李晶宇

音樂(lè)是啟迪兒童心靈、開(kāi)發(fā)兒童智力的“金鑰匙”，一堂成功的音樂(lè)課。最終還是要看學(xué)生自身付出的努力，對(duì)于教學(xué)效果的具體感受，也都是以學(xué)生們是否能夠積極地參與、如何去參與來(lái)說(shuō)明的，教學(xué)改革對(duì)于我們現(xiàn)今的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)。應(yīng)該去把學(xué)生形容成一個(gè)充滿生機(jī)的生命體，卻不是作為一個(gè)認(rèn)知的物體來(lái)研究和關(guān)注?！笆┙讨ΓF在引路，妙在開(kāi)竅”，因?yàn)橹荒苓@樣去做，能夠真正的讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中來(lái)，讓青少年們自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，并且有目的性的學(xué)，通過(guò)正確方法引導(dǎo)地學(xué)，富有創(chuàng)造性思維地學(xué)，能讓他們感受到參與到其中的樂(lè)趣，思維能夠敏捷，感受到成功所帶來(lái)的喜悅，這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷的在穩(wěn)步提高提高，這才是真正意義上的“會(huì)學(xué)”。

縱觀現(xiàn)在中小學(xué)音樂(lè)教育地情況，怎樣去改進(jìn)教學(xué)方法與方式，用來(lái)強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)的普及和音樂(lè)理論技能的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，以及對(duì)音樂(lè)的感知能力，能夠正確的去鑒賞音樂(lè)，廣泛且全面的提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，這才是音樂(lè)教學(xué)改革進(jìn)行所需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。下面我就對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中所到的感受簡(jiǎn)單的說(shuō)一點(diǎn)自己的想法。

首先，中小學(xué)音樂(lè)課上所使用的教學(xué)方法需要全面一些。中小學(xué)生大多年齡都在六至十六歲這個(gè)年齡段內(nèi)，他們對(duì)于知識(shí)的感知好求知欲強(qiáng)烈，活動(dòng)的范圍也和廣泛，重要是他們的模仿力強(qiáng)，但卻缺少恒心和耐心。因此，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中就應(yīng)該采用靈活多樣的，而且要生動(dòng)活潑、讓學(xué)生們簡(jiǎn)單易懂的辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，達(dá)到上課預(yù)期的效果。

另外，在組織教學(xué)的時(shí)候，方式以及方法也是很重要的，首先注意每個(gè)年齡階段學(xué)生們的心理特征。例如，小學(xué)年級(jí)較低的學(xué)生需要用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方法進(jìn)行誘導(dǎo)。而中高年級(jí)的學(xué)生就要去多利用啟迪、思索、發(fā)現(xiàn)等方式來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)。還有就是教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中需要結(jié)合自身各方面條件，盡量去發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己始終讓學(xué)生們感到老師們具有一定的權(quán)威性、示范性，盡量減少失誤。

對(duì)教材內(nèi)容的把我也很重要，需要進(jìn)行正面教育，積極主要引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的榮辱觀。激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的心里，不近要讓學(xué)生們欣賞聆聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律、讓他們體會(huì)到音樂(lè)所帶來(lái)的情感體驗(yàn)，這也是一種正確的方法。還需要多用聯(lián)想的方法，把音樂(lè)與人物故事、繪畫(huà)、文學(xué)、歷史、地理等跨學(xué)科的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不近要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，而且還需要拓寬知識(shí)的范圍。運(yùn)用一些特定的方法解決一些不容易弄清楚的問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，我們來(lái)共同探討音樂(lè)心理學(xué)知識(shí)的掌握與運(yùn)用對(duì)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的影響。在教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì)把學(xué)習(xí)能力的弱勢(shì)怪罪于智力差，可是，近年來(lái)對(duì)學(xué)生的研究證明，缺少技能才是導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力不好的原因之一。這其中所講的這種特定知識(shí)和技能就包括了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，老師們千萬(wàn)不要讓學(xué)生的思維限制過(guò)分嚴(yán)厲，而是要引導(dǎo)學(xué)生自由全面的去思考問(wèn)題，把充學(xué)生嗯的想象力充分發(fā)揮出來(lái)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，也要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓學(xué)生沒(méi)呢對(duì)音樂(lè)的感受、理解和不表現(xiàn)力能夠充分理解和提高。

在這里，我們需要每個(gè)音樂(lè)教師都應(yīng)充分發(fā)揮自己的技術(shù)，上好音樂(lè)課。把音樂(lè)課上好了，不僅是要求教師需要具備一定的技術(shù)外，最重要的則是了解學(xué)生，多為學(xué)生們?cè)O(shè)想。在這個(gè)時(shí)候。就需要教師具備一定的心理學(xué)知識(shí)。我們知道技術(shù)和知識(shí)能在日常工作中每天都進(jìn)步一點(diǎn)，但是，自身具有淵博的技術(shù)知識(shí)，可是沒(méi)有辦沒(méi)有方式是最不可行的。就比如書(shū)興趣，大家都知道，興趣作為一種對(duì)周圍事物或現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的喜愛(ài)情緒，對(duì)人的各種實(shí)踐活動(dòng)都具有非常重要的作用，因?yàn)樗侨祟悘氖禄顒?dòng)的內(nèi)在動(dòng)力之一?？墒?，音樂(lè)課在教學(xué)課程中便充滿了趣味，所以，能夠做到音樂(lè)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能夠激發(fā)起興趣的這一點(diǎn)并不難，只有最麻木沒(méi)有想法的的音樂(lè)教師才把音樂(lè)課弄得沒(méi)有意思。在這里，要注意的是，音樂(lè)教師不近需要具備健康的品格與人格，為人師表，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。