摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展與進(jìn)步，視頻技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到高職課堂中去，并在高職思想政治理論課教學(xué)中起到了十分重要的作用。通過有效地利用視頻技術(shù)，幫助學(xué)生更加直觀地理解思想政治課的基本內(nèi)容，快速地提升了學(xué)生的分析能力與學(xué)習(xí)能力。在高職學(xué)校的思想政治理論課中應(yīng)用視頻技術(shù)還可以在一定程度上加深學(xué)生對社會的認(rèn)識，使學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)這個快速發(fā)展的信息時代，為社會的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職；視頻技術(shù)；思想政治理論課；發(fā)展

在我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育體系中，高職思想政治理論課是十分重要的部分。為了確保我國高職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到更好的發(fā)展，就必須使高職學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)得到社會各界的關(guān)注。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，許多高等職業(yè)院校不斷對教育進(jìn)行改革，許多新技術(shù)、新理念被應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，其中最具代表性的現(xiàn)代化技術(shù)之一便是視頻技術(shù)。視頻技術(shù)將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與思想政治理論有機地結(jié)合在一起，使高職思想政治理論課更符合當(dāng)今社會發(fā)展的現(xiàn)狀，可有效提升我國高職思想理論教學(xué)的作用。

一、視頻技術(shù)在高職思想政治理論課應(yīng)用中存在的問題

隨著科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，我國許多高職院校中的思想政治理論課也應(yīng)用了大量的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，其中視頻技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛。當(dāng)然視頻技術(shù)中仍然存在著一定的不足之處。本文通過對視頻技術(shù)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，從而找出相對應(yīng)的解決策略。

1.視頻播放時機不正確

視頻技術(shù)作為教學(xué)方式中的一種，并不是每一節(jié)課都必須應(yīng)用到，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的實際情況來定。有些教學(xué)內(nèi)容通過視頻技術(shù)可以使教學(xué)效果十分顯著，但是有些教學(xué)內(nèi)容使用視頻技術(shù)卻可能起到相反的作用。不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會對教師的教學(xué)能力產(chǎn)生一定的影響。所以，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的情況來選擇教學(xué)方式。

2.視頻播放內(nèi)容不適合

高職思想政治理論課的主要教學(xué)目的是幫助學(xué)生了解相關(guān)原理，并運用到實際中去。但是在教學(xué)的過程中，許多教師僅僅運用視頻技術(shù)的直觀性與開放性來吸引學(xué)生的眼球，從而導(dǎo)致學(xué)生的注意力過分地集中于視頻的畫面效果和感官效果，對教學(xué)內(nèi)容中所蘊含的真正意義有所忽視，導(dǎo)致與真正的教學(xué)目的相背離。有些教師過分地迎合學(xué)生，將選擇視頻的權(quán)利交給學(xué)生，這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。不僅降低了教師的教學(xué)水平，還對課堂風(fēng)氣造成了不良的影響。

3.視頻播放長度不合理

教師在使用視頻技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況加以取舍。在視頻長短的問題上，主要有以下兩方面值得注意。第一，視頻播放時間過長。有的教師整節(jié)課都在播放視頻，更有甚者，會播放兩節(jié)到三節(jié)課。這些教師缺乏一定的剪輯視頻的技術(shù)，從而導(dǎo)致對視頻的播放時間掌握不好。第二，視頻播放的時間過短。有些教師播放視頻的時間較短，學(xué)生還沒有對教學(xué)內(nèi)容有深入的了解，視頻就已經(jīng)播放完畢，沒有到達(dá)教師預(yù)期的教學(xué)效果。

二、在高職思想政治理論課中應(yīng)用視頻技術(shù)的有效途徑

1.視頻技術(shù)應(yīng)用的基本準(zhǔn)則

相關(guān)的視頻資料必須滿足課堂理論教學(xué)的需求?，F(xiàn)階段，視頻技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，在我國高職思想政治理論課中起到了不可小覷的作用。視頻技術(shù)應(yīng)以教學(xué)為中心，并與我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念相結(jié)合，從而最大限度地發(fā)揮視頻技術(shù)應(yīng)有的作用，有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

