李石磊 白旭東
【摘 要】高校學(xué)生管理工作是高校實(shí)行各項(xiàng)活動的基礎(chǔ),班級建設(shè)是學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。三位一體班級建設(shè)模式的確立,是對高校班級管理模式的再創(chuàng)新,有助于各項(xiàng)工作的全面開展。如何將這一模式正確貫徹到班級管理的實(shí)際工作當(dāng)中,是當(dāng)今高校學(xué)生管理工作面臨的新課題。
【關(guān)鍵詞】黨支部 班委會 團(tuán)支部 三位一體
一、前言
隨著高校學(xué)生數(shù)量不斷增加,班級管理和學(xué)校管理工作的難度也逐漸增加。三位一體班級建設(shè)模式的展開,是順應(yīng)新時(shí)代、新潮流的高校管理模式的再創(chuàng)新。立足班級管理的需求,將三位一體班級建設(shè)模式應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中,有利于高校學(xué)生管理的有序穩(wěn)定。
二、黨班團(tuán)三位一體班級建設(shè)模式的研究意義
(一)研究目的
班級是高校學(xué)生的基本組成形式,班級管理是高校學(xué)生管理的基本組成部分。在現(xiàn)階段,我國高校教育和管理學(xué)生的構(gòu)成單位主要依托于班級。由此可見,班級的管理和教育,對實(shí)現(xiàn)高校的教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生成長有著巨大的影響。班級是一個(gè)由不同個(gè)體組成的群體,如何把這個(gè)群體凝聚起來,從而促進(jìn)其中每一個(gè)人的發(fā)展,這正是黨支部、班委會、團(tuán)支部三位一體班級建設(shè)所要達(dá)到的目的,也正符合高校教育以人為本的核心理念。研究探索“三位一體”的班級建設(shè)模式,有助于更加科學(xué)、更具效率地管理班級,進(jìn)而幫助班級學(xué)生共同發(fā)展和進(jìn)步。
(二)研究意義
隨著高等教育在中國的普及,高校學(xué)生日趨增多,大學(xué)生正向成為新時(shí)代中國社會進(jìn)步和文化發(fā)展的中流砥柱邁進(jìn)。在這樣的情況下,高校學(xué)生的教育管理所起到的作用越發(fā)重要,作為高校管理工作的基本組成單位,班集體的管理工作至關(guān)重要。如何改進(jìn)和健全黨支部、班委會、團(tuán)支部三位一體的班級建設(shè)模式,使其真正起到教育和引導(dǎo)高校學(xué)生的作用,推動高校學(xué)生管理工作的發(fā)展,是當(dāng)今高校教育管理必須深入研究的課題。
三、黨班團(tuán)三位一體班級建設(shè)模式的作用
(一)發(fā)展學(xué)生基層組織
近些年來,高校管理工作隊(duì)伍逐漸調(diào)整,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生會自主管控,各院系的學(xué)生基層組織在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。三位一體班級建設(shè)模式的形成與發(fā)展,是對傳統(tǒng)模式下學(xué)生管理工作的再創(chuàng)新和改進(jìn),班級作為最基本最廣泛的學(xué)生基層組織,其管理模式的變化同樣也影響著高校其他學(xué)生基層組織的開展。三位一體班級建設(shè)模式對班級內(nèi)部人員的明確分工以及學(xué)生工作管理的簡潔劃分,對于其他學(xué)生基層組織而言同樣是良好的參考標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)依據(jù)。
(二)完善學(xué)生工作制度
三位一體班級建設(shè)模式的核心是以學(xué)生為本,確立學(xué)生在班級管理工作中的主人翁地位,強(qiáng)化學(xué)生自我管控、集體管控的責(zé)任意識。這種新的理念給學(xué)校管理工作注入了新的模式和動力,將傳統(tǒng)的學(xué)校負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生負(fù)責(zé),學(xué)生管理工作的職能主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生本身。通過黨支部、班委會、團(tuán)支部三者各自分工相互協(xié)作,將三位一體的設(shè)想具體施行,進(jìn)一步完善了班級管理工作和高校管理工作,強(qiáng)化了高校教育職能,切實(shí)從學(xué)生角度出發(fā),滿足了學(xué)生的實(shí)際需求,提高了學(xué)生自我監(jiān)督、自我負(fù)責(zé)的能力。
