tīng)資料庫(kù)要對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生和影視資料庫(kù)之間必須保持雙向互動(dòng)；二是提供多維度課后視聽(tīng)練習(xí)材料，根據(jù)英國(guó)經(jīng)典文學(xué)名著、戲劇音視頻、電影等，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，積累英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)；三是存放學(xué)生英語(yǔ)微視頻、教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀看相關(guān)視頻，練習(xí)專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)。

二、視聽(tīng)資料庫(kù)在視聽(tīng)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

視聽(tīng)教學(xué)應(yīng)以視聽(tīng)資料庫(kù)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，完善整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生立體交流體系，基于視聽(tīng)法的語(yǔ)言教學(xué)理論和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)理念所建設(shè)的視聽(tīng)課程資料庫(kù)會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造良好、真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果。

（一）利用視聽(tīng)資料庫(kù)，創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)教學(xué)情境

在外語(yǔ)教學(xué)中，需要把教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力統(tǒng)籌起來(lái)，緊密結(jié)合語(yǔ)言產(chǎn)生的情境，借助于視聽(tīng)資料庫(kù)，呈現(xiàn)出生動(dòng)、豐富和具體的視聽(tīng)材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加深對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)印象、提高學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)教學(xué)情境，使得學(xué)生一邊看視聽(tīng)資料庫(kù)提供的換面，一邊練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，讓學(xué)生身臨其境的練習(xí)口語(yǔ)，把看到的情境和聽(tīng)到的聲音有機(jī)統(tǒng)一，采取情境操練句型等方式，提高學(xué)習(xí)指導(dǎo)的質(zhì)量和效率。

（二）構(gòu)建語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)利用視頻資料庫(kù)，開(kāi)展句型教學(xué)[4]，使得學(xué)生使學(xué)生掌握在某種場(chǎng)合常用的生活用語(yǔ)，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇合適的語(yǔ)言材料，構(gòu)建可感、可知的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能排除文字和母語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響，利用外語(yǔ)等語(yǔ)言直接進(jìn)行練習(xí)和解釋。需要注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，必須借助視聽(tīng)資料庫(kù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，因此，教師須發(fā)揮好課堂主導(dǎo)性作用，使得學(xué)生在積累過(guò)程中形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）結(jié)合學(xué)生交際需要，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力

視、聽(tīng)結(jié)合的多通道比起單純視聽(tīng)的單通道教學(xué)效果更好，有利于記憶的保持和鞏固。因此，對(duì)于視聽(tīng)課程而言，應(yīng)結(jié)合學(xué)生交際需要，利用視聽(tīng)資料庫(kù)，構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)的語(yǔ)言系統(tǒng)。協(xié)調(diào)課程時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容難易、講解討論、課后練習(xí)等方面的關(guān)系，使得視聽(tīng)資料庫(kù)形成良好的體系，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的視聽(tīng)材料，更好地練習(xí)口語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建以視聽(tīng)資料庫(kù)為基礎(chǔ)的視聽(tīng)教學(xué)模式，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程，需要學(xué)校和教師共同努力。學(xué)校必須加大對(duì)視聽(tīng)資料庫(kù)的重視程度，建立健全現(xiàn)代化視聽(tīng)交流平臺(tái)，從多方面引進(jìn)不同類(lèi)型的聽(tīng)說(shuō)材料，加強(qiáng)材料庫(kù)的運(yùn)行和管理工作，使得材料庫(kù)發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生更好地練習(xí)語(yǔ)言提供基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)不斷增強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，利用視聽(tīng)資料庫(kù)，創(chuàng)設(shè)豐富的視聽(tīng)教學(xué)情境，提高實(shí)際口語(yǔ)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙李霞，付穎，葉非，等.基于校園網(wǎng)的應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建[J].高師理科學(xué)刊，2013，（3）：98-100，101.

[2]譚華容，朱永紅.英語(yǔ)師范生實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（12）：181-181，183.

[3]張穎.五年制高師英語(yǔ)教師如何說(shuō)課——從江蘇省高師第八屆英語(yǔ)說(shuō)課比賽談起[J].學(xué)園，2015，（1）：92-93.

[4]米海燕，盧偉萍.西部民族地區(qū)高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)生有效頂崗實(shí)習(xí)研究——以H學(xué)院為例[J].河池學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（3）：98-103.

（作者單位：通化師范學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院）