高職思想政治理論課作為一門必修學(xué)科，對學(xué)生的政治思想有著十分深遠(yuǎn)的影響。高職思想政治理論課作為對學(xué)生的思想進(jìn)行教育的主要陣地，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)合格接班人的重任。在視頻資源的選擇方面應(yīng)以堅持政治導(dǎo)向為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求教師的教學(xué)水平，從而保證以正確的政治導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。高職思想政治理論課與其他課程相比，有著一定的時代性，并且與現(xiàn)代社會生活緊密相關(guān)。所以，在教學(xué)中表現(xiàn)出一定的現(xiàn)實性原則。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)做到兩點：第一，保證視頻的真實性；第二，保證視頻具有一定的新鮮感，減少陳舊視頻資源的使用。

2.恰當(dāng)?shù)剡x擇視頻資源的來源

視頻來源在某種程度上對視頻內(nèi)容的真實性和政治性有一定的影響。所以，在選擇視頻資源的時候，應(yīng)當(dāng)盡量選擇正規(guī)音像出版社出版的影像資料，這些視頻更適合在課堂上使用。教師對于收集到的視頻，應(yīng)當(dāng)采取剪輯等措施來對視頻進(jìn)行優(yōu)化，通過與課程的具體情況相結(jié)合，從而在多種多樣的視頻中選擇出最適合的、最符合教學(xué)目的的視頻資料。由于學(xué)生的接受能力有限，對于一些爭議性較大的視頻則不適合選擇。

3.選擇適當(dāng)?shù)臅r機播放視頻

在高職思想政治理論課堂上，教師在播放視頻時一定要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機。通常插入視頻的時機主要有以下幾種情況。第一種情況為新課導(dǎo)入時。學(xué)生在課程剛剛開始的時候注意力是最為集中的。由于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往較為枯燥，教師通過插入視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會使課堂有一個較好的開始，使整堂課順利地進(jìn)行下去。第二種情況為課堂討論時。進(jìn)行課堂討論環(huán)節(jié)可以有效地提升我國高職思想政治理論課的教學(xué)效率。通過有效的課堂討論，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，還能加強對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在討論環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)夭シ乓曨l，可以讓學(xué)生獲得更多討論的素材，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三種情況為解決難題時。高職思想政治理論課中的難點與重點相對其他科目而言更難理解，僅憑教師口頭上的講解很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。這時候，教師可以借助相關(guān)的視頻材料，并與一定的情景相結(jié)合，從而解決教學(xué)中的難點和重點。

4.選擇合理的視頻播放形式

（1）先播放視頻，再講授理論知識。在講理論知識之前，先給學(xué)生播放與該堂課程相關(guān)的視頻，通過利用生動的動畫來最大限度地激發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，為理論知識的教學(xué)做好鋪墊。

（2）先講授理論知識，再進(jìn)行視頻播放。這種教學(xué)模式是通過先入為主的方式，利用理論知識來啟發(fā)學(xué)生的思維，然后播放相關(guān)的視頻，更加清晰地對理論知識進(jìn)行解釋。這種方式的主要目的是為了幫助學(xué)生更好地理解理論知識，并且減少學(xué)生在觀看視頻的過程中，思維和理論上的不足之處。

（3）理論知識的講授與視頻播放同時進(jìn)行。這種教學(xué)模式主要強調(diào)的是視頻播放與理論知識的講授同時進(jìn)行。這種教學(xué)模式通常較為適合那些視頻層次相對較為分明的資源，該種視頻資源能夠與理論知識共同推進(jìn)，從而使學(xué)生更加容易接受理論知識。

三、總結(jié)

總而言之，視頻技術(shù)作為我國高職學(xué)校思想政治理論課教學(xué)中一種十分重要的教學(xué)方式，其應(yīng)用確保了思想政治理論課的順利進(jìn)行，同時也保證了現(xiàn)代教育中對新技術(shù)的引用，使新技術(shù)可以更好地為課堂教學(xué)提供服務(wù)。教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，學(xué)生是課堂的主體，而現(xiàn)代信息技術(shù)是保障課堂教學(xué)效率的主要條件之一。這三者之間聯(lián)系緊密，相互之間也有著深刻的影響。從本質(zhì)上來說，教師完成教學(xué)過程中的互動，與學(xué)生之間的溝通是一種創(chuàng)造性的勞動。因此，要通過師生共同的努力，有效地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓師生之間、生生之間的溝通更加順利，使思想政治理論課的內(nèi)容更加豐富，從而促使我國高職學(xué)生發(fā)展成為社會需要的綜合型人才。

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作者簡介：張煥華（1983— ），女，湖北大冶人，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育研究。