陳俊

摘 要：很多學(xué)生認(rèn)為高中物理很難學(xué)，不知道該如何學(xué)，其實要學(xué)好物理關(guān)鍵在于對物理這門學(xué)科要有興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動力之一。一旦對學(xué)習(xí)有了興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。學(xué)生只有對物理感興趣，才會想學(xué)物理，才能學(xué)好物理，用好物理。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的有力途徑。

關(guān)鍵詞：物理實驗；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)藝術(shù)

一、在物理課堂上做好物理實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是以實驗事實為依據(jù)。教師要做好物理實驗，并讓學(xué)生通過體驗和觀察實驗，真正理解和掌握知識。

1.用趣味的物理實驗激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。比如：在給學(xué)生講解物體的微小形變時，用一個玻璃瓶子，里面裝上紅墨水，先用手按瓶子，問學(xué)生看得見玻璃瓶形變嗎？（回答是看不見），然后給玻璃瓶塞上一個帶細(xì)長管子的木塞，再按瓶子，細(xì)長管子里面的液面上升和下降十分明顯，這個小實驗非常形象地展示了用手按玻璃瓶的時候，瓶子發(fā)生的形變。這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象更深。

2.用實驗導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生精力最旺盛，注意力最集中，如果教師在這個時候隨手做一些小實驗，為要講授的內(nèi)容做鋪墊，不僅使教學(xué)內(nèi)容順理成章，學(xué)生接受起來也容易。比如：在理解“力是物體的間相互作用”這個抽象的概念時，可以用兩個氣球相互擠壓、兩個彈簧相互拉伸、兩塊磁鐵相互排斥和吸引等小實驗，然后引導(dǎo)學(xué)生分析力是一種作用，作用就是我們生活中的擠、拉、推、壓等具體的現(xiàn)象，同時力的存在離不開施力物體和受力物體，并且力的作用是相互的。

3.用出乎學(xué)生意料的實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人類的興趣與好奇心緊密相連。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。比如：在講授超重和失重時，可以找一個用過的易拉罐，在靠近底部的側(cè)面打一個小孔，用手指按住小孔，在里面裝上水，移開手指，水就從小孔中射出來，如果放開手，讓易拉罐自由落下，在下落過程中，水將不再從小孔中射出，這個實驗把學(xué)生的胃口調(diào)動起來了，迫切地想知道為什么，學(xué)習(xí)興趣自然就被激發(fā)出來了。

二、教師授課時要有良好的教學(xué)藝術(shù)

1.講述最新的科技成果、物理學(xué)有趣的故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。講述我國的“兩彈一星”研制過程和載人航天飛船的故事，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生強烈的內(nèi)驅(qū)力。教師還可以給學(xué)生講述物理學(xué)中一些著名公式和規(guī)律的物理學(xué)史，比如，牛頓第二定律、萬有引力定律、日心說地心說之爭、光的波動說等，這樣可以激發(fā)學(xué)生對客觀世界的探索欲和求知欲。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的物理現(xiàn)象，從身邊常見的物理現(xiàn)象中分析其中的物理規(guī)律。學(xué)習(xí)物理要善于觀察，善于思考，對身邊的一些常見的物理現(xiàn)象或物理實驗進(jìn)行觀察，分析其存在的物理規(guī)律?？茖W(xué)家開普勒就是通過其老師第谷對行星位置進(jìn)行觀測所得的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了著名的開普勒三大定律。其實我們生活中也有許多物理現(xiàn)象。例如：雨后天空會出現(xiàn)彩虹，電流通過燈絲會發(fā)亮等。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象。

3.教師幽默的教學(xué)語言，巧妙的比喻，能提高學(xué)生對抽象物理知識的理解程度和學(xué)習(xí)興趣。例如：在講電流的形成時，向?qū)W生打比方，在導(dǎo)體兩端加電勢差，就好比給一列隊伍下口令：齊步走！于是大家整齊地向前移動，形成“人流”，如果遇到一座斷橋（相當(dāng)于電路斷開），隊伍的行進(jìn)就沒法暢通，自然就停下來了，形不成“人流”，所以電流產(chǎn)生的條件就是導(dǎo)體兩端要有電勢差和電路必須是通路。

4.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，使物理知識生動形象。在課堂上運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，使用多媒體教學(xué)課件，可以使很多平時難以用語言描述的物理過程形象直觀地展示給學(xué)生。例如：力的動態(tài)平衡問題、電源電動勢和內(nèi)阻的概念的引入、閉合電路的內(nèi)外電路的關(guān)系、靜電平衡的過程、機械波的形成等，通過物理課件使學(xué)生對物理知識和物理規(guī)律進(jìn)行準(zhǔn)確、深刻地理解，并牢固地掌握。

總之，物理學(xué)是一門非常精彩和有趣的學(xué)科，只要我們開動腦筋，積極探索，利用各種方式，把枯燥、抽象的物理知識盡可能地用生動有趣的形式表現(xiàn)出來，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，那么物理教學(xué)就會達(dá)到非常好的效果。

參考文獻(xiàn)：

余友煌.構(gòu)建物理教學(xué)高效的策略探究[J].課程教育研究，2015（14）.