(三)有利于構(gòu)建和諧校園
三位一體班級建設(shè)模式是對傳統(tǒng)班級管理工作的創(chuàng)新,有助于改良班級氛圍,維護(hù)班級穩(wěn)定,創(chuàng)造一個(gè)和諧有序的班集體。班級是高校的基本組成單位,和諧校園離不開和諧班級,只有班級融洽,整個(gè)校園才能穩(wěn)定有序。只有真正地從思想上轉(zhuǎn)變,才能對三位一體班級建設(shè)模式這一創(chuàng)新產(chǎn)物有深入的了解,才能向高校管理工作新方向邁進(jìn),才能真正使教育工作深入學(xué)生內(nèi)心,創(chuàng)造出實(shí)際的而不是流于表面的和諧校園。
四、黨班團(tuán)三位一體班級建設(shè)模式的組織建設(shè)
(一)明確職能
在三位一體的班級建設(shè)模式中,黨支部、班委會、團(tuán)支部并不是簡單拼湊的形式主義,而是各司其職、協(xié)調(diào)分工、有機(jī)結(jié)合到一起的組織群體。在這一結(jié)構(gòu)中,黨支部為政治核心,政治思想決定一個(gè)人的發(fā)展方向,政治思想出現(xiàn)偏差,人就會走彎路,甚至走上違法犯罪的道路。黨小組的建成并不能取代團(tuán)支部的思想教育職能,其主要作用是整體規(guī)劃班級工作,指導(dǎo)學(xué)生思想方向,為團(tuán)支部的思想教育工作提供組織上的保障;團(tuán)支部為主導(dǎo)力量,團(tuán)支部是班級的基層群眾組織,是負(fù)責(zé)班級日常管理和活動的中堅(jiān)力量,它應(yīng)當(dāng)做好發(fā)展團(tuán)員、活動組織以及向黨支部推選優(yōu)秀團(tuán)員的職責(zé),為黨組織提供可靠的助手和人員保障;班委會為執(zhí)行力量,班委會是班級中的行政組織,直接負(fù)責(zé)班級的日常管理,以及平時(shí)的考評、文體活動的開展和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。以黨支部為依靠,團(tuán)支部和班委會通力合作,共同推進(jìn)班級管理工作的發(fā)展,將會推動和諧班級的建設(shè)。
(二)完善機(jī)制
在三位一體的班級模式建設(shè)中,要建立黨建帶動團(tuán)建的工作渠道。黨支部是三位一體班級模式的核心,由學(xué)生黨員擔(dān)任黨支部書記,明確學(xué)生自主自管的職能,確保黨建帶動團(tuán)建的有效進(jìn)行。黨支部要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,為班級黨員提供工作保障,為團(tuán)支部開展活動提供組織保障,為班委會日常管理提供思想指導(dǎo)。要加強(qiáng)黨員和團(tuán)員之間的交流與學(xué)習(xí),在提升黨支部影響力的同時(shí),也提高了團(tuán)支部的影響力。黨建和團(tuán)建相互促進(jìn)、相互推動,從而實(shí)現(xiàn)凝聚班級向心力,促進(jìn)班級建設(shè)不斷發(fā)展的目的。
(三)應(yīng)用平臺
在三位一體的班級建設(shè)模式中,學(xué)校不是主導(dǎo)和主管,而是為學(xué)生自主管理提供支持和力量。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)該鼓勵(lì)和發(fā)展三位一體班級建設(shè)模式,引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)化、項(xiàng)目化、科學(xué)化的管理模式,為學(xué)生工作搭建多種多樣的平臺,最大限度地發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。要建設(shè)以學(xué)校黨委為主的統(tǒng)籌兼顧平臺,聯(lián)動各級黨支部,發(fā)揮黨支部的組織作用;要建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)手段為主的多媒體宣傳平臺,通過多種渠道發(fā)揮黨支部、團(tuán)支部思想引導(dǎo)的作用;要建立以學(xué)生為主體的班級管理平臺,明確分工職能,優(yōu)化管理結(jié)構(gòu),充分給予學(xué)生干部管理班級、組織活動的空間,在工作過程中提高其執(zhí)行力和組織力。
五、結(jié)論
三位一體班級建設(shè)模式的理論尚不完善,對三位一體管理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,對這一模式的實(shí)效性分析,還需要在更長的時(shí)間里,通過實(shí)踐不斷地摸索探究,以改正其中的問題。
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