武麗欣

識(shí)字是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。一年級(jí)第一冊(cè)教材要求學(xué)生掌握的生字比原來(lái)的舊教材數(shù)量增加了二百三十多個(gè)，而且要求更高。不僅要求學(xué)生在課文中能夠會(huì)讀，還要求學(xué)生能夠在其他的語(yǔ)言環(huán)境中也能夠認(rèn)識(shí)會(huì)用。人教版新教材中提倡學(xué)生“多認(rèn)少寫，提早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，因此識(shí)字量大大增加。這對(duì)于一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)有一定的難度。為了使學(xué)生完成識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，所以必須對(duì)識(shí)字教學(xué)的資源進(jìn)行充分的利用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法，讓學(xué)生真正喜歡上識(shí)字、輕松地去識(shí)字、樂(lè)于識(shí)字、，從而讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣。但是如何讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字呢？ 我粗淺地談?wù)勛约涸谧R(shí)字教學(xué)中一些不成熟的做法：

一、讓孩子在興趣中識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字

教師要讓學(xué)生有識(shí)字興趣，首先應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、輕松、愉快的課堂氛圍，在這種氛圍中，教師應(yīng)像朋友那樣將識(shí)字內(nèi)容、識(shí)字方法融入到孩子們感興趣的話題中，孩子學(xué)習(xí)的興趣濃，主動(dòng)性高，往往能起到事半功倍的效果。另外還要盡量減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，敢于暢所欲言。

二、充分利用好教材的趣味性

怎樣讓孩子樂(lè)于識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入了教學(xué)的第一目標(biāo)。

1.利用好插圖，隨機(jī)識(shí)字。新教材是一套圖文并茂，生動(dòng)形象的教材，每一課都配有精美的插圖，這些插圖能夠極大地吸引孩子的注意力。因此教師應(yīng)該充分利用好插圖，讓出學(xué)生先觀察插圖，然后去說(shuō)，再隨機(jī)出示孩子敘述當(dāng)中出現(xiàn)的一些字詞，引導(dǎo)識(shí)記。

2.利用漢字特點(diǎn)，集中識(shí)字 。幫助孩子了解一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解一些漢字的造字特點(diǎn)，將能極大地激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。

3.利用各種方法，巧妙識(shí)字?？菰餆o(wú)味地教識(shí)字，學(xué)生容易厭煩，特別是低年級(jí)同學(xué)，好動(dòng)好玩，注意力集中時(shí)間短，容易疲勞，從而影響教學(xué)效果。而語(yǔ)文識(shí)字的掌握及能力的培養(yǎng)，只有在不斷的練習(xí)中，才能得以鞏固和熟練。

4.在游戲中讓學(xué)生快樂(lè)的識(shí)字。學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快就會(huì)忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景使學(xué)生樂(lè)學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字、快樂(lè)識(shí)字。

5.加減法識(shí)字。在教學(xué)識(shí)字中，我出一些花樣翻新的練習(xí)來(lái)“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。

三、識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，教給學(xué)生識(shí)字方法

語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為：沒(méi)有一種教學(xué)法是適用于教學(xué)的每個(gè)階段的，也沒(méi)有一種一元化的識(shí)字教學(xué)途徑和不同的教學(xué)切入口，彼此并無(wú)對(duì)立性，應(yīng)當(dāng)相互補(bǔ)足，自覺(jué)地綜合運(yùn)用，因地因時(shí)甚至因人具體選擇。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)以海納百川的精神取各種識(shí)字教法所長(zhǎng)，教給學(xué)生多種識(shí)字方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立識(shí)字的能力。教師應(yīng)使兒童漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。有了這種獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)生就不會(huì)再有畏懼心，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，并且樂(lè)于去識(shí)字。

四、利用舊知識(shí)，讓孩子們隨機(jī)識(shí)字

我們知道新知識(shí)的學(xué)習(xí)總是和舊知識(shí)有一定聯(lián)系的，語(yǔ)文識(shí)字當(dāng)然也一樣，字與字之間總有著很多的聯(lián)系，如果能夠利用舊知識(shí)，舉一反三，融會(huì)貫通，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的效率將會(huì)大大提高。因此，我們要充分利用好新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系，隨機(jī)地去識(shí)字，其識(shí)記的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于無(wú)意識(shí)記和機(jī)械識(shí)記的效果。

雖然新教材小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)任務(wù)比較繁重，但是如果做教師的能夠充分利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生科學(xué)的識(shí)字方法，并能夠利用多種方式教學(xué)。并讓學(xué)生積極主動(dòng)、輕松愉快的去識(shí)字，我想還是能夠很好的完成這個(gè)階段的識(shí)字教學(xué)任務(wù)的！