史麗麗

摘 要：西柏坡精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在西柏坡時(shí)期形成的精神財(cái)富，該精神的主要包括：奮斗精神、趕考精神、積極創(chuàng)新的精神等等。大學(xué)生是祖國(guó)的希望，是國(guó)家的建設(shè)者，大學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)技能，還要具備良好的道德素養(yǎng)。西柏坡精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)就業(yè)有著不可替代的作用。西柏坡精神無(wú)論是在抗戰(zhàn)時(shí)期，還是在當(dāng)代社會(huì)都有著不可替代的作用，對(duì)大學(xué)生有著重要的教育作用。但是，從大學(xué)生西柏坡精神教育現(xiàn)狀可以看出，西柏坡精神教育過(guò)程中存在很多問(wèn)題，需要高校積極采取解決對(duì)策。文章主要闡述了西柏坡精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育價(jià)值以及在當(dāng)代大學(xué)生中開(kāi)展西柏坡精神教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：西柏坡精神；當(dāng)代大學(xué)生；教育價(jià)值

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)大學(xué)生道德問(wèn)題的關(guān)注程度逐漸提高。當(dāng)代大學(xué)生多為90后，個(gè)性張揚(yáng)，過(guò)于自我，而且大學(xué)生的思想很容易受外界環(huán)境的影響。西柏坡精神教育可以幫助大學(xué)生提升品質(zhì)，而且西柏坡精神教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著不可替代的作用。

一、西柏坡精神對(duì)大學(xué)生的教育作用

（一）西柏坡精神教育可以幫助大學(xué)生樹(shù)立信念

堅(jiān)持西柏坡精神教育當(dāng)代大學(xué)生就是要讓大學(xué)生堅(jiān)定信念，把國(guó)家的理想和大學(xué)生的個(gè)人理想結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)中勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)自身價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)自身理想，體現(xiàn)自身價(jià)值，就需要克服種種困難，堅(jiān)定信念，提高自己的實(shí)踐能力。

（二）西柏坡精神教育有助于提升大學(xué)生互幫互助的品質(zhì)

中國(guó)共產(chǎn)黨擁有團(tuán)結(jié)群眾的品質(zhì)，這也是黨取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的主要原因。黨和群眾團(tuán)結(jié)在一起共同作戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)中，黨必須聯(lián)系群眾，壯大隊(duì)伍，才能真正取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。西柏坡精神教育可以提升當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的凝集力。在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要互幫互助，共同進(jìn)步。5.12汶川地震中，中國(guó)共產(chǎn)黨就和人民共同努力，不怕苦、不怕累，互幫互助，共同度過(guò)了難關(guān)。

（三）西柏坡精神教育有助于提升大學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)

當(dāng)代大學(xué)生家庭條件都比較好，很多大學(xué)生不具備艱苦奮斗的精神和品質(zhì)，也不愿意吃苦。西柏坡精神教育可以提升當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)。

二、在當(dāng)代大學(xué)生中開(kāi)展西柏坡精神教育的策略

（一）明確西柏坡精神教育原則

要想提高當(dāng)代大學(xué)生西柏坡精神教育的合理性和實(shí)效性，高校必須堅(jiān)持以下原則：一是針對(duì)性教育原則，大學(xué)生正處在成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生的思維還不夠成熟，因此，在當(dāng)代大學(xué)生中進(jìn)行西柏坡精神教育必須要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)，讓西柏坡精神教育具有針對(duì)性。教師首先要把西柏坡精神信念融入到當(dāng)代大學(xué)生德育教育中，并把西柏坡精神信念作為學(xué)生德育教育的中心思想。教師不僅要注重課本知識(shí)教學(xué)，還要把西柏坡理論知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)西柏坡精神的記憶。在西柏坡精神教育中，還要增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，通過(guò)辦實(shí)事、舉例子來(lái)堅(jiān)定大學(xué)生的信念和立場(chǎng)。二是創(chuàng)新原則。要想充分發(fā)揮西柏坡精神教育的作用，教師必須改變?cè)械慕虒W(xué)方式，不斷豐富西柏坡精神教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加熱愛(ài)西柏坡精神教育。

（二）豐富教學(xué)手段

課堂是西柏坡精神教育的關(guān)鍵場(chǎng)所，也是提升學(xué)生品質(zhì)的重要場(chǎng)所。西柏坡精神要深入到高校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，高校思想政治課程更是要把西柏坡精神作為教學(xué)的核心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性和熱情。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課程特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)觀念，教師也可以舉辦一些活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，加深學(xué)生對(duì)西柏坡精神的理解。

某高校以“了解民族精神”為題展開(kāi)了一場(chǎng)思政政治教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師首先問(wèn)大家：“你們都知道哪些民族精神？”學(xué)生紛紛說(shuō)：“井岡山精神、非典精神……”后面有一位學(xué)生補(bǔ)充到：“還有西柏坡精神?！痹谥黝}活動(dòng)中，西柏坡精神可以真正深入到學(xué)生的內(nèi)心。

（三）合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

如今，人們的生活和工作都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)也成為影響當(dāng)代大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵因素。大學(xué)生對(duì)新鮮事物比較敏感，接受新鮮事物的速度也很快。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)積極影響的同時(shí)也給人們帶來(lái)了消極影響，很多不良信息會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。高校必須保證網(wǎng)絡(luò)的安全性，提高網(wǎng)絡(luò)在西柏坡精神教學(xué)中的可靠性。網(wǎng)絡(luò)可以提高西柏坡精神教育的教學(xué)效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師利用多媒體把西柏坡教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖片形式展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)西柏坡精神的熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

西柏坡精神教育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，西柏坡精神教育有助于大學(xué)生堅(jiān)定信念，讓當(dāng)代大學(xué)生在困境中體現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，西柏坡精神教育也有助于提升大學(xué)生不怕苦不怕難的品質(zhì)，讓大學(xué)生更加的獨(dú)立，更加堅(jiān)強(qiáng)。高校要想提高西柏坡精神教育的實(shí)效性，首先要明確西柏坡精神教育的原則，教師要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)合理的制定教學(xué)方案，西柏坡精神教育一定要具有針對(duì)性，讓每一位學(xué)生都能在教育中得到品質(zhì)的提升。在西柏坡精神教育中，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，把多樣化的教學(xué)形式展現(xiàn)給學(xué)生。高校還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，避免學(xué)生受到不良信息的影響，并充分利用網(wǎng)絡(luò)提高西柏坡精神教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志旺.西柏坡精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育價(jià)值[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）.

[2]邱春英.西柏坡精神與當(dāng)代思想政治教育研究[D].云南師范大學(xué)，2014.

[3]劉浩林.井岡山精神的政治倫理價(jià)值研究[D].南昌大學(xué)，2012.

[4]朱小理.紅色資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源的方式及路徑研究[D].南昌大學(xué)，2013.

[5]饒勇.紅色資源應(yīng)用于社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化研究[D].南昌大學(xué)，2012.